【正文】 計(jì)：　　珍珠泉綠深綠的青苔　　純綠的蕨草　　染綠的泉水　　清　　看不見潭底　　活　　彩色的珍珠　　永不干涸　　《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)5　　這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。第２自然段～第５自然段是課文的重點(diǎn)部分。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽(yáng)光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。　　第一課時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)　　自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！　、普?qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景?！　∮懻摻涣?，朗讀體會(huì)：　?、耪f(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？出示句子：　?、匍_始，水泡消失了！　?、谒蓍W亮珍珠??！　?、圻@就是美麗的珍珠泉！　?、茝闹心阒懒苏渲槿氖裁刺攸c(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論?！　〉冢捕沃笇?dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像　　第３段要讀出泡泡的趣和美?？梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。（品味語(yǔ)言的具體形象）　　例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫?！　。◤亩喾N角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言）　?。病⑵渌麅蓚€(gè)部分方法同上?！　。ㄅ錁?、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）　?。丁⒃u(píng)價(jià)?！　↑c(diǎn)評(píng)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語(yǔ)文的興趣，在膽識(shí)、語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬?dǎo)入　　同學(xué)們，你們一定見到過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景?！　∥恼驴煞譃槿巍　〉谝欢危ǖ?自然段）?！　。ㄋ模┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容。　?。?）討論：這泉水為什么叫珍珠泉？　　第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文開始交待珍珠泉的位置。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛之情?！　”菊n的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！　?．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、整體感知、發(fā)展想像　　1．同學(xué)們，你們看見過(guò)泉水嗎？在哪里見過(guò)描述一下?！　。?）問(wèn)題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來(lái)概括。②“水泡閃亮……珍珠?。　雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉！”）　　（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。自由結(jié)合小組合作。背誦指定的段落。游客談體會(huì)?！　?，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？　　二、布置作業(yè)　　請(qǐng)你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來(lái)，一定要把自己的情融于美景之中。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。　　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序敘述的表達(dá)方法。我省不少地方還有一些被譽(yù)為“珍珠泉”的泉水?！　〗處煼蹲x課文，通過(guò)聲情并茂的朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情?！　∪⒃僮x課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法　　整體感知課文是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，應(yīng)緊扣單元主題，憑借課文，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)按一定順序表達(dá)的寫作方法?！　。?）遠(yuǎn)看珍珠泉所在的山包有些什么特點(diǎn)？（小山包像個(gè)綠色的大絨團(tuán)。清得能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。因此，人們叫它“珍珠泉”?！保倪@段話中，可以體會(huì)到“我”對(duì)“珍珠泉”流露出什么樣的感情？　　從這篇課文中，你學(xué)到了哪些觀察景物的方法？（應(yīng)抓住重點(diǎn)細(xì)心觀察，不僅要看清事物的形狀、大小、顏色和方位，而且要聽清它發(fā)出的聲音，聞出它的氣味，還要展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想?！　◇w會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法?！　∷?、教學(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬?、導(dǎo)入　　板書“泉”，這個(gè)字讀什么？它是什么意思？　　我國(guó)有很多神奇的泉，誰(shuí)能把自己收集到的有關(guān)泉水的資料展示給大家？（學(xué)生展示資料）　　作者的家鄉(xiāng)也有一眼神奇的泉，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。）　?。ǘ⒊踝x課文，整體感知?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。從“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了?！　W(xué)生談體會(huì)。　　c、補(bǔ)充珍珠泉的特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀?！　∵@些句子直接表達(dá)了作者的感情，其實(shí)，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間?！　。?、作業(yè)。今天，我們將要去游覽一個(gè)美麗的地方—————珍珠泉（同時(shí)板書）?！　《?、初讀感知　　學(xué)生自由朗讀課文。　　自由讀，齊讀，開火車讀?！　∧蔷透鶕?jù)學(xué)習(xí)提示的要求來(lái)讀一讀課文吧！（默讀課文，并在書上畫出相關(guān)的語(yǔ)句，還可以稍作批注?！　∵@些小水泡就像一群活潑可愛有孩子，是那樣的天真，那樣的調(diào)皮。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉?！　「鶕?jù)提示語(yǔ)背誦?！　〉掠繕?biāo)：　　了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！　W(xué)生分析：　　由于課文層次清晰，描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美理解起來(lái)應(yīng)該很輕松?！　〉掠c(diǎn)：在具體的語(yǔ)言文字中環(huán)境的美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？　　二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容?！　∥恼轮心阕钕矚g的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。　　六、研究性作業(yè)　　背誦文章中你最喜歡的句段。不知不覺，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界?！　。?、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。　　讓學(xué)生回憶自己生活中見過(guò)的泉水，對(duì)于沒有親眼見過(guò)泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。　?。病⒗蠋煄ьI(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看?！　。?、提出不懂的問(wèn)題?！　。?、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑?？梢杂信錁贰⒂袌D畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受?！　　冀虒W(xué)過(guò)程〗　　一、揭示課題導(dǎo)入　?。?、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你印象中的泉水？（指名）板書：泉　?。病⒄n件出示：資料袋中的三大泉的圖片。隨機(jī)出示講解以下句子：　?、懦鍪尽白钣腥さ摹萘恕！　、萃ㄟ^(guò)朗讀表示可愛的，喜歡的語(yǔ)氣?！　、且陨蟽删錇檫@小節(jié)的的重點(diǎn)句，其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀?！　。?、根據(jù)學(xué)生回答板書：清深綠　　３、齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子?！　∪芜x其中一句?！　。?、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》?！　《⒎蹲x課文　　思考：作者描述的泉水是什么樣的？　　１、老師有感情地朗讀課文?！　〉诙谓担病醋匀欢危??！　∮懻摚骸　∵@段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？　　最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？　　五、總結(jié)、擴(kuò)展　　這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。邊讀邊想象課文描寫的情景。通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。　　積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。②“水泡閃亮……珍珠啊！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）　?。?）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。　　布置作業(yè)：　　在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。不知不覺，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界?！　◇w會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語(yǔ)言?！　?．同學(xué)們，你們見過(guò)泉水？我國(guó)有許多神奇的泉水，你們看?。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹）　　2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉?！　?．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考?！　。?）提問(wèn)：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會(huì)比喻的貼切）　?。?）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來(lái)表達(dá)吧?。ㄗx出幽靜和生機(jī)）　　四周環(huán)境及泉水　　（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)似的?！　、水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過(guò)似的。（學(xué)生進(jìn)行說(shuō)和讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）　?。?）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來(lái)越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！　∶鎸?duì)這美麗的珍珠泉，作者不由地說(shuō)了一句——　　“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”　　讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。通過(guò)學(xué)生反復(fù)品讀課文語(yǔ)言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力?！　∽髡邊侨皇且粋€(gè)兒童文學(xué)作家，他的文章充滿童真童趣?！　∪墓擦鶄€(gè)自然段。圍繞這兩條主線對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解寫作的敘述順序及描寫景物的方法。本課中我選取了“泉水的綠，深，清”和“泉水涌動(dòng)的動(dòng)作”作為讀的重點(diǎn)處理，做到讀中理解，讀中感悟，讀中生成?！　。?、知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的句子?！　《?、初讀課文，自主質(zhì)疑　?。?、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。　　三、抓住主線，探索交流　?。?、珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所喜愛。　　這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：　　水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。特別注意以下地方──“一嘟嚕一嘟嚕”、“撲哧一笑”，還有第５自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要體現(xiàn)“有趣”?！　∷?、升華體驗(yàn)，延伸拓展　　１、作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段來(lái)體會(huì)?！　?