【正文】 座舊時(shí)相識(shí)的茅店突然出現(xiàn)在眼前。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。答題時(shí)應(yīng)注意，先要通讀全詞，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。春【元】馬致遠(yuǎn) 春山暖日和風(fēng)， 闌干樓閣簾櫳① ， 古道西風(fēng)瘦馬。 楊柳秋千院中。啼鶯燕舞，斷腸人在天涯。 小橋流水飛紅②。 （2）馬致遠(yuǎn)的《天凈沙而白樸的小令中，則通過“小橋流水飛紅”明媚艷麗之景，抒發(fā)了在明媚春光里陶醉、喜悅、愜意，喜愛春天之情。這樣的畫面很美：明媚的春光里，春山潤澤，春日融融，春風(fēng)和煦，怡然與舒暢。秋思》中，借“小橋流水人家”的美好畫面，以樂景寫哀情。故答案為：（1）風(fēng)和日麗；和煦明媚、春意盎然、生機(jī)勃勃；（2）馬致遠(yuǎn)的《天凈沙答題時(shí)應(yīng)注意，先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，然后再對(duì)其進(jìn)行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了，要發(fā)揮想象準(zhǔn)確把握意象來具體描繪。答題時(shí)應(yīng)注意，要在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。5．閱讀下面的詩歌，完成下列小題?！咀ⅰ竣贊h：漢江?！皵?shù)遍溪南煙樹”正是這種情感的外在表現(xiàn)。 （2）考查學(xué)生對(duì)詩詞情感解讀能力?！耙宦書Q櫓”后的滿川寒鷺、雪霽亂山，都給人無數(shù)驚喜，平添不少江山生趣，使得詞人流連忘返。有時(shí)候幾個(gè)格式合用一個(gè)詞牌，有時(shí)候因?yàn)楦骷医忻煌粋€(gè)格式又有幾個(gè)詞牌。 （2）本題考查對(duì)作者思想感情的把握。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 【答案】 （1）用“驚”一詞表現(xiàn)了詩人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。這句詩中“驚”字寫出了詩人在焦急的期待中終于見到“春色”的萌芽的驚喜神情。白雪本是無情之物，但這里卻賦予了它人的情感，這是擬人的修辭方法，把春雪刻畫得美好而有靈性。 ⑵運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切心情，生動(dòng)而傳神。 ⑵本題考查對(duì)詩句的賞析能力?！咀⑨尅竣偾駟T外:名丹，蘇州人，曾拜尚書郎，后隱居平山上，與韋應(yīng)物常有唱和。 本詩首句點(diǎn)明季節(jié)是秋天，我們還可從詩句的________、________等地方看出。從詩中“涼天”“松子落”可以確定季節(jié)是秋天，時(shí)間是夜晚。全詩不以濃烈的字詞吸引讀者，而是從容落筆，淺淺著墨，語淡而情濃，言短而意深，格調(diào)古樸雅致、安閑恬淡，給人玩味不盡的藝術(shù)體驗(yàn)。 ⑵本題考查考生對(duì)詩歌情感的理解能力。8．閱讀《觀滄?！罚瓿上铝行☆}。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 （2）下列對(duì)本詩理解有誤的一項(xiàng)是（ “樹木叢生，百草豐茂”寫出了小島的景物生機(jī)勃勃的特點(diǎn)?！敬鸢浮?（1）算不上“慷慨悲壯”（“慷慨悲壯”是對(duì)曹操詩的總體評(píng)價(jià)），可概括為：雄奇豪邁。 （2）C. “秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”實(shí)寫大風(fēng)大浪的景象。 ⑵ 通讀全詩，把握詩意，揣摩選項(xiàng)正誤。（1）詩人通過哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒？ （2）在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用?！窘馕觥俊痉治觥浚?）要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析即可。 （2）結(jié)合題干的提示“擬人、想象、情景交融等手法”任選一個(gè)即可。 ⑵ 示例1：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。10．詩歌鑒賞 渡 漢 江宋之問嶺外音書絕，經(jīng)冬復(fù)歷春。詩中的“怯”和“不敢” 反映了怎樣的心理? 【答案】 （1）經(jīng)歷 經(jīng)過（2）作者貶居嶺外，思念親人，又長期得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)詩歌的理解。前兩句意思是久住嶺南已和家中音書斷絕，過完冬天轉(zhuǎn)眼就是立春時(shí)節(jié)。此處詩人即將與親人團(tuán)聚，想打聽家里的情況，但又擔(dān)心因聽到家里變故的消息而不能承受，表達(dá)了詩人矛盾而又復(fù)雜的思鄉(xiāng)之苦。這種抒寫，更顯真切、耐人咀嚼。 ⑶本題考查考生鑒賞詩歌的思想感情的能力。去雁遠(yuǎn)沖云夢雪，離人獨(dú)上洞庭船。②中流：指江心。營造了一種凄冷、凄清的意境。飛雪暮靄，迷漫著一種凄冷壓抑的氛圍；四野茫茫，更顯出離人的伶仃；大雁孤飛，象征著友人旅途的寂寞艱辛。在這樣的日子里，友人來到洞庭湖邊登上了北去的航船。 ⑵ “獨(dú)”是獨(dú)自的意思，這里是友人獨(dú)自一人登上洞庭湖的船，生動(dòng)形象地寫出了友人旅途的寂寞孤獨(dú)艱辛，表達(dá)了詩人對(duì)友人的依依不舍之情。本題考查學(xué)生把握詩歌意境的能力。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情?！咀⑨尅竣傺褐咐婊ǎ?）除了以“雪”比喻梨花，詩人還用了________、________詞語來描寫梨花。詩人還用了“人生看得幾清明”來加以側(cè)面烘托梨花之“清明”。 故答案為：⑴ 淡白；清明 ⑵ 詩人感嘆春光易逝、人生短促【點(diǎn)評(píng)】⑴本題難度不大，考生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成此題。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（2）全詩表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。當(dāng)時(shí)正值冬盡春來，旭日初升，詩人面對(duì)江南景色，置身水路孤舟，感受時(shí)光流逝，思鄉(xiāng)之情油然而生。14．閱讀詩歌，回答問題。羈旅長堪醉，相留畏曉鐘。 （2）有人認(rèn)為這首詩傷感多于驚喜，你贊同嗎？請(qǐng)任選一聯(lián)，簡要分析。 示例2：我不贊同。與故人偶集固然有一些驚喜，但客舍外秋風(fēng)驚動(dòng)枝頭棲宿的烏鵲，寒蟲在掛滿露珠的草從中悲鳴，更多的是讓人感受到異鄉(xiāng)游子的漂泊之苦、思鄉(xiāng)之切。偶集：偶然與同鄉(xiāng)聚會(huì)。 （2）這首詩的首聯(lián)和頷聯(lián)寫相逢，并交代了相聚的時(shí)間、地點(diǎn)?！斑€作”和“翻疑”四個(gè)字生動(dòng)傳神，表現(xiàn)了詩人的凄苦心情。這兩句緊緊圍繞“秋”字寫景，秋風(fēng)吹得樹枝飄搖，驚動(dòng)了棲息的鳥鵲；秋季霜露很重，覆蓋了深草中涕泣的寒蟲，到處都能感覺到秋的寒意和肅殺，在渲染氣氛的同時(shí)也烘托出詩人客居他鄉(xiāng)生活的凄清，以及身世漂泊和宦海沉浮之痛；詩人借用曹操的《短歌行》中的詩句：“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”含義深刻，寫出自己與故友分別之苦，表現(xiàn)了詩人客居中的辛酸之情。據(jù)此理解作答，贊同與不贊同均可。今日的相逢，恍如往日的聚會(huì)，疑在夢中。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 （2）這兩首詩都描寫了秋天的景物，但是詩人的心境是不同的，請(qǐng)簡要分析。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。 故答案為：⑴晴空一鶴；秋水 ⑵ 【甲】詩表現(xiàn)了作者在厄運(yùn)面前絕不低頭、奮發(fā)向上的樂觀豪邁的心境；【乙】詩體現(xiàn)了詩人投身自然、擁抱自然的寧靜悠閑的心境?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、部編語文七年級(jí)上冊 詩歌鑒賞練習(xí)