語(yǔ)文文言文課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 √ ① 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。 1．翻譯“由是感激”的“是”字所指代內(nèi)容的句子。D．所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。 D D 包含著創(chuàng)業(yè)艱難的思想，表達(dá)了效忠劉備父子的感情 補(bǔ)充課文的其它知識(shí)點(diǎn)： 一、三條建議 （默寫(xiě)出來(lái)并且逐句翻譯） 二、成語(yǔ) ： 三顧茅廬、妄自菲薄、開(kāi)張圣聽(tīng)、親賢遠(yuǎn)佞 三、課后的練習(xí)題 P18 三 四、歸納下列的詞語(yǔ)： 一詞多義：以 故 于 所以 信 古今異義：卑鄙 斟酌 損益 夙夜 駑鈍 魚(yú)，我所欲也 魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。 （如果）兩種東西不能同時(shí)得到，（那么），（我要）舍棄?mèng)~而選取熊掌。 生命也使我喜愛(ài)的東西，（然而）我喜愛(ài)的東西還有比生命更為重要的，所以我不去干茍且偷生的事情。 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？如果人們喜愛(ài)的沒(méi)有比生命更重要的，那么一切可以用來(lái)保全生命的方法（有）什么不可以采用呢？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？如果人們厭惡的事情沒(méi)有比死亡更厲害的，那么一切可以用來(lái)躲避禍患（而保全性命）的手段（有）什么不能做（的）呢？ 一簞食 ， 一豆羹 ， 得之則生 ， 弗得則死 。 萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之 ， 萬(wàn)鐘于我何加焉 ！ 萬(wàn)鐘的俸祿如果不分辨 （ 是否符合 ） 禮義就接受它 ， （ 這 ） 萬(wàn)鐘的俸祿對(duì)于我 （ 有 ） 什么益處呢 ？！ 補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)： 一、課文的觀點(diǎn)：舍生取義 二、論證的方法： 對(duì)比舉例（兩種的人的不同的人生態(tài)度） 一是舍生取義的賢者，一是茍且偷生、為了生存而不擇 手段的人。黔敖左奉食， 右執(zhí)飲，曰： “ 嗟，來(lái)食 ” 揚(yáng)其目而視之，曰： “ 予唯不食嗟來(lái)之食，以至于斯也 ” 從而謝焉，終 不食而死?！?今觀其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱(chēng)其氣之小大。其居家所與游者，不過(guò)其鄰里鄉(xiāng)黨之人，所見(jiàn)不過(guò)數(shù)百里之間， 無(wú)高山大野，可登覽以自廣。至 京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉(cāng)廩府庫(kù)、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)： 一、背誦且翻譯劃線的句子 二、簡(jiǎn)答題： 文章第一節(jié)作者提出了什么觀點(diǎn)？舉了什么例子 來(lái)證明？ 寫(xiě)自己的閱歷有什么作用？ 三、字詞積累： 而 乎 顧 以 出入 且 恣 致 冠 汩沒(méi) 自廣 宮闕
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1