《物體的下落》幼兒園大班科學(xué)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入 教師：秋天到了，一片片樹(shù)葉落下來(lái)，樹(shù)葉落下來(lái)是怎么樣的？ （幼兒自由講述） 二、幼兒探索并討論?！ 〗處熝菔疽粡埌櫦埡鸵粔K積木 引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的?！ ∶拷M派一個(gè)孩子交流各組的發(fā)現(xiàn)，并介紹自己的記錄方法?！ 段矬w的下落》幼兒園大班科學(xué)教案2設(shè)計(jì)意圖： 物體的上拋、下落現(xiàn)象是幼兒在日常生活活動(dòng)中經(jīng)常遇見(jiàn)的，如何引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去探索問(wèn)題，我選擇和設(shè)計(jì)了“物體的上拋、下落”活動(dòng)讓幼兒通過(guò)操作、觀察、分析、探索主動(dòng)獲得物體上拋、下落的經(jīng)驗(yàn)?！ ⒔涣髋c討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧??！ 〉诙€(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好?！ 丁酚變簣@大班科學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo) ?！ 〗裉煳覀円龅膶?shí)驗(yàn)叫什么？ 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？ 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體?！ ?）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。 兩面鏡子之間距離拉近。() 教師活動(dòng)相關(guān)信息 鏡子有反射的特征。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等?；顒?dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了?！ 段矬w的下落》幼兒園大班科學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo)： 能仔細(xì)觀察，感知各種物體在空中都會(huì)自由下落。 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。提問(wèn)，所有東西都會(huì)這樣嗎？ ?。?）幼兒試驗(yàn)：請(qǐng)小朋友運(yùn)用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣?！ 。?）幼兒再次操作，并將結(jié)果記錄在紙上?！ 。?）幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討論。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來(lái)比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來(lái)探究。 《物體的下落》幼兒園大班科學(xué)教案5活動(dòng)目標(biāo)： 比較不同物體的下落速度，嘗試改變物體下落的速度。 海報(bào)紙、記錄筆?！ 、拍銊偛湃恿耸裁礀|西？它落下來(lái)的速度怎樣？ ?、圃僭囈淮危容^一下什么東西落地最快。） ?、且龑?dǎo)幼兒比較剛才使用的兩組材料，哪一個(gè)重，哪一個(gè)輕？（得出：物體的重量會(huì)影響下落的速度?！ 」膭?lì)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)于落體現(xiàn)象運(yùn)用的資料，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)?！ ∥覀円黄饋?lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)3小朋友躲起來(lái)。） 身體表演：枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。它們真是能干的小動(dòng)物?！ ⊥ㄟ^(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
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