【正文】 掾(古代屬官的統(tǒng)稱)工(工匠、精巧、擅長)僭(超越本分、虛假不真實)容(寬容、或許、許可)貸(借出借入,寬容)獄（官司、案件、監(jiān)牢)白(告訴)與(贊揚)多(贊揚)遽(急速、就、恐懼)尤(罪過過錯、指責歸罪)給(食用豐足)按(追究、考察、調(diào)查)贍(富足充足、供給供養(yǎng))典（主持)令(美好)差(病好了)執(zhí)(捉拿)延(延請)?。p免)謝（道歉、推辭、告訴)第(次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級)折(駁斥、指責使對方屈服)赧(因羞愧而臉紅)竟(結(jié)束、完)坐(因……而犯罪、因為)甫(才)尋(不久)造(造訪)過(拜訪、責備)弒(子殺父、臣殺君)用(財用、因為)【答題技巧】1．先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。2唐臨，長安人，周內(nèi)史謹孫也3臣之壯也，猶不如人第三組：1頃之，拜受為少傅③構(gòu)成復音虛詞(而已，既而，俄而)⑵何①疑問代詞：“什么”、“哪里”。表測度，“吧”。⑷乃①副詞:表承接，“就”、“才”、“于是”。⑸其①副詞，表測度，“大概”。表期盼，“可要”、“要”?！澳恰薄捌渲孝是尧俑痹~，“將要”、“將”、“暫且”。表選擇，“還是”。③助詞，用于句首。③構(gòu)成復音虛詞⑻所助詞:①構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，“……的人(事)”。⑼為介詞:①表對象，“向、對”。表被動，“被”。④作形容詞詞尾⑤(11)也①用在句末，表肯定語氣。(12)以①介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”。②連詞：類似”而”的用法(表并列，表遞進，表承接，表目的，表因果，表修飾。因為。⑵表比較，“比”。介詞，“和……相比”。②連詞:表承接，“就”、“便”、“原來是”。（17）者①助詞:附在動詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，“……的人(事、東西)。取消句子獨立。二、高中文言文閱讀2．閱讀下面的文言文，完成下面小題。 韋湊字彥宗，京兆萬年人。入為相王府屬，時姚崇兼府長史，嘗曰：“韋子識遠文詳，吾恨晚得之。景云初，作金仙等觀，湊諫，以為：“方農(nóng)月興功，雖貲出公主，然高直售庸，則農(nóng)人舍耕取顧，趨末棄本，恐天下有受其饑者。中書令崔湜、侍中岑羲曰：“公敢是耶？”湊曰：“食厚祿，死不敢顧，況圣世必無死乎？”朝廷為減費萬計。詔復孝敬皇帝廟號義宗，湊諫曰：“傳云：‘必也正名?！彼炝T。及病，遣上醫(yī)臨治。州人孟神爽/罷仁壽令/豪縱數(shù)犯法/交通貴戚/吏莫敢繩/湊按治/杖殺之/遠近稱伏C.“南面”指擔任大臣，因為古代坐北朝南為尊位，大臣朝見天子時立于南面?！洞呵铩肥侨寮业慕?jīng)典，敘事簡要，深寓褒貶，是我國現(xiàn)存最早的編年體史書。 ） A.韋湊參議朝政，敢于據(jù)理力爭。開元初年，朝廷議在靖陵建碑，他上奏說明古代園陵不立碑；議論孝敬皇帝廟號時，他又引經(jīng)據(jù)典說不可稱“宗”。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。故選B。第二句中，故：所以；辭：推辭。 （2）此題考查文化常識的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對選項逐一排查，設(shè)誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。調(diào)任資州司兵，觀察使房昶認為他有才能，上表把他舉薦給朝廷，他升任揚州法曹。（后來因）冒犯宗楚客，他被貶任貝州刺史。韋湊堅持諍諫，認為“萬物生育之時，草木昆蟲傷害太多，不符合仁君本意”。開元初年，皇帝要在靖陵建碑，韋湊認為古代園陵不立碑，又正值大旱不可興工，（因）諫阻停止（立碑）。歷代稱宗的，無不是統(tǒng)治天下，德化恩澤值得尊崇的人，這樣的人列于宗廟的昭穆之中，因此說宗廟不毀。正逢洛陽主簿王鈞因賄賂被判處死罪，皇帝下詔說：“兩臺御史、河南尹放縱屬吏侵吞牟利，《春秋》之義重在責罰主帥，應(yīng)貶韋湊為曹州刺史，侍御史張洽為通州司馬。3．閱讀下面的文言文，完成小題。 老子者，楚苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人也。吾聞之，良賈深藏若虛，君子盛德，容貌若愚。至于龍，吾不能知其乘風云而上天。 老子修道德，其學以自隱無名為務(wù)?！被蛟毁偌蠢献樱蛟环且?，世莫知其然否?！暗啦煌幌酁橹\”，豈謂是邪？李耳無為自化，清靜自正。 ） A.鳥/吾知其能飛/魚/吾知其能游/獸/吾知其能走/走者可以為罔游者/可以為綸飛者/可以為矰/（2）下列對文中加下劃線詞語的解說不正確的一項是（“守藏室史”亦稱“征藏史”。后來也泛指短箭。孝文，是謚號。 ） A.孔子在告別老子后，對弟子們說的一番話，彰顯了圣人虛懷若谷、溫良恭儉的品格，同時也側(cè)面烘托了老子見識遠過于常人。世上信奉老子的人貶斥儒學，信奉儒學的貶斥老子。②始秦與周合，合五百歲而離，離七十歲而霸王者出焉。會跑的可以織網(wǎng)捕獲它，會游的可制成絲線去釣它，會飛的可以用箭去射它。排除A、C項。 （2）C項，錯在“位高于太師”。 （3）A項，錯在“跟儒家……的思想完全相同”。儒家主張不得志時要加強個人修養(yǎng)，老子認為不得志時像草一樣漂泊。第②題得分點：“合”意為“合并”，“離”意為“分離”，“歲”意為“年”，“霸王者”意為“稱王稱霸的人”。給文言文語段斷句，需要在通讀文意的基礎(chǔ)上，對不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標志可尋，只要抓住了這些標志，就可以輕松斷句，同時，需要掌握語句的大意，即可得出答案。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。老子說：“你所說的禮，倡導它的人骨頭都已經(jīng)腐爛了，只有他的言論還在。我能告訴您的，就這些罷了。我今天見到的老子，大概就像龍一樣吧！”他在周都住了很久，見周朝衰微了，于是就離開周都。總之，老子是一位隱君子。 老子的兒子叫李宗，做過魏國的將軍，封地在段干。 少治《春秋》，孝景時為博士。對既畢天子以仲舒為江都相，事易王。桓公決疑于管仲，寡人決疑于君仲舒對曰：“臣愚不足以奉大對。五伯比于他諸侯為賢，其比三王，猶武夫之與美玉也。仲舒以弘為從諛，弘嫉之。仲舒在家朝廷如有大議，使使者及廷尉張湯就其家而問之，其對皆有明法。年老，以壽終于家。膠西王亦上兄也/尤縱恣/數(shù)害吏二千石/弘乃言于上曰/獨董仲舒可使相膠西王/膠西王聞仲舒/大儒善待之/仲舒恐久獲罪/病免/D.） A.C.（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ 董仲舒廣招門生，宣揚儒家經(jīng)典。他先輔助驕傲勇武的易王，后輔助兇殘蠻橫的膠西王；他審時度勢、巧施計謀，將江都、膠西兩國都治理得很好。D. ①臣愚不足以奉大對。仁人端正他的義卻不謀取私利，闡明他的道卻不計較自己的功勞。’膠西王聽說董仲舒是有名的儒家大師，對待他還比較尊重。（2）D項，“明清鄉(xiāng)試所中的秀才也沿用此稱”說法錯誤，茂才，又作茂材，是漢代的另一種察舉?？疲鳚h時原作秀才，到東漢時因避光武帝劉秀的諱而改為茂才。故選D。（4）本題，①中“大對”，對答天子之詢問或策問；“正”，端正；“明”，闡明。②董仲舒共計做過江都膠西兩國的相，都是輔佐驕橫的諸侯王，他以身作則為下屬做表率，多次上疏直言規(guī)諫。（2）此題考查文化常識的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對選項逐一排查，設(shè)誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。他居家教書，（上門求學的人很多，不能一一親授）弟子之間便依學輩先后輾轉(zhuǎn)相傳，有的人甚至沒見過他的面。董仲舒作為賢良回答皇帝的策問。過了一段時間，易王問董仲舒說：“越王勾踐和大夫泄庸、文種、范蠡密謀攻打吳國，后來終于滅了吳國。我聽說春秋時魯國國君問大臣柳下惠：‘我想攻打齊國，怎么樣？’柳下惠說：‘不行。五霸比其他的諸侯賢明，可是和三王相比，就好像似玉的石頭和美玉相比一樣啊。公孫弘研究《春秋》的水平不如董仲舒，可是公孫弘迎合世俗，掌握大權(quán)，位至公卿?！蹦z西王聽說董仲舒是有名的儒家大師，對待他還比較尊重。董仲舒養(yǎng)病在家，朝廷如果討論重大問題，就派使者和廷尉張湯到他家征詢他的意見，董仲舒的解答都有根有據(jù)。后來他家遷往茂陵，他的兒子和孫子都憑學問做了大官。魏文侯以為將，擊秦，拔五城。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也！”起對曰：“昔殷紂之國，左孟門，右太行，常山在其北，大河經(jīng)其南，修政不德，武王殺之。”吳起為西河守，甚有聲名。”吳起乃自知弗如田文。于是南平百越；北并陳蔡，卻三晉；西伐秦。擊起之徒因射刺吳起，并中悼王。孫子吳起列傳》）（1）下列文中畫線部分的斷句，正確的一項是（魯人或曰/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起C. ） A.C.（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（他本是衛(wèi)國人，先是率魯軍抗齊得勝，后又率魏軍攻陷秦國五城；這些戰(zhàn)功都和他善于為將、與士卒同甘共苦密不可分。C.D. ①文曰：“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。”魯君懷疑吳起，疏遠了吳起。排除C項。故選B。文中并未提到吳起對公叔繼任相位的不滿。第二處“乃”，才?！白鱽y”，發(fā)生騷亂?！眳瞧疬@才明白在這方面不如田文。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常 句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。 （3）此題考查綜合分析的能力?！緟⒖甲g文】齊國的軍隊攻打魯國，魯君任命他做了將軍，率領(lǐng)軍隊攻打齊國，把齊軍打得大敗。 魯國就有人詆毀吳起說：“魯國雖然是個小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了五座城池。說：“往年吳將軍替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰(zhàn)場上勇往直前，就死在敵人手里。武侯泛舟黃河順流而下，船到半途，回過頭來對吳起說：“山川是如此的險要、壯美喲，這是魏國的瑰寶??！”吳起回答說：“殷紂的領(lǐng)土，左邊有孟門山，右邊有太行山，常山在它的北邊，黃河流經(jīng)它的南面，因為他不施仁德，武王把他殺了。魏國設(shè)置了相位，任命田文做國相。田文死后，公叔出任國相，娶了魏君的女兒，卻畏忌吳起。諸侯各國對楚國的強大感到憂慮。等把悼王安葬停當后，太子即位。觀天地之道，察萬物之理，以究道徳之微妙，未始有頃刻之休，是故其徳日進而不可止。 ②古之君子，飲食、游觀、疾病之際，未嘗不在于學。今之所謂學者，既剽盜其皮膚，攘掇其土苴② ， 比于古之人大可愧矣。【注釋】①士會：春秋時晉國卿士。其以（2）對第1段理解正確的一項是（提出古人時刻學習而道德日進的觀點，列舉生活事實，從正反兩方面來闡述。提出古人時刻都在完善道德的觀點，以出入之際堅持“進學”的事實來闡述。后世君子往往留戀官場，無意追求修身進學。后世君子踏入仕途往往進學之心消磨殆盡。 ① ①B項，“留戀官場，無意追求修身進學”錯誤，在句中沒有體現(xiàn)。今之所謂學者，既剽盜其皮膚，攘掇其土苴，比于古之人大可愧矣”，這是把“古之君子”與“今之君子”進行對比，這是使用對比論證，論證后世君子不如古之君子能堅持進學修身；“士會食而問肴蒸，則飲食之際未嘗不在學也。 故答案為：⑴D；⑵B；⑶A； ⑷論證了古之君子飲食、游觀、疾病之際都在進學修身的觀點；再以后世君子與古之君子作對比，論證了后世君子不如古之君子能堅持進學修身。 ⑵本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。 ⑷本題考查學生把握作品論證方法的能力。對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，從結(jié)構(gòu)上考慮，涉及到開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等文學概念，就從其管轄的區(qū)域，應(yīng)聯(lián)系上下文進行解答。拜戶部尚書兼知臨安府、浙西安撫使。興學校，禮賢才，辟召僚屬，皆極一時之選。撙節(jié)費用，建平糴倉，貯米十五萬石，發(fā)糴常減于市價，以利小民。召赴行在，遷提領(lǐng)戶部財用兼知臨安府?！蓖鯚o以辭，得粟活民甚多。給事中盧鉞復繳奏新命，以全紫光祿大夫致仕，卒，謚莊敏。，古代官署名。鰥寡，可泛指老弱孤苦的人。，以固境安。，不畏權(quán)貴。②會歲饑，榮王府積粟不發(fā)廩，光祖謁王，辭以故。京師艱、食和糴在語意邏輯上不合理，同時從主謂短語、句子結(jié)構(gòu)對稱、三個事件成并列關(guān)系等角度考慮，排除D項?！皺?quán)”，暫時代理官職。“百姓對他思念不已”是在馬光祖第一次擔任建康知府的時候，時間錯誤。 故答案為：⑴C；⑵A；⑶C； ⑷①（馬光祖）節(jié)省費用，建立平糴倉，貯存十五萬石米，發(fā)賣藏米常常比市價低，來使老百姓獲得好處。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常 句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。 （3）此題考查綜合分析的能力。 【參考譯文】寶慶二年進士,調(diào)任新喻縣主簿,已經(jīng)有能干的名聲?！愂鼍┏羌Z食短缺、和糴漲價、海路招致強盜三大危害。拜授端明殿學士、江陵府知府，離任以后建康的百姓思念不止。修整軍事裝備,防守重要關(guān)口,邊境靠他得以安定。適逢這年饑荒 榮王府存積糧食不打開糧倉（賑濟）,光祖拜見榮王,榮王用理由推辭。再次以江東安撫使為建康知府,郡民給他建了六座生祠。8．閱讀下面的文字，完成下面小題， 長沮曰：“彼執(zhí)輿者為誰？”子路曰：“孔丘?！痹唬骸白?，孔丘之徒與？”曰“然。子路以告，孔子曰：“隱者也。B. 替換C. 停止 ） A.C.五谷，五種谷物，常指稻、稷、麥、菽、麻，后來也泛指谷物.（3）把下列文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，不正確的一項是（彼執(zhí)輿者為誰豈若從辟世之士哉子路以告孔子復往，則亡B 項，“易：替換”錯誤，應(yīng)該為“易：改變”。 （2）B項，“子路，名子路，字仲由”錯誤，子路，名仲由，字子路。C錯誤。”長沮