【正文】 XX集團信息公司抽調(diào)部分人員參與組建核心團隊。后期到外地勞務人員輸出的縣市與相關家政技能培訓機構、勞務人員輸出機構合作，引入合格勞務工。員工的可靠程度：大部分家政服務人員都是進城打工者，文化水平不高，而且員工里面很復雜，有些具有不良的社會習慣，會給客戶造成一定的經(jīng)濟損失，影響公司信譽。應對舉措：制度詳細的規(guī)則制度，獎懲制度，賠償制度，考勤管理等。應對舉措：應用信息化手段強化客戶關系管理，開發(fā)或構建相關APP。 客戶和員工權益保障機制： 由于家政服務機構與服務員和用人家庭的責任權利不明確，有的服務協(xié)議不規(guī)范，導致雙方的權益保障沒有依據(jù)，糾紛爭議難以處理。3） 給公司辦商業(yè)保險（如財產(chǎn)保險、雇主責任險等），降低公司風險。 對我們的服務人員，公司將負責培訓服務意識、服務技能、思想品質，考試考核合格后頒證后才能上崗。2) 采用公司化運作，客戶只與公司打交道，并簽有合同，公司為員工行為擔保，解決客戶放心消費問題。勞動保障：給管理人員辦理社保。初步建立現(xiàn)代城市培訓學院。第二年實現(xiàn)派駐400名中級家政人員，400名高級家政人員。因此，以上估算可能造成實際利潤偏大，但APP軟件開發(fā)投資費用，eHR投資是區(qū)別其他家政公司的核心競爭力建設項目，值得長期投資。第四年實現(xiàn)派駐900名中級家政人員，900名高級家政人員。投入產(chǎn)出分析（略）家政服務行業(yè)沒出現(xiàn)幾家大的上市公司，源于家政行業(yè)普遍的中介運營模式難以在從業(yè)人員方和客戶方建立穩(wěn)定的利益鏈。 生活中有很多東西可以分享，美味可以分享，歡樂可以分享，幸?？梢苑窒恚?jīng)驗可以分享…… 生活因分享而充滿溫馨?！敬鸢浮糠窒戆凫`啼聲婉轉，麻雀撲打著翅膀，鳥兒在同一片藍天飛翔。分享能帶給人們精神上的充實與快樂。蓋茨曾說:“每天清晨當我醒來，我便思索著如何與他人分享我的快樂，因為那會使我更快樂。不會分享的人只能在自我為中心的小圈子中自以為“幸?！钡囟冗^每一天。蘇軾與王安石雖然政見不同，卻喜歡互相探討詩詞、分享兩人的文學見解，因而他們的友情堅如磐石。分享能使各種文化和諧相處，使國際關系更加融洽?，F(xiàn)代社會需要和諧，我們應當學會分享。請以“有朋自遠方來”為題，寫一篇不少于800字的作文。一代文人，本應是踏馬游街，卻演變成顛沛流離；山河社稷，危在旦夕！那昏君，那亂臣，后退了，抱著衣食的美夢；你不甘，你不愿，前進著，懷著對這土地深沉的愛！你是一代又一代人的楷模，你激勵著這個民族要相信“柳暗花明”終會到來！而不幸的是，你化作零落的泥土，惟有香如故。我看著你的手，它已不如你年輕時那般光滑柔軟；它曾為流浪兒童擦過身子，它曾幫滿身癩瘡者上過藥膏，它曾為艾滋病患者抹去淚水。心系天下祝和平。合上這卷墨香，你們不得不離開，但卻留給了我無盡的精神享受：愛國、無私、和平，在心中結合成對生命美好的祝福和祈盼！有朋自遠方來，不亦樂乎？何日君再來？我當虛席以待。人世間最可貴的感情無疑是親情，除卻親情，那就是友情。曹操遙見許攸，撫掌歡笑，攜手共入，先拜于地。到了21時10分，運動員入場式開始，反映世界五大洲風格的樂隊輪番奏響不同大陸的經(jīng)典樂曲，來自奧林匹克運動發(fā)源地的希臘代表團首先入場，其他國家和地區(qū)代表團按簡化漢字筆畫順序先后進場，共有204個國家和地區(qū)的代表團參加本屆奧運會。歷經(jīng)7年的精心籌備，中國向世界奉獻一個共敘友情、同享和平的盛大慶典。因叛徒指認，瞿秋白身份暴露，于1935年6月18日英勇就義。其時魯迅身體狀況已經(jīng)很差了，但他抱病忍痛，殫精竭慮為此書操勞。東漢末年，天下紛爭，群雄四起。曹操懷忿召為鼓吏，禰衡演出史上有名的“擊鼓罵曹”。以前禰衡侮辱丞相，都是孔融指使的?。〔懿俅笈瑢⒖兹诓⑵涠託⒑壥?，年五十六歲。文章這樣收尾，照應了前文所說的“他們自遠方來，留給我一方靈魂的圣水，一縷思想的陽光”。 請以“遇”為標題，寫一篇不少于800字的文章。不論過去、現(xiàn)在，亦是未來。那刻，猶如無數(shù)飛花騰起，少女清亮的眼眸中閃過一絲漣漪?！蓖醌I之與桃葉的詞句間流露出他們對相遇時刻的感恩與回味?；蛟S，我會與你在未來的某一瞬間相遇。這種相遇，我在期盼，期盼著那一刻的美。那是因為，縱有相憶，卻不悔相遇!【解析】【詳解】試題分析：本題考查學生命題作文的寫作能力。生活中有很多的不期而遇，可以寫遇見成功、機遇、貴人等美好；也可以寫遇見困難、挫折、失敗等?？梢詫懜兄x生活中的遇見。如寫“遇”閱讀，一次偶然的跟閱讀的遇見，促使我自此與以往的自己不再相同，閱讀和時光一起塑造了一個不一樣的我。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。明限制，確定選材范圍。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。讀你千遍也不厭倦讀你的感覺像三月迷人的風景銘心的往事美好的人們偉大的經(jīng)典??讀你千遍也不厭倦讀你的感覺像春天－－據(jù)歌詞改編請以《讀你》為題寫一篇文章，要求：。”我應聲而出，被野性的山風攬了個滿懷，注視著江堤前水波溫情脈脈的長江，貨輪、漁船在夜色中亮著警示的光芒，忽明忽暗；那岸邊繁華的都市有徹夜不熄的夜世界和川流的車群，散發(fā)著流光。 闊別三年的故鄉(xiāng)，你已睡下，知否？知否？一個游子正在你的睡臉上靜靜注目著，讀著你被時光雕出的絲絲皺紋，讀著你為哺育兒孫在眼角新添的哀悵？ 螢火蟲密謀著，在我轉眼的一剎那，手挽起手，合伙點燃了山火。仰頭而望，璀璨金光星羅棋布，浩瀚氣勢要把我吸入其中，蔚藍深沉的天空低吟著詩句，最后沉沉睡去。 我愣住了。只有明滅的螢火映亮我的雙眸，作最后的儀式。故鄉(xiāng)，讀你這濃愁的鄉(xiāng)情。顯然,“你”作為“讀”的對象，具有多義性，是泛指，我們應把思維盡量放開，在學習和生活的形形色色的“你”中去尋找合適的對象。“讀”作為了解“你”的途徑，具有過程性，這個過程應是一個認知過程，是一次思維碰撞， 是一段情感體驗。好好解讀材料可以打開寫作的思維。手法可用欲揚先抑、對比襯托等。，讀你樹葉一碧，然后微笑，然后等待。，渾濁的雙眼，干皺的皮膚，父親，我似乎懂了。 再小心翼翼地捧起你，輕輕翻開書頁，走向前方，然后，細細讀你。這樣忽視材料的存在，往往是造成審題立意偏頗的主要原因。“憂”得越深，就顯示“愛”得越切。如，“憂與愛”這到命題，我們在審題立意時必須對“憂”和“樂”這兩個概念有明確的界定。梳理好兩部分之間的關系，是我們審題立意的第一步。請以“成長的故事”為題寫出自己獨特的經(jīng)歷?！币晃煌瑢W似乎很開心地說道?！皽y試，這下可完了，這幾天我根本沒有好好復習功課，今天的測試肯定考不好。我慶幸自己打了小抄，不然肯定考不好了。忽然感到似乎有一股熾熱的光正打量著我。然后自顧繼續(xù)答題去了。這件事雖小，卻在我心中留下了十分深刻的印象，它讓體會到了許多。本則作文容易寫，但要寫的精彩，出色，還需在選材、構思、語言等方面有所創(chuàng)新。遂想起那片片潔白的雪，遂想起那一刻的溫暖，遂想起那段感人的回憶。聽完，我滿臉愁容，媽媽用手拍了拍我的肩，說：“這是一個機會，不僅是讓我學習的機會，你也會學到自立，爭取自己獨立完成所有的事，不讓媽媽操心。媽媽離開的日子，我克服著各種不適，收獲了很多。我毫不猶豫的撲了上去，抱住媽媽。媽媽看見我的淚水，她卻露出欣慰的微笑。冬天來了，春天不會遠了。首先，要審清題目要求，確定文章范圍．考場命題作文常常對文體、時間、地點、數(shù)量和敘述的對象及其關系、內(nèi)容等有所限制，弄清楚了這些要素，就能確定作文的選材范圍。所填寫的詞語，應該圍繞生活、學習這兩個方面思考。參考立意的角度：，例如，所填寫的詞語是“愛”，就可以通過敘述在家里父母關愛自己的點滴生活的描述，從中體味到家的味道是“溫馨、幸?！?。文章主體：是“遂想起……”，既然是“想起”，那就不能展現(xiàn)給人丑陋、陰暗的一些東西，而必須是所描繪的“瞬間”必然存在的一種“美”，這種“美”可以是人物美好的心靈、高音的品德，可以是社會生活中固有的美感，可以是冬天自然界中存在的令人心醉的審美情趣等。萬物皆眠，死寂一般。，春天定會來臨。所以應振奮起來，相信一句話，“冬天過去了，春天就近了”。未來的又是那么不可預知，殘存在記憶里的，竟是模糊不清的散亂碎片。冬眠的生靈蟄伏在土壤里，等待著春暖花開。,春天還會遠嗎?——雪萊，通過苦難，走向歡樂?！└隊枺瑫r時校準自己前進的目標。還有人認為季節(jié)輪換之中不可抗拒的自然力量，才是詩人贊頌的對象。詩人最后發(fā)出這樣的感嘆，雪萊愿意用自己的生命去感受西風，愿意用生命去等待春天。有了故事性，才有了記敘文的本質。要領二，塑一個鮮活的人物。要領三，作一番生動的描寫。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。【答案】無悔的青春初夏的五月，帶著幾分青澀。風華正茂的年齡，充滿好奇，充滿無限的活力，在風靡大陸的流行音樂時，有多少帥哥美女跳著街舞，舞出他們的人生，舞出他們的青春，讓街舞在他們眼中綻放光彩。恰同學少年，青春需要交流，需要一個知己，增加彼此間的友誼，有了友誼，青春才會無悔。為愛奮斗，彼此之間相互鼓勵，相互加油。奧運健兒們用青春說話，愛拼才會贏，為祖國贏得了榮譽；志愿者們用青春說話，人人獻出一點愛，讓愛傳遞，社會才美好；工人們用青春說話，鼓足干勁，力爭上游，祖國才會繁榮……是啊，有限的青春多美好，如流星一般的劃破長空后又悄悄地流逝。不會忘記他們，不會忘記他們的名字，更不會忘記他們最后的身影。寫作此文擬題十分關鍵，因為準確補題決定著文章的選材與立意，決定著作文的成敗。青春人充滿活力，像春水一樣豐富；青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀態(tài)；青春最漂亮的裝飾應該是勇氣；當青春的光彩漸漸消逝，永不衰老；青春活潑的心，決不作悲哀的留滯。再者，構思精巧，立意深刻，語言精美。寫作此文其語言要有文氣，因為青春本身就是一個富有激情與充滿詩意的過程。在補題時，我們可以選擇不同的角度。運用修辭手法。我們走過山川田野，領略自然風光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進方向……請以“走過，才明白”為題，寫一篇文章。轉過最后一道彎，已然看見那熟悉的身影，是奶奶?！闭f完便走，“我和您一起去吧！”我下意識地脫口而出。我急忙下車，拉住奶奶的手，和她一起走，奶奶也將我的手拉的更緊了。在風中，倏忽間，我看見了奶奶頭上新添的些許白發(fā)，眼眶微濕，鼻尖一酸。雖然我不熟悉，但我卻從奶奶的口中讀出了幸福，也讀出了我能陪伴的幸福。有時我散步時，也會遇見他們，他們偶爾會繞著湖邊轉一圈。”老奶奶笑著感慨，“一起走過，卻發(fā)現(xiàn)那些誓言還不如實實在在陪在身邊好。到后來的我們，才明白，才懂得，才珍惜，家人是最值得陪伴的。我們走過山野農(nóng)村，我們走過城市街巷，我們走過幸?？鞓罚覀冏哌^困惑迷茫。如“舉手投足之間”是一個偏正結構的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當成是半命題作文，運用“增補信息法”，增補新的信息，將短語補充成一個句子，在補充完善中確定中心論點,然后取其一點入題。如：“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么?“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質的心態(tài)，是一種樂觀豁達的精神等。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。否則，就難以把作文寫得情文并茂。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。此法稱為“化意為象法”。這就是“一分為二法”。人生有時要學會轉彎，有時是轉好一個彎，會引你走向另一個成功的巔峰。李維因意外墜馬而對生活感到絕望，想早日解脫，當輪椅將到無路的關頭，拐過每一道彎后，前方的柳暗花明讓他瞬間醒悟，重燃對生命的熱情，讓后人永遠記住了他。臥薪嘗膽，十年生息，率三千越甲吞并吳國，何其壯哉！當面對人生絕境時，勾踐用他轉彎的勇氣與堅韌為歷史留下了精彩的一筆。寂寞的地壇，孤獨的背影，輪椅上的史鐵生面對凄慘的人生遭遇，一度對生活失去了信心，在絕望中掙扎，每天在地壇獨自沉思。面對失意，需要我們冷靜的思考，用勇氣與微笑化解悲傷，及時轉彎，迎接生命的曙光，收獲“柳暗花明又一村”的驚喜。林則徐用他的勇氣，轉過人生彎道，留下了顯著功績。對于命題作文，考生要先分析命題的類型，是字，是詞，或是短語；是動詞，是形容詞，還是名詞?！叭松獙W會轉彎”，所謂“轉彎”，拐彎兒，比喻改變想法?！皩W會轉彎”是你在面對這些機遇、挑戰(zhàn)、困難險境時做出的選擇。最后分析文體，材料要求寫作議論文，考生可以憐惜人們經(jīng)常堅持的“堅持就是勝利”“百折不撓”的精神等進行辯證分析，強調(diào)在經(jīng)歷過過多挫折的基礎上適當?shù)剞D舵或轉彎，主要立足于轉彎的理性和智慧。行文結構安排：首先借助名言引出觀點——學會轉彎，人生無絕路。起初他選擇的是文學之路，但是毫無建樹；于是改學油畫，但因不善構圖、不會潤色，又失敗了。于是一部部文學著作由此誕生，魯迅先生也因此聞名于世?！钡奶蘸刖啊麄冋且驗榍擅畹霓D好了一個彎，找到了另一條明亮舒適的生活之路。學會在逆境中轉彎，用逆境作馬達，駕馭你的生活小車狂奔。李普萊。原來，不幸降臨的時候，并不是路已到了盡頭，而是在提醒你：你該轉彎了。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。久在樊籠里，復得返自然。照片上的父親，意氣風發(fā)，蓄著當時流行的中長發(fā)，伸出去替人遞煙的手干凈而且自然，手背上曬得有些黑，但厚大而踏實，給人一種很有力量，很有精神的感覺。”我本想去看看父親現(xiàn)在的手成什么樣，但終因事耽擱，竟也忘記了。父親坐在一旁看我替媽媽看手相，突然說要我也替他看看，放下媽媽的手，坐到了父親對面。這是只怎樣的手啊，黯淡的膚色映不出一絲生命的光彩，因為常年與金屬機油打交道，指甲里滿是黑色的油漬，大大小小的劃傷痕跡布滿了手背，連手背上的傷痕都是黑色的，這油污已隨他多年的勞動深浸了他的肉里，將他的手侵蝕得像塊銹跡斑駁的鐵片，這手心里哪里還辨得出生命線的痕跡，幾十條油污墨線縱橫在生命線的上方，將他的生命線分割得七零八落，卻也擴展得很寬很寬。為這個家，在嚴冬里，他也咬牙堅持著?！薄窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作能力。這里材料引入了陶淵明的