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生物浙科版必修2教學(xué)教案:第三章第三節(jié)-遺傳信息的傳遞-(2)-【含解析】-預(yù)覽頁

2025-04-05 06:12 上一頁面

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【正文】 包括①DNA半保留復(fù)制的實驗資料分析;②DNA復(fù)制的過程;③DNA復(fù)制的特點與條件;④DNA復(fù)制的意義。學(xué)生情況:學(xué)生已經(jīng)掌握了DNA的結(jié)構(gòu)、DNA和形狀的關(guān)系以及有絲分裂和減數(shù)分裂的基礎(chǔ)知識,本課是在此基礎(chǔ)上進一步研究DNA的功能。由于本課涉及分子生物學(xué)的內(nèi)容,比較抽象,所以利用直觀的模擬動畫有助于學(xué)生的理解和掌握。通過材料閱讀,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,處理信息的能力。學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)、嚴謹、大膽假設(shè)和勇于實踐的精神。過程展示預(yù)期現(xiàn)象:推測:第一代和復(fù)制后的第二代中含N同位素的情況如何?推測:第一代和復(fù)制后的第二代的DNA在離心管的位置如何?實驗結(jié)果展示:1958年Herbert Taylar實驗Latt(1973)姐妹染色單體差別染色方法學(xué)生閱讀并思考探究學(xué)生推測并填出同位素情況學(xué)生預(yù)測并填圖學(xué)生推測并解答展示沃森和克里克的假說內(nèi)容學(xué)生閱讀并思考復(fù)制過程究竟如何1956年,美國生物化學(xué)家康貝格首次在試管中人工合成了DNA。學(xué)生觀察、思考并回答。歸納總結(jié)填寫表格總結(jié)本課重點內(nèi)容表格展示5min 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式 課上學(xué)生參與的狀態(tài) 課后作業(yè)檢查評價量規(guī)學(xué)生作業(yè)給予全批全改,并給出優(yōu)、良、及格、不及格的等級。
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