【正文】 時應(yīng)注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。 曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”””只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會疑惑。 孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。狼不敢前，眈眈相向。 少時，一狼徑去，其一犬坐于前。身已半入，止露尻尾。狼自苫中探爪入。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。（1）解釋下面劃線的詞。（3）【乙】段中有一句話與【甲】文中開頭寫屠夫處境的句子相對應(yīng)，這句話是________。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“弛”這里是解除，放下的意思，“洞”這里屬于此類活用，名詞活用于動詞，打洞。①徑：徑直；犬：名詞作狀語，像狗一樣 。故此句可以翻譯為：于是（屠夫）背著它回家了?！炯住课闹型缿糇詈笞プr機勇敢地殺死了兩只狼，【乙】文中的屠戶捉住割破爪下皮，以吹豕之法吹之。②于是（屠夫）背著它回家了。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。狼從草苫中伸進一只爪子。（屠夫）用力吹了一陣兒，覺得狼不怎么動了，才用繩子捆起來。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”孫權(quán)勸學(xué)權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。【注】①炳燭：點燭。①恐已暮矣________②盲臣安敢戲其君乎________③士別三日，即更刮目相待________④及魯肅過尋陽________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6）略 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。（2）本題考查文言文句子翻譯。是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進學(xué)生在閱讀過程中達到讀懂讀通的目的，能夠用原文的材料來解決問題。讀書使呂蒙的言談大有智慧，所以魯肅的語氣重在驚嘆：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”呂蒙也僅說了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”呂蒙讀書的功效是通過魯肅的與呂蒙的對話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。由文中可知，魯肅是旁觀者，呂蒙讀書的功效是通過他的話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。比如：一個人即使基礎(chǔ)差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就能學(xué)到知識，并提高自己的認知水平和辦事能力。故答案為：（1）遲、晚；怎么；再次、重新；等到、到。答題時應(yīng)注意，先翻譯句子，再參考古今義或詞類活用等情況，準確解釋詞語，“安”：疑問代詞，怎么，哪里。（3）本題考查篩選并提取信息。答案：刮目相待。（6）本題考查說出閱讀感受和啟發(fā)。”師曠回答說：“為什么不點上蠟燭呢？”平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”師曠說：“我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。 當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。 【甲】陳太丘與友期行，期日中。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。元方入門不顧。 【乙】郭伋始至行部① ， 到西河美稷② ， 有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④ ， 須期乃入。）始至行部：郭伋剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。④野亭：郊野外的亭子。 ） A.B.D. ） A. 屠乃奔倚其下C.D.①客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。（2）本題考查辨析一詞多義，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。故選A。郭伋剛到巡行部署上任時，到達西河郡美稷縣時，有幾百名兒童，每人騎著用竹子做的馬，在道路旁邊跪拜迎接。（4）本題考查文言句子劃分節(jié)拍。據(jù)此斷句為：元方/入門不顧。①關(guān)鍵詞：尊君、不、待、去。故答案為：（1）A（2）A（3）D（4）①元方/入門不顧；②使君/何日當還（5）①那人便問元方：“你父親在嗎？”元方答道：“等您好久都不來，他已經(jīng)走了。A項，顧：動詞，回頭看。（3）本題考查理解內(nèi)容歸納要點。原因是“聽說使君到來，我們很高興，所以來這里歡迎”。根據(jù)主謂句成分劃分①（主語）元方/入門不顧。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。②其：郭伋；為人：做人的方法；若此：像這樣。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友慚愧，下了車想去拉元方的手?！惫鶃诚蛩麄儽硎靖兄x。他就是這樣做人的。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。②遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。?）下面對這篇文章的分析有誤的一項是（“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現(xiàn)人生理想的基本要求，強調(diào)他們是與人的志向相關(guān)的?！耙齽t不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。②最后就像枯枝敗葉那樣，對社會沒有任何貢獻，（到那時）守在自家的破房子里悲傷嘆息，又怎么來得及。其中，“馳”屬古今異義詞，“志”屬于詞類活用。②枯落：像枯枝敗葉那樣；接世：接世，接觸社會，承擔(dān)事務(wù)，對社會有益 。諸葛亮其實是在告誡兒子，如果你不趁年輕時抓緊學(xué)習(xí)，把時間白白浪費掉，那么到老了你后悔都來不及，因此，這句話是告誡兒子要珍惜時間。從“非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠，非志無以成學(xué)”可以看出諸葛亮告誡兒子要樹立明確的志向。因此我們從中得到的啟示是：人在少年時期應(yīng)該樹立遠大的志向，發(fā)憤圖強，避免老了后悔。學(xué)習(xí)時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，所要提醒的是，古文中有的字詞在單獨解釋和翻譯句子里意思往往略有差別，翻譯句子要求句子通順連貫，而字詞解釋則要求解釋語境義。 （3）本題考查文章中關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。 （5）本題考查個性化閱讀能力。）之以德，弱者撫之以仁，恣（z236。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子異世而出，周旋動靜，萬里如一。（限斷一處）賢 家 君 在 太 丘 遠 近 稱 之。（4）指出元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的巧妙之處。首先要通讀全文，理解句子主要意思，再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。（2）本題考查解釋文言文中實詞的意義。（3）本題考查文言文句子翻譯。 句意：對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫。周公不師孔子，孔子亦不師周公。拜訪，問候；③更加； ④ 效法，仿效（3）對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。（3）本題考查文言文句子翻譯。（4）本題考查分析人物語言的妙處?！靖絽⒖甲g文】袁公問：“你賢良的父親在太丘為官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對我父親更加敬重?！?0．閱讀下面文言文，完成小題。 周敘，字公敘，吉水人。歷官侍讀，直經(jīng)筵②。司國計者⑤不問耕桑，惟勤賦斂。王直⑦等皆引罪求罷。宋代始稱經(jīng)筵④掌銓（qu225。⑦王直：吏部尚書。 ①帝嘉納焉________②惟勤賦斂________③莫為矜恤________④王直等皆引罪求罷________（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 【答案】（1）比天旱/陛下責(zé)躬虔禱/而臣下不聞效忠補過之言/徒陳情乞用而已。（4）一方面因為周敘才華橫溢，詩賦出眾；另一方面是他那種憂國憂民，事事以社稷為重，不顧個人安危、敢于犯顏直諫的精神，得到了皇帝贊許和肯定。句意是：天旱頻繁，陛下親自虔誠祈禱，而不見臣下有效忠補過之言，徒見陳情乞求升用而已。①嘉：動詞，表揚，嘉獎；②斂：動詞，索取，搜刮；③恤：動詞，救濟；④罷：動詞，罷免。注意關(guān)鍵字詞的翻譯。句意是：軍隊疲于勞役，官府濫施刑罰，不分輕重。只有準確把握分析人物形象，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容。三是從文章整體內(nèi)容上分析人物形象。（3）①負責(zé)考績的官員不唯才是舉（不管是否賢能），只是按資論輩去任免?！军c評】（1）本題考查文言斷句的能力。答題時應(yīng)注意，對重點實詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項，對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達原句的意思，一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。答題時應(yīng)注意，概括分析人物言行，是以人物的某一品行品質(zhì)為切入點，圍繞著這一切入點在原文中找出體現(xiàn)人物此品行的具體事例，最后對事例進行概括即可。他作的《黃鸚鵡賦》，很合皇上心意，被授予編修。掌選官的不論人才賢否，只論資格；管財政的不問農(nóng)桑豐歉，但勤征斂；軍士被勞役所困，刑罰失去輕重；監(jiān)察官員不起激濁揚清的作用；言路官員專務(wù)緘口不言；僧人道士數(shù)萬，戶口不斷流失；流民眾多，不去憐憫撫恤。11．閱讀下列文言文，按要求答題。 陳元方年十一時，候袁公。周公不師孔子，孔子亦不師周公。 （3）這篇文章與課文中元方的人物形象有什么相似之處呢？請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。 【解析】【分析】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。故答案為：⑴曾經(jīng)；學(xué)習(xí)、效仿；⑵用德行去安撫強健的人；用仁義去撫慰貧弱的人。答題時應(yīng)注意，對重點實詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項，對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。答題時應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。⑶本題考查比較閱讀和分析人物形象。不知是令尊學(xué)我，還是我學(xué)令尊？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那么一致。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。②年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣（成了無所作為的人），對社會沒有任何用處。（4）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。此題都是古今異義，如“行”：指操守、品德。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。（3）考查論述的內(nèi)容和方法。這屬于正反對比論證，有力地論述了靜的重要性。②年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣（成了無所作為的人），對社會沒有任何用處。（4）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。諸人咸④共嘆之，曰：“年少，一坐之顏回⑤。②將：帶領(lǐng)。⑤顏回：春秋時魯國人，對孔子的學(xué)說深有體會，孔子很賞識他?！臂疲骸罢撕?！”訪之，乃逸少⑤ ， 因嫁女與焉。②白：稟告，陳述。（1）下列各組句子中，劃線詞語意義相同的一組是（爾時語已神悟因嫁女與焉D. 去后乃至（2）用“/”給文中畫線句子斷句。（4）【甲】【乙】兩則選文分別出自《世說新語》的“言語”和“雅量”，請根據(jù)助讀資料，并結(jié)合選文內(nèi)容分別探究其歸為“言語”和“雅量”的原因。魏晉時代講究名士風(fēng)度，不管內(nèi)心活動如何，只能深藏不露，表現(xiàn)出來的應(yīng)是寬容、平和、若無其事，就是說，見喜不喜，臨危不懼，處變不驚，遇事不改常態(tài)，不失名士風(fēng)流。當客人夸他是“座中的顏回”時，他就回敬夸別人如同孔子。 【解析】【分析】（1）A項，指語言答對/對……說。故選C。坦腹：敞開上衣，露出腹部?！炯住课?，大家都在贊揚謝仁祖，“少年是坐中的顏回呀?！把帕俊?，指寬宏的氣量。 故答案為：⑴C ⑵ 郗太傅在京口/遣門生與王丞相書/求女婿。語言簡潔，得體巧妙，可見符合“言語”的特點。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 ⑷本題考查考生對文章內(nèi)容的理解?！敝x仁祖說：“座中如果沒有孔子，怎么能識別顏回！”王導(dǎo)告訴郗鑒的來人說：“您到東廂房去，隨意挑選吧。 司馬光破甕救友自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。③大指：大意，主要意思。 自是手不釋書，至不知饑渴寒暑?！皯颉笔且辉~多義：玩；游戲；戲?。粦蛩?。是，這。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。 故答案為：⑴玩；離開； ⑵從這以后，他對于《左氏春秋》喜歡得不放手，甚至忘記饑渴和寒暑； ⑶勤奮好學(xué)、機智勇敢、沉著冷靜、肯動腦筋、聰明智慧，果斷和珍惜生命。 【附參考譯文】 司馬光7歲時，已經(jīng)像成人一樣莊重。15．閱讀《賣油翁》前后兩個不同的版本，完成下列小題。 往時陳堯咨以射藝自高?！雹倌巳∫缓J設(shè)于地上置一錢以勺酌油瀝錢眼中入葫蘆錢不濕。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C笑而遣之。 A.如釋重負（限斷四處） 乃 取 一 葫 蘆 設(shè) 于 地 上 置 一 錢 以 勺 酌 油 瀝 錢 眼 中 入 葫 蘆 錢 不 濕。 ②追求“簡潔準確”也是他的主要文風(fēng)，在對“陳堯咨酌油”這一情節(jié)修改時，表現(xiàn)得尤為