部編人教版七年級(jí)-語(yǔ)文下冊(cè)詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練及解析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 意象的理解。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。4．閱讀下面古詩(shī)，完成小題。 【答案】 （1）柳條、藤蔓、黃鶯。這情景真叫人愁牽恨惹，不勝留戀；住了這么久了，亭邊柳樹(shù)枝頭的黃鶯，也跟我是老相識(shí)了。 從修辭手法方面分析，“黃鶯久住渾相識(shí)”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“欲別頻啼”四個(gè)字表達(dá)出了“惜別”的情感。答題時(shí)應(yīng)注意，要根據(jù)詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象和畫(huà)面識(shí)別其性質(zhì)，找出描寫(xiě)詩(shī)歌形象的詞語(yǔ)：柳條、藤蔓、黃鶯。從詩(shī)歌的具體內(nèi)容入手，把握各類詩(shī)歌的思想內(nèi)容。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。 【解析】【分析】（1）“黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。詩(shī)人采用擬人化的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造出如童話般的意境。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生詩(shī)歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，然后表達(dá)清楚即可。 如夢(mèng)令【注】①這首詞是蘇軾離開(kāi)黃州多年后，回想起當(dāng)年的生活情景而寫(xiě)的。（2）讀出了蘇軾對(duì)當(dāng)年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往的情懷。 （2）“莫忘小橋流水”的意思是：不要忘記以前小橋流水的愜意生活。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中畫(huà)面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。（1）本詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)是從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)山西村的？ （2）請(qǐng)結(jié)合：“無(wú)時(shí)”一詞，分析尾聯(lián)中作者所表達(dá)的情感。頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。讀者不難體味出詩(shī)人所要表達(dá)的熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的深情?！爸粽葻o(wú)時(shí)夜叩門(mén)”：我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門(mén)。故答案為：⑴頷聯(lián)從自然環(huán)境和地理形勢(shì)寫(xiě)山西村，頸聯(lián)從祭祀活動(dòng)和風(fēng)土人情來(lái)寫(xiě)山西村。（2）本題考查學(xué)生對(duì)于古詩(shī)句中重點(diǎn)詞的及句子包含情感的理解與分析要在把握詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。 （2）根據(jù)詩(shī)歌前三句，推斷詩(shī)歌最后一句應(yīng)該是（（1）考查詩(shī)句中文字的表現(xiàn)力。首先要讀懂詩(shī)歌前三句的意境，這首詩(shī)前兩句寫(xiě)出了由雨而晴，由濕而干，溪水由淺而滿，花草于風(fēng)中搖曳，大自然充滿了春的律；第三句寫(xiě)出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的，所以第四句應(yīng)該是“一牛吃過(guò)柳陰西”，這樣就形成了這首詩(shī)獨(dú)特的生活情趣和原始樸素的美感。然后根據(jù)題目要求進(jìn)行作答。賣(mài)唱的歌女不知道亡國(guó)的悲和恨，對(duì)岸酒樓里還在唱著《玉樹(shù)后庭花》?！局黝}思想】這首詩(shī)是詩(shī)人夜泊秦淮時(shí)觸景感懷之作，借陳后主（陳叔寶）因荒淫享樂(lè)終至亡國(guó)的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓(xùn)而醉生夢(mèng)死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的無(wú)比關(guān)切和深深憂慮的情懷。 【解析】【分析】此題考查鑒賞詩(shī)歌的能力。（3）本題主要考查體會(huì)作者情感的能力。【點(diǎn)評(píng)】在體會(huì)作者感情時(shí)，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。（2）《約客》主要通過(guò)交待時(shí)間“過(guò)夜半”和描寫(xiě)細(xì)節(jié)“閑敲棋子落燈花”，突出一個(gè)“等”字；《雨晴》則主要通過(guò)“雨前”“雨后”的對(duì)比和“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”的描寫(xiě)，突出一個(gè)“惜”字。根據(jù)“卻疑春色在鄰家”可以看出這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天的景物。第二句“雨后全無(wú)葉底花”，意思是說(shuō)：不料久雨過(guò)后，連一朵花也見(jiàn)不到了，全在雨水中凋謝了。三、“寫(xiě)出連葉底的花也“全無(wú)”一朵，整個(gè)花園一片濃綠，錦色全無(wú)，這是多么令人失望、令人惆悵??！第三句“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”。這句通過(guò)描寫(xiě)蜂蝶的飛走，加深了抒情的意味，使惜春氣氛更加濃重了。作者內(nèi)心傷春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，既賦予蜜蜂蝴蝶以人格精神，又暗暗流露作者的內(nèi)心感觸，兩者神態(tài)、心理寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。每個(gè)季節(jié)，甚至每個(gè)季節(jié)每個(gè)時(shí)段都有其代表性的事或物，答題時(shí)只要結(jié)合詩(shī)中有關(guān)信息分析即可。 春光好歐陽(yáng)炯天初暖，日初長(zhǎng)，好春光。“得意”和“競(jìng)”等詞語(yǔ)通過(guò)擬人手法濃墨重彩地表現(xiàn)出了熱鬧的春意。BCD理解正確。詞中突出了春天日光和煦、萬(wàn)物欣欣向榮的特點(diǎn)，并使描寫(xiě)的物象有機(jī)地組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美，沒(méi)有表達(dá)此人的遠(yuǎn)大抱負(fù)。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩(shī)歌內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，⑤是要識(shí)記有關(guān)的文學(xué)常識(shí)等。（1）詩(shī)歌前兩句中“送”、“動(dòng)”字用得很巧妙，說(shuō)說(shuō)它們有什么表達(dá)效果?；卮饡r(shí)要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，同時(shí)注意修辭手法的使用。一個(gè)“送”字和一個(gè)“動(dòng)”字，都用得十分傳神，前者寫(xiě)“驚”秋之意，后者抒“悲”秋之情。這種無(wú)憂無(wú)慮、活潑天真的舉動(dòng)，與詩(shī)人的凄然情傷、低回不已，形成鮮明的對(duì)比?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析
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