【正文】 一句，回答：采用了哪兩種描寫(xiě)方法？這樣寫(xiě)有什么好處？ （5）“花骨朵兒們?cè)跇?shù)枝上聚精會(huì)神的傾聽(tīng)春天”，真的是很有靈性的一個(gè)句子！請(qǐng)你也仿照這個(gè)句式，從“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任選一個(gè)詞語(yǔ)，用上“夏天”一詞，采取擬人的方法,寫(xiě)成一個(gè)充滿(mǎn)情趣的句子。 【答案】 （1）bēi；xi225。（3）我一直是個(gè)被老師和同學(xué)冷落的學(xué)生，坐在最后一排，因此很自卑，現(xiàn)在白老師“以我的練習(xí)冊(cè)為范本講起造句來(lái)。座位是固定不變的，但人是可以進(jìn)行選擇的。該題注意“遐”的讀音。因?yàn)槌螅驗(yàn)楸?，因?yàn)槠饩髲?qiáng)、性格孤僻，沒(méi)人愿意和我一塊兒坐。據(jù)此作答即可。 （6）解答時(shí)，先明確句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義“最后一排”既指座位的最后位置，根據(jù)文章的內(nèi)容還可以理解為人生最低的起點(diǎn)。 （7）該題是開(kāi)放性題目，解答時(shí)，注意聯(lián)系當(dāng)年的情況，以第一人的口吻去敘寫(xiě)。 ；③ cu236?！痹谌嗤瑢W(xué)面前受到表?yè)P(yáng)，使我感到自己被尊重和理解，因此快樂(lè)和幸福。只要你對(duì)自己有信心、肯上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會(huì)走出自己的輝煌（說(shuō)理明了，語(yǔ)意通順即可）。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的篩選，注意通讀全文，抓住重點(diǎn)信息，搜尋白老師教育我的有關(guān)內(nèi)容，明確我的變化的過(guò)程。 ⑸本題考查句子的仿寫(xiě)，注意 從“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任選一個(gè)詞語(yǔ)，用上“夏天”一詞，采取擬人的方法,寫(xiě)成一個(gè)充滿(mǎn)情趣的句子。盡管她們第一時(shí)間為對(duì)方治療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開(kāi)始越來(lái)越少。 ⑥原來(lái)，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。她趕快從后備箱里搬出來(lái)，又找出車(chē)內(nèi)散落的舊報(bào)紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩能自食其力了，他走過(guò)很多地方，嘗試過(guò)很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢(qián)打到她的賬戶(hù)中。 正在她心急如焚之際，小城電視臺(tái)的記者忽然跑來(lái)采訪她。每次捐款，她總寫(xiě)下那個(gè)男孩的名字。 →________ 十分感激（2）結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)第（7）段“風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。（或小男孩的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)使“她”深受鼓舞，重拾希望。 （2）本題的考點(diǎn)是人物形象描寫(xiě)與分析。 （3）本題的考點(diǎn)是重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。根據(jù)上下文可見(jiàn)，“溫暖”一語(yǔ)雙關(guān)，既指“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖?！八睆男∧泻⑸砩霞橙〉搅α浚艿綆椭?，他們?cè)趥鬟f善心的同時(shí)溫暖他人，點(diǎn)明了文章的主旨；從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，畫(huà)線句在文章末尾，起到了總結(jié)全文的作用，同時(shí)點(diǎn)明“傳遞”溫暖，照應(yīng)了題目，點(diǎn)明了文章主旨。（或小男孩的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)使“她”深受鼓舞，重拾希望。在文中找到句子的位置，根據(jù)具體的情節(jié)內(nèi)容來(lái)分析句子。4．閱讀下面文章，完成各題。 安德森先生說(shuō)：“親愛(ài)的，吉米在哪里？”羅伯特和他在一起——它到了嗎？”還在火箭站通過(guò)那些煩人的檢查呢。我想這可能是月球上的第一個(gè)。 “它可夠貴的。穿上太空服，他顯得厚重而矮胖起來(lái)，但他仍然能比任何一個(gè)地生人更好地適應(yīng)月球引力。羅伯特躍過(guò)吉米的頭頂，翻了個(gè)筋斗，正好落在他的腳邊。 “別顯擺了，羅伯特，”吉米說(shuō)，“跟在我邊上。 羅伯特再次發(fā)出尖嘯聲，這種特殊的尖嘯聲表示“是！”一陣溫暖而友好的黑暗抹去了地面和天空的差別，除了閃爍的星光。 事實(shí)上，吉米本不該一個(gè)人在環(huán)行山黑暗的內(nèi)部玩。事后他爸爸告許了他這個(gè)小把戲，他就再也沒(méi)試過(guò)了。 正在吉米想著這些事情的時(shí)候，從他的個(gè)人波段傳來(lái)他爸爸的聲音“吉米，回來(lái)，我有些事要告訴你。 古來(lái)現(xiàn)在脫下了太空服，洗了個(gè)澡?！蔽蚁胛椰F(xiàn)在應(yīng)該告訴你。 “地球上的嗎？爸爸。 “孩子，是地球上的一只狗。你再也不需要羅伯特了。而羅伯特只是個(gè)機(jī)械的仿制品，一只機(jī)器狗，它也因此得名。 吉米皺起了眉毛：“羅伯特不是仿制品，它是我的狗。 “不是真正的狗，吉米，羅伯特只是一堆鋼鐵和線圈加上一個(gè)簡(jiǎn)單的電子腦而已。你有了一只狗之后你再也不會(huì)要羅伯特了。 “狗需要太空服，不是嗎？”但這是值得的，它會(huì)用得到的。吉米說(shuō)：“羅伯特和那只狗到底有什么不同的？”“這很難解釋?zhuān)卑驳律壬f(shuō)：“但很容易看出來(lái)?！薄彼遣活櫼磺械谋砬轱@示出他不會(huì)改變他的想法。第（二）部分完全可以不要，因?yàn)樗⒉挥绊懝适碌倪M(jìn)晨。 【答案】 （1）C（2）第（二）部分可以表現(xiàn)吉米與羅伯特之間長(zhǎng)時(shí)間形成的默契與友誼，以及羅伯特作為機(jī)器狗比真正的狗的優(yōu)秀之處。故答案為C。 （3）這篇科幻作品敘寫(xiě)了吉米與羅伯特（機(jī)器狗）之間的親密關(guān)系，反映了科技的發(fā)展給人帶來(lái)的情感的漠視。 故答案為：⑴C； ⑵第（二）部分可以表現(xiàn)吉米與羅伯特之間長(zhǎng)時(shí)間形成的默契與友誼，以及羅伯特作為機(jī)器狗比真正的狗的優(yōu)秀之處。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案； ⑵本題考察對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。 丁香花楊明少年時(shí)代的我和家長(zhǎng)去廢品站賣(mài)廢品，在廢紙堆里我發(fā)現(xiàn)了一本品相還不算殘缺的書(shū)，便抽出來(lái)翻看，廢品站老板揮揮手說(shuō)，拿去吧，送你了。 ②那是一本園藝學(xué)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。陳涌全先生說(shuō)，這個(gè)上聯(lián)出的有相當(dāng)?shù)碾y度，搶了先機(jī)，你要是在對(duì)四點(diǎn)五點(diǎn)六點(diǎn)什么就不新鮮了。那是在1985年，高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)上明確規(guī)定患有幾種病癥者不能投考任何高校，其中一種是重度失聰，兩米內(nèi)聽(tīng)不見(jiàn)耳語(yǔ)。我眼睜睜的看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場(chǎng)出來(lái)。春天里，無(wú)從考查誰(shuí)種下了它，卻生長(zhǎng)的如此恰到好處，眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測(cè)的鍋背。它不看我，我不問(wèn)它什么，它也沒(méi)回答我什么。 在廢品站的園藝書(shū)籍里初識(shí)丁香花→________二識(shí)丁香花→________三識(shí)丁香花。【答案】 （1）在收音機(jī)里聽(tīng)陳涌泉的單口相聲；深夜里在深胡同的路燈下（2）示例1：小事悟理：①丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。③丁香花，不爭(zhēng)不搶話(huà)頭，甚至不愛(ài)說(shuō)話(huà)。【解析】【分析】（1）文章在第一段首交代，“初識(shí)丁香花，是在廢品站里”；第三段段首“二識(shí)丁香花，是在收音機(jī)里，聽(tīng)陳涌泉先生的單口相聲”；第六段段首“深夜里，我拎著空飯盒兒從火車(chē)上下來(lái)，先走大馬路后鉆深胡同”，分別交代了三次認(rèn)識(shí)丁香花的緣由，據(jù)此即可整理出答案。 故答案為：⑴ 在收音機(jī)里聽(tīng)陳涌泉的單口相聲 ； 深夜里在深胡同的路燈下 ⑵ 示例1：小事悟理：①丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。③丁香花，不爭(zhēng)不搶話(huà)頭，甚至不愛(ài)說(shuō)話(huà)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴題考查文章事件的歸納概括。6．閱讀下文，回答問(wèn)題。 邾鎮(zhèn)東大街新開(kāi)張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱(chēng)柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來(lái)到邾鎮(zhèn)。兒子和他的部隊(duì)在臺(tái)兒莊與日本人決戰(zhàn)時(shí)，壯烈殉國(guó)，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹(shù)根下，更是視樹(shù)為生命。 現(xiàn)在，兒子的樹(shù)被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補(bǔ)十錢(qián)、藏紅花十錢(qián)……一群日本兵涌進(jìn)來(lái)，后邊還抬著一個(gè)嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。 翻譯官提著手槍走近柳先生，說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你醫(yī)術(shù)高明，請(qǐng)你為少佐先生治傷，傷愈后重賞。柳先生好像沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。日本少佐換完藥走了，當(dāng)然還留下許多銀元。 柳先生聽(tīng)到大門(mén)口嘩啦一聲響，出門(mén)看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門(mén)口，還把蓮花缸里的花樹(shù)嘎吱一下當(dāng)腰折斷，丟在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。 柳先生一臉淡然。 一個(gè)月后，是日本少佐自己走著來(lái)的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒?！澳悄愀陕镉謿⑺浪俊狈g官追向。 （3）文中的顏先生這一人物具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4）文章結(jié)局的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，柳先生先幫日本少佐醫(yī)治傷腿，再把日本少佐殺死，結(jié)局出人意料，震撼人心，發(fā)人深思；卒章顯志，點(diǎn)明了文章中心，深化了主旨。第十八段寫(xiě)少佐被殺，柳先生就義。 （4）從情節(jié)的發(fā)展來(lái)看，本文的結(jié)尾可謂是出人意料，道出了柳先生親手殺死自己醫(yī)好的病人的原因。解答本題先要根據(jù)題干提示，確定答題區(qū)間，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作答； ⑵本題考查事物在情節(jié)發(fā)展中的作用分析。結(jié)合本文的結(jié)尾段內(nèi)容來(lái)看，可從情節(jié)角度和主題角度思考作答。我愿意把“神奇”二字賦予面粉的來(lái)源——小麥。 ②人類(lèi)通過(guò)“種植”“加工”這些方式馴化了小麥，使其成為人類(lèi)的主食。其中，未去除表皮麩質(zhì)、粗糙且顏色較深的，就是我們說(shuō)的“全麥”，而去除麩質(zhì)的白面粉則更加細(xì)膩。首先，是小麥中蘊(yùn)含的能量密度相對(duì)較高，能夠和它匹敵的就只有水稻和玉米，這也是為什么玉米、水稻、小麥分居全球主食產(chǎn)量前三名。此外經(jīng)過(guò)磨碎處理的小麥面粉，含水量可以很低，不易腐壞，所以可以長(zhǎng)時(shí)間貯存。 ⑥占據(jù)西方人餐桌的主食面包，是小麥最為常見(jiàn)的面目之一。從小麥到面包，需要磨坊磨面，需要大型的炭爐烘烤，需要面包房師傅的手藝。不同地方的小麥，品種不同，面筋蛋白的含量也不同，不同的加工技術(shù)讓面條呈現(xiàn)出不同的口感?！拔覀凂Z化了小麥，小麥也馴化了我們。（2）①小麥中蘊(yùn)含的能量密度相對(duì)較高；②植株具有強(qiáng)大的適應(yīng)能力；③蛋白含量高；④小麥面粉含水量低，利于長(zhǎng)時(shí)間貯存。 【解析】【分析】（1）通過(guò)描寫(xiě)北方家庭二月初二吃餃子的內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣，巧妙地引出下文的說(shuō)明對(duì)象——小麥?！薄按送饨?jīng)過(guò)磨碎處理的小麥面粉，含水量可以很低，不易腐壞。 （4）“除了面包和面條，……餃子餛飩包子油條披薩餅干曲奇蛋糕等等，簡(jiǎn)直不勝枚舉”可知運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體有力地說(shuō)明了不同的加工技術(shù)讓面條呈現(xiàn)出不同的口感?！拔覀凂Z化了小麥”是說(shuō)人類(lèi)通過(guò)種植、加工小麥，而使其成為人類(lèi)的主食；“小麥也馴化了我們”是說(shuō)小麥也通過(guò)人類(lèi)的遷徙、交換和貿(mào)易，走向世界各地，孕育了一代又一代的文明。 ⑷舉例子；通過(guò)列舉新疆的馕、阿拉伯的皮塔餅、墨西哥卷餅、餃子餛飩包子油條比薩餅干曲奇蛋糕等例子，具體地說(shuō)明了面粉加工技術(shù)和口感種類(lèi)之多。通過(guò)分析它的表達(dá)效果，據(jù)此指出說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。8．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 ①劉林是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的負(fù)責(zé)人，這里位置偏僻，經(jīng)濟(jì)狀況很是糟糕，學(xué)校自然也好不到哪里去，到處都破破爛爛的。轉(zhuǎn)過(guò)天是個(gè)休息日，劉林正在家里干點(diǎn)雜活，電話(huà)響了起來(lái)，還是那位工作人員，說(shuō)他們?cè)龠^(guò)十幾分鐘就要到學(xué)校門(mén)口了，讓劉林盡快趕到學(xué)校去。 ⑤撂下電話(huà)，劉林連手都沒(méi)顧得上洗，就匆匆忙忙往學(xué)校趕去。最后他們又在校園里轉(zhuǎn)了一圈，這才打算告辭。 ⑥坐上車(chē)后，那個(gè)戴眼鏡的中年男子搖下車(chē)窗，問(wèn)：“劉校長(zhǎng)，如果咱學(xué)校成了受捐對(duì)象，你能不能保證用好這批捐贈(zèng)器材？”劉林一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“能，絕對(duì)能。儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。 ⑦這天，劉林的電話(huà)再次響了起來(lái)，是那位負(fù)責(zé)捐贈(zèng)器材的中年男子。””劉林說(shuō)：“自從籃球送來(lái)后，我承包了學(xué)校的體育課，每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué)生好好練習(xí)籃球呢，”中年男子聞言“哈哈”一笑 ， 說(shuō)“行行行，不管你怎么說(shuō)，我都不會(huì)相信的?！敝宦?tīng)到教室里響起了熱烈的歡呼聲，一群學(xué)生爭(zhēng)先恐后地跑了出來(lái)。 ?到了操場(chǎng)上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學(xué)生們頓時(shí)安靜下來(lái)，劉林說(shuō)：“跟之前一樣，大家分成四排，一邊兩排，兩邊前排的同學(xué)，準(zhǔn)備拿籃球！”只見(jiàn)前排的十幾個(gè)學(xué)生到了校門(mén)口，每人從車(chē)上拿了一個(gè)籃球，到了站定的位置，把籃球遞給了后排的同學(xué)，然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細(xì)地包了起來(lái)。 情節(jié)結(jié)果劉林沒(méi)抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng)①________捐贈(zèng)的儀式很隆重②________籃球使用一段時(shí)間③________④________中年男子深受感動(dòng)，爭(zhēng)取為學(xué)校送來(lái)更多器材（2）文中的劉林是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本分析。 【答案】 （1）劉林接到了捐贈(zèng)方的電話(huà)；捐贈(zèng)的物品只有十幾個(gè)籃球；對(duì)方卻說(shuō)籃球質(zhì)量有問(wèn)題，要全部收回；中年男子要取消學(xué)校受捐資格（2）①誠(chéng)信?！笨梢钥闯?。④聰明，有創(chuàng)意。（4）“特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說(shuō)的考察，不同于一般的考察，而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察，考察他是否言而有信。 【解析】【分析】（1）文章情節(jié)跌宕起伏，先寫(xiě)劉林沒(méi)抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng)，在幾乎忘記時(shí)，卻接到了捐方的電話(huà)；接著寫(xiě)捐贈(zèng)的儀式很隆童，但捐聞的物品只有十幾個(gè)籃球；然后寫(xiě)籃球使用一段時(shí)間后，對(duì)方卻說(shuō)籃球質(zhì)量有問(wèn)題，要全部收回；最后寫(xiě)因要被取消受捐資格而緊張的劉林，聽(tīng)到原因后卻變得心平氣和。 （4）題目中的特殊“表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，這次“考察”不同于一般的考察，而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察，考楽他是否言而有信；第二，這次“考察”是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來(lái)拍可以看出。③愛(ài)孩子，為孩子全面發(fā)展著想。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來(lái)。二是本次考察是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章信息的篩選和概述，通讀全文，抓住小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，明確所填寫(xiě)內(nèi)容。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和分析能力。仔細(xì)閱讀文章，了解內(nèi)容，分析作答。我從中學(xué)開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)，后來(lái)有一天，大概是初三的時(shí)候，我不知怎的，一拍腦袋，跟我媽說(shuō)將來(lái)想去學(xué)做電影。發(fā)表了小說(shuō)一段時(shí)間之后，我開(kāi)始給漫畫(huà)寫(xiě)腳本。（選自《讀者》2019年第2期，有刪改）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括“我”實(shí)現(xiàn)“做電影”這一夢(mèng)想的過(guò)程。（2）示例：無(wú)論做什么事，努力是最重要的，如果再有點(diǎn)運(yùn)氣的話(huà)，那一定會(huì)成功；如果不努力，只想靠運(yùn)氣，那肯定是一事無(wú)成的。最終實(shí)現(xiàn)了“做電影”的夢(mèng)想。據(jù)此理解分析作答。答題符合題目要求，言之成理即可。 ⑵示例：無(wú)論做什么事，努力是最重要的，如果再有點(diǎn)運(yùn)氣的話(huà)，那一定會(huì)成功；如果不努力，只想靠運(yùn)氣，那肯定是一事無(wú)成的?？忌w感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，根據(jù)題干的要求，在文中找到答題的區(qū)域，然后繼續(xù)歸納概括。 ⑶本題考查對(duì)本題作用的