【正文】 蟲三天內不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們去幫半天，到底又做錯了什么？回憶少時的無理取鬧，強詞奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉化為可能的開始。真是天應人愿，讓一生坎坷、教書認真的老師，年老時，子女有成，學生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。 ⑨老師從我家離去時，是我扶他站起；離開院子時，是我扶他過的門檻；送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。 （4）作者說，就是覺得老師偉大。這樣既強調了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。此題的關鍵信息：“逃課”“捉蚜蟲”“頂撞”。要根據(jù)文章故事的具體內容來分析這句話的深刻內涵，理解“我”與老師的情感。也要注意議論抒情的語句?！军c評】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。一件件銀飾上，有的鑲嵌一塊刺繡，有的鑲一片青花瓷，或一塊黝黑的沉香木，有著光陰的味道。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。他在舟中，手捧一卷書，圍一爐紅泥小火，品一杯苦茶香茗，世間還有比這更愜意優(yōu)雅的事嗎？他似乎信手在西湖的舟中潑灑一幅水墨丹青，寥寥數(shù)筆，清淡、素凈之極。好文字原是清新自然，素面相見。一身素衣，卻勝過萬紫千紅。一瞬間，荷的清氣撲面而來。他們默默相伴靜坐著，不說一句話，素凈安詳如兩尊佛。他們之間沒有甜言蜜語，連愛情都顯得多余。隔著漫漫歲月，清涼和安然的氣息迎面撲來。 ⑩素，是生命的大美和莊嚴，也是人生另一個難得的境界。（3）“好文字”是素雅純粹、清新自然的文字。解答時，通讀全文，把握關鍵詞，提煉關鍵信息，概括作答。（2）本題考查對散文結構和內容的理解分析能力。解答時，結合詞語所在句子和段落的具體意思來分析其含義。解答時，從修辭的角度賞析句子，分析句子含義和表達的感情即可。同時，用比喻手法把素顏比作雪，在生動形象地表現(xiàn)“素顏”潔凈的特點的同時增強了語言的優(yōu)美性，引起讀者閱讀興趣。（4）運用比喻的修辭手法，把暮年的季先生比喻成一樹梅，生動形象地寫出季老先生簡凈、純粹的人生境界，表達了對季老的贊美之情。惡毒的王子安徒生吃飯的時候，他強迫這些國王跪在他和他朝臣們的腳下，同時從餐桌上扔下面包屑，要他們吃。 現(xiàn)在王子下令要把他的雕像豎在所有的廣場上和宮殿里，甚至還想豎在教堂神龕面前呢。 “你的確是威力不小，不過上帝的威力比你的要大得多。 他心里充滿了傲慢和邪惡的自負，他下令要建造一只巧妙的船，他要坐上這條船在空中航行。有一滴血——唯一的一滴血——從那雪白的翅膀上的羽毛上落下來，落在這位王子乘坐的船上。王子在船里，嚇得半死。當這些軍隊排列成隊形的時候，他們可以占滿許多英里的面積。他一生氣就抽出劍來，但是他只刺著不可捉摸的空氣，刺不著蚊蚋。它鉆進王子的耳朵里，在那里面刺他。（選自《安徒生童話選》） （1）請用簡潔的語言概括王子所做的荒唐事。（3）傲慢愚蠢而又惡毒的人。（5）如果一個人心存惡念，哪怕他再強大，最終也逃不了失敗的結局。（2）此題考查賞析句子。（3）此題考查分析人物形象。（4）此題考查的是對重點句子的理解，解答此類型的題目時，要結合文章的上下文和主旨來回答。征服上帝只是他的一廂情愿，并不能取得真正的成功。故答案為：（1）①對所有鄰國掀起戰(zhàn)爭，并且征服了他們；②造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。從士兵的表現(xiàn)來看，王子要征服上帝的做法，并沒有得到士兵們的支持。（2）賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關鍵詞+內涵（景物人物特點）+感情、主題。（5）解答時要認真閱讀短文，分析其主要內容，再根據(jù)文章結尾點明中心的句子來確定主旨，從而得出文章給人的啟示。 從前，有一群人坐著一艘巨大的帆船去遠洋旅行。除非是遇上風暴，需要他們出手掛帆或幫忙修復桅桿，他們才能上來。 頭等艙住著船員和富人們。船上的羅盤壞了，而船又恰好進入無風地帶。最后，他們決定采用最古老但也最實用的應急方法——啟用槳，二等船里二十名窮人，不是最好的勞力么?窮人們正為一天比一天減少的食物分發(fā)量而窩火呢，他們說：這點食物，讓我們活下去都難，還要劃槳，不可能!我們已很久沒有呼吸到新鮮空氣了，要上甲板通通風。 代表把話傳回到上層。窮人們此前多次聽過這位先生的演講，比如他說少吃脂肪多吃黑面包有益身體健康。（1）從文中橫線后的括號內分別選擇詞語填入橫線。愚蠢的爭斗D.選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結合具體的語言環(huán)境來分析。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件．按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括。據(jù)此可以概括為：一群人踏上了一次特殊的旅行，當遇到危險時，因為各自的利益而相互較勁，最終航行的船沉入水底。（4）此題考查學生給文章擬題的能力。所以應該擬題為“愚蠢的爭斗”，故選C。（4）C【點評】概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領的句子、文章或文段的中心句、總結性的句子。 《西游記》精讀和跳讀行者道：“這是甚么景致？”龍王道：“大圣在先，此事在后，故你不認得。此子即忙取來，跪獻于前。太平后，棄職歸山，從赤松子游，悟成仙道?！蔽蚩盏溃骸澳嘣挘蠈O還去保他便了。他卻怪我兇頑，我才閃了他一閃，如今就去保他也?！毙姓叩溃骸拔彝鶘|洋大海老龍王家討茶吃吃。象你這有本事的，討得茶吃；象我這去不得的，只管在此忍餓?！庇忠娔枪馄G艷的一領綿布直裰，一頂嵌金花帽，行者道：“這衣帽是東土帶來的？”C三藏就順口兒答應道：“是我小時穿戴的。”行者遂脫下舊白布直裰，將綿布直裰穿上，也就是比量著身體裁的一般，把帽兒戴上。不念時，他就不痛了。那師父見他這等，又不忍不舍，復住了口，他的頭又不痛了。 mǎ）：形容心思不專，變化無常，好像馬跑猿跳一樣。 （3）閱讀文中畫線句A，結合文本，回答括號中的問題。 【答案】 （1）孫悟空和小白龍皈依佛門，一心一意保護唐僧西天取經。孫悟空是天生石猴，喜歡自由的生活，無拘無束，不服管教，這樣的性格不足以成就取經大事，難成正果。 觀點二：我認為沒有必要?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查概括故事情節(jié)的能力。所以這兩回的標題內涵就是孫悟空和小白龍皈依佛門，一心保護唐僧去取經?？梢约僭O自己就是孫悟空，對于眼前看到的一幕內心有何感想，但重要的是結合主題，不能偏離主題。孫悟空是天生石猴，喜歡自由的生活，無拘無束，不服管教，這樣的性格不足以成就取經大事，難成正果。 觀點二：我認為沒有必要。 【點評】⑴本題重在考查對名著相關情節(jié)的識記與理解以及對相關人物的分析，在平時的學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。答題時注意結合名著內容和人物的性格特點即可作答。 閱讀下文，回答問題。 ①兒子上初一以后，忽然一下子長大了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進你的被窩里，和你膩乎膩乎。 ⑥兒子確實像小貓一樣睡在我的懷里。他一點兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。因為兒子再不會像鳥兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。 ?如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。用不了多久，他會長得比我還要高，這張床將伸不開他的四肢……（1）選文中說“兒子長大了”主要表現(xiàn)在哪些方面。 【答案】 （1）①躲著換內褲，洗澡時不用父母幫著搓洗；②開始長胡須，出現(xiàn)了喉結；③與父母欲近還遠的青春期心理。（4）親子之情是永恒不變的，讀完本文我解讀了父母，了解了父母與子女親近的渴望。原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都被兒子這長大拉開了距離，變得有些羞澀了。第二點是根據(jù)文本內容分析，從父親角度來看，內心不想叫醒兒子，是因為想和兒子相處更長時間，表達了作者對兒子的愛。本題圍繞珍惜父母子女之間的親情回答，言之成理即可。 ⑶ ①與文中“一小時后叫我，我還得復習呢”一句相呼應，使文章完整而緊湊；②為“我”繼續(xù)生發(fā)種種情愫留足了想象空間；③希望與兒子相處時間能夠長一點，表達了“我”濃濃的親子之情。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內容，理清文章的思路，在文中找到答題的重點語句，進行概括?？忌谡w理解文章內容和主旨的基礎上進行分析，從內容和幾個燈方面進行闡述。 看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。（1）依照示例，概括選文前兩段所描繪的畫面。總體上一般要按照由總到分、由分到總等安排內容；局部可以按照空間、時間等順序敘述描寫。如“落日羞雪”：“那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”，運用擬人的修辭手法，把夕陽照在山腰上使雪著色當作人害了羞來寫，寫出雪變幻的色彩美，表達了作者的喜愛之情。 （2）選文第1段先總寫“最妙的是下點兒小雪呀”；然后采用從上到下的描寫順序，層次分明地描寫山上景物。 （3）選文第1段重點描繪了小山被小雪覆蓋的情景，重點采用了總分總的結構，運用了擬人的修辭手法，從山景的色、形、態(tài)加以描繪，突出景色的優(yōu)美，表達了作者的喜愛贊美之情。 ⑵寫景狀物要講究層次性。②巧用修辭。 ⑶本題考查考生對寫作手法和表達效果的理解和分析考生要求主題感知文章，理解文章的內容，注意對寫作手法的認識和理解，分析作者運用的表現(xiàn)手法?！倍宋绲母柚{是清晨的布谷鳥起得調，脆生，清亮，故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢中醒來，惺忪中瞅見階前的青草里，綴滿昨夜露珠的清香。 ②奶奶的細碎的步伐，踩一地晨露的濕潤，粗糙的手掌摩挲著我絨軟的頭發(fā)，我想在清涼的晨風中再賴會兒床，可端午的歌謠已在奶奶的廚房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。 ③端午的香先是粽葉的清香，墨綠的葉子有竹葉可愛的形狀和艾草氣味的清爽，奶奶將兩束葉子散亂地鋪在白瓷的盆里，再澆一壺滾燙的水，水汽升起，攜裹著裊裊清香，如同沸水沖茶，將葉里蘊著的香氣點染出來，那香氣就像活了一般，在奶奶手里，清香原來可以生長。 ④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮飽滿，此時都相互倚著，慵懶得沉甸甸，像是飲了一夜的瓊漿，濃睡不消殘酒。我趕緊捧過來，細細地看，滿心滿眼地喜歡。奶奶把火燒得細長，我在過午的溫熱中睡去……醒來時，粽子便已煮好，奶奶已經涼在盤里。（1）本文的線索是________，圍繞這個線索，作者依次寫了奶奶為包粽子做精心準備、奶奶包粽子的靈活、煮粽子的漫長、我睡醒后吃粽子和________。我輕輕捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命。（3）①一個“捧”字，細致傳神地寫出了“我”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。線索分為明線和暗線，可以是核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感。內容是一般是對前文內容的總結或補充，或者引起下文。文章開頭：引出下文，為…作鋪墊，營造了…氛圍，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章開頭先用歌謠點明端午節(jié)吃粽子的習俗，引起讀者的閱讀興趣，與結尾互相呼應；然后用環(huán)境描寫渲染了故鄉(xiāng)端午節(jié)清晨的美好景象，自然引出下文對童年的懷念，為奶奶早起包粽子做鋪墊。樸實的語言描寫，體現(xiàn)了奶奶的慈愛和對孫女的疼惜。故答案為：（1）奶奶的粽子（或粽子）；我對奶奶的思念。（4）因為奶奶的粽子是我兒時最美好、最溫馨的回憶，一直伴隨著我長大；奶奶的粽子有著獨特的甘醇，那種純粹的清香沉淀在心里，讓我留戀難忘；奶奶的粽子包含著濃濃的溫暖和關愛，也寄托著“我”對奶奶的思念。 誰穿了我們遺棄的校服安寧他的肌膚，因為常年的勞作，已經顯得銹跡斑斑，猶如枯朽的樹皮。校服原來的主人，當是一個熱愛漫畫的小男生，因為背后的空白處，畫著一對牽手的小人兒，親密無間地依偎在一起，旁邊飛出一行可愛的彩字：我要永遠陪你在一起。她穿著它下地勞作，外出買菜，在路上為一些瑣事跟人爭吵，或者因為疲憊，在田間地頭睡了過去。我很迅速地以老師的眼光將母親上下打量了一番，發(fā)現(xiàn)穿著校服的母親猶如一個傻笨的學生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣，我的臉騰地紅了。微風繚亂了她的頭發(fā)，縷縷白發(fā)早已失去了水分，卻依然傲然挺立，我不禁猛然心疼。（選自《中國青年報》，有刪改）（1）文章主要寫了關于校服的哪幾件事？閱讀全文，分點概括回答。（3）文章第③段寫“我”年少時對穿校服的態(tài)度，有什么作用？請結合文意，概括回答。②運用比喻的修辭手法，把他們比作金黃的玉米，把校服比作包裹他們的外皮，生動形象地寫出父輩們的樸實和淳樸，表達了對他們的尊重、熱愛之情。 （2）①“我的臉騰地紅了”明顯運用了神態(tài)描寫，生動形象地寫出“母親猶如一個傻笨的學生，帶著一股子鄉(xiāng)野氣”的模樣讓“我”感到羞愧的心理活動。結構上，通過我不喜歡校服，穿著它卑微地走來走去，與下文母親喜歡穿校服形成對比。 故答案為：⑴ ①“我”遇到一位穿著孫子校服的老人；②“我”回憶自己穿校服時的卑微；③母親總是愛穿“我”和弟弟不要的校服。 ⑷ 在我們長大取得成功之后，應當理解并感激我們的父輩，是他們的默默付出與奉獻，才讓我們有了今天的成就。答題時應注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是描寫方法，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。 ⑷本題考查體會作者的思想感情。11．閱讀下面的文字，回答問題。 一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞。 它的主人，也就是那個獵人，一共有十一條獵狗。此時，它又突發(fā)奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，盡管那十條獵狗一個勁兒地笑話它，說它是傻瓜。 終于，有一天，它跳過了一堵高墻，不料，高墻那面是養(yǎng)雞場。但小獵狗并不滿足，看到小河，它竟然說要成為一條這個世界上跳得最遠的獵狗。獵人的另外十條獵狗皮毛光滑，神氣十足。 突然，一條毛發(fā)發(fā)紅的公狼