【正文】 （2）修辭是文章語(yǔ)句華麗的外衣，品味句子，指出修辭手法及表達(dá)效果。（4）濟(jì)南的冬天在老舍筆下顯得如詩(shī)如畫。（3）不同意，“頂”字準(zhǔn)確表現(xiàn)了樹尖上百花的位置和形狀，具有形象感和動(dòng)態(tài)感，而“覆蓋”沒有這個(gè)效果；其次，“覆蓋”與文段開頭總起句中的“小雪”矛盾?？墒牵诒敝袊?guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。水是那樣多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”凍上，仍然充滿著春意。 （4）此文是一篇優(yōu)美的寫景散文，語(yǔ)言生動(dòng)形象，運(yùn)用了比喻、擬人修辭手法，如“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。②擬人，用“不忍”使水人格化賦予水以人的情感，讓讀者真切感受到濟(jì)南冬天的溫晴和諧之美； ⑶不同意，“頂”字準(zhǔn)確表現(xiàn)了樹尖上百花的位置和形狀，具有形象感和動(dòng)態(tài)感，而“覆蓋”沒有這個(gè)效果；其次，“覆蓋”與文段開頭總起句中的“小雪”矛盾； ⑷有比喻、對(duì)比、擬人。本題要求從人物描寫的角度分析； ⑶本題考查詞語(yǔ)的賞析。父親畫的最后一幅畫齊良己鐵柵三間屋，筆如農(nóng)器忙。二十七歲以后，只有兩次害病，一次遭父母之喪才擱過(guò)筆，父親的勤奮是持久而有恒的，即使到了晚年，他也沒睡過(guò)早覺，每天照例黎明即起，吃過(guò)早飯，便要畫上幾幅，對(duì)藝術(shù)真是孜孜不倦。 回想起父親一九五七年逝世這一年的春夏之際，他的精神有些不濟(jì)了，健康情況已大不如以前，還絲毫不服老，頑強(qiáng)地和衰老作斗爭(zhēng)，畫了一幅花中之王——牡丹，這是父親一生中最后的一幅畫。 記得那天早晨，風(fēng)和日暖，父親不用扶持，竟自己從臥室走到畫室中來(lái)。我趕緊抻直了紙。父親勾完最后一片葉子，我便照例把畫用鐵夾子夾在橫在屋里的一根鐵絲上。到了晚年，名揚(yáng)海內(nèi)外了，仍一絲不茍，從不粗制濫造。盡管畫得很多，卻從不重樣，畫的方法也每每有新的變化。正如上面他自己寫的詩(shī)中所說(shuō)的，他作畫像________，從早上忙到太陽(yáng)落山。（3）通過(guò)作畫前一系列的動(dòng)作描寫。”說(shuō)明還需要深入生活的心態(tài)和善于觀察的眼睛?！闭撬挪幌⒌恼鎸?shí)寫照。劃線句子在第三段開頭，本段詳細(xì)記敘齊白石臨終前作最后一幅畫的過(guò)程。作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。第4段“我記得只要是每年牡丹花開的季節(jié)，他必到公園去觀賞牡丹的各種姿態(tài)，那些天便要反復(fù)畫上幾幅。故答案為：（1）老牛耕田一樣，筆耕不輟（2）表現(xiàn)了我的驚訝之情，也表現(xiàn)了父親一生的勤勞，只要身體稍好就要畫畫，父親對(duì)繪畫的喜愛之情。盡管畫得很多，卻從不重樣，畫的方法也每每有新的變化。（2）本題考查理解詞語(yǔ)的含義。答題時(shí)應(yīng)注意，“看看、仔細(xì)找出、摸了摸、辨別”是一系列動(dòng)作描寫，然后結(jié)合人物仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿裉卣?，分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。6．閱讀下面的文段，回答問題 《狗人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說(shuō)話了自然又是一大進(jìn)步；能寫字作文了，自然又是一大進(jìn)步。然而，既經(jīng)為人，便也只好“黨同伐異”，學(xué)著人們的說(shuō)話，隨俗來(lái)談一談，辯一辯了。 現(xiàn)在說(shuō)起我仇貓的原因來(lái)，自已覺得是理由充足，而且光明正大的。當(dāng)這些進(jìn)候，我便要用長(zhǎng)竹竽去攻擊它們。 （3）請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作品的藝術(shù)特色。②有一副令人仇奶的媚態(tài)。作者將兇殘卻不坑百姓的“鷙禽猛獸”與打著“公理”“正義”的旗號(hào)的“正人君子”對(duì)比，強(qiáng)調(diào)有著“公理”“正義”的旗號(hào)的“正人君子”還比不上“鷙禽猛獸”，諷刺意味極濃?！狈治龅贸觯贺埾笳髁伺c貓相似的人?！狈治龅贸觯和媾驼勰カC物；有一副令人仇奶的媚態(tài)；它們的嗥叫令人心煩。 故答案為：⑴ 象征了與貓相似的人。③它們的嗥叫令人心煩。7．閱讀下面的文段，回答問題。 ①陪一位父親去八百里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。天空很藍(lán)，顯得很高遠(yuǎn)。 ④車子一路向前，野葵和蒲公英一路跟著。他急了，說(shuō)：“也不知能不能見著。高高壯壯的年輕人，臉上也無(wú)歡喜也無(wú)悲。在里頭看著的，是個(gè)清秀的男孩子。中年人憔悴著一張臉，卻一直笑著，一直笑著。一直跟兒子對(duì)峙著的父親，這時(shí)掉過(guò)頭來(lái)。 ⑩“當(dāng)然有。 （2）說(shuō)說(shuō)文章第一段中景物描寫的作用？ （3）按要求品析下列語(yǔ)句。 【答案】 （1）“我”陪一個(gè)父親去戒毒所所探視并感化他兒子的故事。 ②兒子先是嘲諷后流淚，可見是父親的寬容，人間真情與愛心融化了兒子的心。 （2）文章第1段中的景物描寫，既通過(guò)“野葵和蒲公英開得正盛”交代了故事發(fā)生的時(shí)間，又用“一些鳥在草地間飛起又落下。②本題作答要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和文章的主旨來(lái)分析作答。 （4）文章的結(jié)尾段交代了兒子態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，父親用愛感化了兒子，突出了文章的主旨——家人和社會(huì)的關(guān)愛，就可以改變一個(gè)人的人生。為下文故事情節(jié)作鋪墊。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。 ⑶本題考查語(yǔ)言的賞析。結(jié)尾常是點(diǎn)題、照應(yīng)、卒章顯志、總結(jié)等作用。只有我，承載著父母的無(wú)限希冀，在那座璀璨得近乎耀眼的城市里追尋著自己和他們的夢(mèng)。后來(lái)，我從電話里得知母親的血壓有點(diǎn)高，再接他們小住時(shí)也不敢強(qiáng)迫他們坐飛機(jī)了。 ⑤一次回家，我問起母親的血壓控制得如何時(shí)，姐姐一怔，她說(shuō)前幾天剛陪父母做過(guò)體檢，母親的血壓不僅不高，還有點(diǎn)低，倒是父親的腰一直不好，有時(shí)疼得直不起來(lái)。剛下樓發(fā)現(xiàn)錢包沒拿，走回門口時(shí)，竟聽到父母大聲地爭(zhēng)執(zhí)。 文章前面說(shuō)“父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那個(gè)泅渡他們一生的小鎮(zhèn)”，但是在后文母親卻說(shuō)真后悔把“我”送出小鎮(zhèn)。 結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的“我”是一個(gè)怎樣的形象。（意對(duì)即可）（2）一是“我”又要和父母在那狹窄的火車車廂里煎熬十幾個(gè)小時(shí)；二是母親明明沒有高血壓，父親卻對(duì)“我”撒了謊。 【解析】【分析】（1）本題分析時(shí)要整體把握文章內(nèi)容與主題，從不同角度分別分析父母親想“把姐姐和我送出那個(gè)泅渡他們一生的小鎮(zhèn)”的原因和“母親說(shuō)后悔把‘我’送出小鎮(zhèn)”的原因。 （3）因?yàn)椤拔摇睂W(xué)習(xí)刻苦，工作努力，將父母接到自己家中小聚，擔(dān)心母親的高血壓，而最終能為自己做的事情感到懊悔，說(shuō)明“我”是一個(gè)積極進(jìn)取、心懷感恩、知錯(cuò)能改的人。父母最大的愿望是把“我”和姐姐送出小鎮(zhèn)，說(shuō)明父母希望“我們”將來(lái)過(guò)上更好的生活；母親后悔把“我”送出小鎮(zhèn)，說(shuō)明母親希望能和“我”常常相聚在一起，看似矛盾的內(nèi)容，更表現(xiàn)了父母的深情。（回答出兩方面即可） ⑷首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章渾然一體；畫龍點(diǎn)睛，盛贊父母愛子情深，表現(xiàn)了作者對(duì)父母的理解和感恩之情。解答此題要注意對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，注意確定答題的范圍，找準(zhǔn)關(guān)鍵句進(jìn)行概括?？忌谄綍r(shí)注意積累此類題型的答題術(shù)語(yǔ)，注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面結(jié)合文章的思想情感進(jìn)行回答。不然的話，螞蟻又怎能做出組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動(dòng)大規(guī)模突襲等奇妙的行為呢？螞蟻畢竟不是聰明的小工程師、建筑師或武士——至少單個(gè)螞蟻不是。這是因?yàn)樗鼈儞碛幸环N被稱做“群體智能”的東西。 ⑤個(gè)體的簡(jiǎn)單行動(dòng)怎樣組合成了群體的復(fù)雜行為？如果幾百只蜜蜂中間有許多不同意見，它們?nèi)绾巫龀鲫P(guān)于蜂巢安置的重大決定？是什么使得一群鯡魚如此精確地協(xié)調(diào)行動(dòng)，能在瞬間改變方向，仿佛是單一的銀色有機(jī)體？這些動(dòng)物中，沒有哪一個(gè)能夠看到全局，但每一個(gè)都為群體的成功出了一份力，它們集體表現(xiàn)出的能力甚至讓那些最了解它們的生物學(xué)家都感到神奇。 ⑥蟻群運(yùn)作的要訣之一是：沒有哪只螞蟻執(zhí)掌大權(quán)。它們靠的是個(gè)體之間的無(wú)數(shù)次互動(dòng)，共同遵循著一套簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)法則——科學(xué)家稱之為“自組織系統(tǒng)”。 ⑦螞蟻是用觸覺和嗅覺進(jìn)行交流的。與巡邏蟻的接觸是一種刺激，驅(qū)使覓食蟻出門。外面可能風(fēng)很大，也可能有一只饑餓的蜥蜴等在那里。（選自《智慧背囊》，有刪節(jié)） （1）作者為什么曾以為螞蟻?zhàn)鍪裁词露夹闹杏袛?shù)呢？ （2）文中運(yùn)用了不少疑問句，疑問句的運(yùn)用在表達(dá)上有什么作用？ （3）螞蟻并不聰明，為什么說(shuō)聚在一起的蟻群就聰明呢？ （4）文章第⑦段中畫線的句子在表達(dá)上有什么作用？ 【答案】（1）從螞蟻組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動(dòng)大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們?cè)缇陀喓昧擞?jì)劃，知道要去哪兒，要做什么。具體解釋“覓食蟻通過(guò)與巡邏蟻相遇的頻率來(lái)判斷出門是否安全”的現(xiàn)象。（2）本題考查學(xué)生對(duì)疑問句作用的理解能力。仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合第4段中“蟻群可以解決對(duì)單個(gè)螞蟻來(lái)說(shuō)不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻?zhàn)霾煌墓ぷ?，或保衛(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲。故答案為：（1）從螞蟻組織行軍路線、建造復(fù)雜蟻穴、發(fā)動(dòng)大規(guī)模突襲等奇妙的信心十足的行為，猜想螞蟻們?cè)缇陀喓昧擞?jì)劃，知道要去哪兒，要做什么；（2）提出問題，設(shè)置疑問，引起讀者的思考，便于引出下文，也能引起讀者的閱讀興趣；（3）蟻群可以解決對(duì)單個(gè)螞蟻來(lái)說(shuō)不可思議的問題，比如尋找通往食物源的最短路徑，分派工蟻?zhàn)霾煌墓ぷ鳎虮Ｐl(wèi)領(lǐng)土不受鄰居侵襲；（4）在表達(dá)上有解釋說(shuō)明的作用。 素錦舊年不負(fù)卿張凌云有一年?duì)敔攲懙氖恰昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”，總覺得迎新的氛圍中帶著什么殘字舊字不太吉利，但爺爺在村里被尊為先生，這么寫自有道理，也就不多說(shuō)什么。 ②后來(lái)知道這兩句詩(shī)出自王灣有名的《次北固山下》，并不是爺爺?shù)膭?chuàng)造，雖然用作春聯(lián)并不太適合，但就是這么一寫，卻在我心里烙下不可磨滅的印記，多少年過(guò)去，許多寫過(guò)的春聯(lián)都沒了印象，唯獨(dú)這副對(duì)聯(lián)還時(shí)常在眼前飄蕩，它那在風(fēng)中很快褪了顏色的身影，讓我感慨時(shí)光的步履太匆匆，轉(zhuǎn)眼間，新年已成昨天。 ③這么想來(lái)，不免唏噓沮喪，寫什么樣的春聯(lián)都一樣，再鮮活的文字都會(huì)日曬風(fēng)吹褪色變形，更深一層，改變不了被時(shí)間濾舊的命運(yùn)，既然如此，每年寫它還有什么意義呢？自小學(xué)到大學(xué)，每次寒假，寫春聯(lián)都是一項(xiàng)重要的任務(wù)。春聯(lián)還是要寫，但竟找不到發(fā)揮的空間，父母親搬到鎮(zhèn)上的公寓，除了大門，沒什么可以張貼的地方，村里的老屋已無(wú)人居住，雖然仍需貼春聯(lián)，但那只是一種形式而已。信然。 ⑦所有的足跡與過(guò)往，正如我們寫過(guò)的春聯(lián)，洇舊了，就重新貼上一遍。（摘自《思維與智》2018年第5期）【注】①：嘆息、感慨。（3）談到寫春聯(lián)，作者說(shuō)“既熱如此，每年寫它還有什么意義呢？”你認(rèn)為寫春聯(lián)有意義嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把舊時(shí)光比作窗欞上雕刻的花紋，生動(dòng)形象寫出了舊時(shí)光在作者心中的美好，希望我們珍惜大好時(shí)光，表達(dá)了作者對(duì)舊時(shí)光懷念的思想感情。 （2）“舊時(shí)光如同窗欞上雕刻的花紋”明顯運(yùn)用了比喻的修辭手法?！薄拔覀儺?dāng)年飽含真情寫下的各種故事，可能稚拙，也許天真，但不會(huì)辜負(fù)我們的內(nèi)心靈魂，那些原初的簡(jiǎn)單的軌跡，卻凝聚著我們最清晰美好的記憶。天真的故事里，凝聚著最清晰美好的記憶。 ⑵ 這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把舊時(shí)光比作窗欞上雕刻的花紋，生動(dòng)形象寫出了舊時(shí)光在作者心中的美好，希望我們珍惜大好時(shí)光，表達(dá)了作者對(duì)舊時(shí)光懷念的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，比喻：是根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)，用乙事物（喻體）跟甲事物（本體）作比。 ⑷本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會(huì)兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開了。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有的饑餓。他無(wú)法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時(shí)窩在一個(gè)陷阱內(nèi)，后果也難以接受。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，等待或許才是最危險(xiǎn)的。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。 突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。整個(gè)晚上，我守在井口，一步不敢離開，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱。 ________－－警覺地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)——________（2）賞析文中劃?rùn)M線的句子。 【答案】（1）消極地等待救援（被動(dòng)地等待救助）；積極地設(shè)法自救（主動(dòng)地設(shè)法自救）（2）運(yùn)用環(huán)境描寫，營(yíng)造了一種美麗安詳?shù)姆諊怀瞿泻{借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。（4）教育方法獨(dú)特，有教育智慧。概括文章內(nèi)容的方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。②根據(jù)“對(duì)于他來(lái)說(shuō)，等待或許才是最危險(xiǎn)的。（2）本題考查分析環(huán)境描寫的作用。”運(yùn)用環(huán)境描寫，營(yíng)造了一種美麗安詳?shù)姆諊?，突出男孩憑借自己的努力逃出陷阱后的欣喜心情。父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。文中的父親為孩子挖陷阱，迫使孩子學(xué)習(xí)自救，讓孩子在艱難處境中學(xué)會(huì)生存，獲得成長(zhǎng)，效果很好。文中的父親采用的方式在這個(gè)孩子身上收到了良好效果，可是現(xiàn)實(shí)生活是復(fù)雜多變的,如果是一個(gè)脆弱的或能力很差的孩子，如果面對(duì)的是一個(gè)難以掌控的危險(xiǎn)情境，那么這種方式不僅難以收到預(yù)期的教育效果，甚至可能會(huì)對(duì)孩子造成傷害。②父親整夜都在警惕地防止動(dòng)物的襲擊。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。通讀文章，抓住關(guān)鍵詞可以明確作答。（3）本題考查理解內(nèi)容和提取并概括文章信息。再結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由 ，最后點(diǎn)明所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o(wú)人可談，就很愛和孩子們往來(lái)，有時(shí)簡(jiǎn)直稱我們?yōu)椤靶∮选?。他說(shuō)給我聽，曾經(jīng)有過(guò)一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物，……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。 我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。這是我向來(lái)沒有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問，也就都對(duì)她說(shuō)了。 過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道：謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 ……我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷，僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你的懷里永安她的魂靈?。?）寫叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實(shí)地回答“我”，這同表現(xiàn)阿長(zhǎng)有什么關(guān)系？請(qǐng)聯(lián)系后文簡(jiǎn)要加以說(shuō)明。（2）因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)作者非常喜愛這套書，而作者又是她最疼愛、最關(guān)心的孩