《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用4篇)-預(yù)覽頁
【正文】 ，積累了語言，為后面用自己的話講一講故事奠定了基礎(chǔ)。 ?、僖浴昂芫煤芫靡郧?，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片?！ 〉谒牟剑耗x，按照“盤古醒后——做了什么——結(jié)果怎樣”的順序復(fù)述課文，并在班內(nèi)交流?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生完整地講述這個(gè)故事?！ ∽x其他的神話故事。在這一片混沌之中，出現(xiàn)了一個(gè)巨人——————盤古（投影圖片）?！ 。ㄉ糊R讀） 理解創(chuàng)造的大意 ?。ò鍟簞?chuàng)造）你們知道“創(chuàng)“為什么是立刀旁嗎？“造“為什么是走之底？ 二走進(jìn)文本，對話交流 ?。ㄒ唬┢纷x“掄”“劈”部分 ?。ㄟ^渡）盤古是怎么開始他的創(chuàng)造之路的呢？我們一起在課文里找找答案。（投影句子） ?。?）讀這句話你有什么發(fā)現(xiàn)？請用筆圈一圈。天地分開以后，盤古怕他們還會合上，就怎么做？ ?。ㄍ队皥D文，指名讀，相機(jī)板書：頂天蹬地） 指導(dǎo)朗讀體會 （1）想不想當(dāng)一當(dāng)神話中的盤古？現(xiàn)在，你們就是盤古了，來，伸出你們的手，頭頂著天，用腳使勁蹬著地，盤古呀，你可要使勁哦。一萬年過去了，盤古怎么做？ （生讀：盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化，他的身體變成了什么呢？請同桌一起用心讀讀第四自然段?！ ∽x書就要這樣，邊讀邊想像，眼前要出現(xiàn)畫面，而且能把你看到的景象通過你的讀展現(xiàn)在大家面前。請男同學(xué)讀一句，女同學(xué)讀一句。（投影，師生接讀） 你能用自己的話把這一部分的內(nèi)容復(fù)述一遍嗎？ ?。ㄖ该麖?fù)述） 2，想象中感悟“美” ?。?）盤古的身體還會變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，先想想盤古的身體還會變成什么？然后告訴你的同桌?！ 。?）大家說了那么多的變化，課文有沒有講到，它用了什么來表示？ ?。?）如果把大家說的都加到了書上，這個(gè)省略號可以去掉了嗎？為什么？ ?。ㄋ模┲笇?dǎo)體會盤古的獻(xiàn)身精神 （1）原來盤古就是這樣，把自己整個(gè)身體都奉獻(xiàn)了出去，化成這美麗的宇宙。 板書： 18，盤古開天地 掄斧猛劈 創(chuàng)造 { }勇于獻(xiàn)身 頂天蹬地 《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識10個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語?！ ∧苡米约旱脑捴v述這個(gè)故事?！ ≈谱飨鄳?yīng)的課件。 師：今天老師也給同學(xué)們帶來了一個(gè)非常有趣的民間故事。 b、畫出文中生字詞，不理解的詞語做上記號?！ 指名讀文?！ ↓R讀。出示課文插圖，學(xué)生看圖想象。師引讀?！ 》叛鄞蟮?，遼闊的大地一片生機(jī)，我知道，這是盤古（的肌膚。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民豐富想象力。創(chuàng)造性地使用動(dòng)畫片音樂，起到引起共鳴、激發(fā)興趣的作用?！睉?yīng)用了大量的反義詞，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中找出來，體會作者用這些詞語所妙之處。”讓學(xué)生伸出雙臂上舉，靜靜站1分鐘，你累了嗎？想象盤古頂天蹬地持續(xù)了多久？他累嗎？老師引讀：不知過了多少年，盤古就這樣頂天蹬地?！ ∷碾p眼變成了太陽和月亮； 他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。自己說給自己聽，然后在小組里交流?！ ∩?：盤古的手指變成了五座高山，盤古的頭發(fā)變成了茂盛的草地?！ ∩福核募∧w，變成了廣闊無邊的草原?！ 〉谒淖匀欢文┑氖÷蕴柺钦n文本身留給學(xué)生思考的空間所在。為了引導(dǎo)學(xué)生把語言表達(dá)得更生動(dòng)具體，教師特別強(qiáng)調(diào)是變成了“什么樣的”“什么”。 四、多種形式，指導(dǎo)朗讀 初讀課文，只能讓學(xué)生對課文有個(gè)整體感知，只有對重點(diǎn)字詞、句子理解后，才能讀出味道?！ ∥濉⒃谶z憾中成長 這節(jié)課中，我還有許多不足之處，如，在學(xué)生朗讀時(shí)，雖然我用了許多方法，比如范讀，男女賽讀，抽讀，但是不能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，個(gè)人課堂調(diào)控能力還
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