【正文】 部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。理解句子的深層含義，關鍵要聯(lián)系文章的中心內(nèi)容來談。中間句段的作用四承上啟下，過渡段。3．閱讀下文，回答問題繡眼與芙蓉趙麗宏繡眼是江南的名鳥，據(jù)說無法人工哺育。它的鳴叫婉轉多變，如銀鈴在風中顫動，也如美聲女高音，清泠百囀。它們似乎達成了默契，一只鳴唱時，另一只便靜靜地站在那里傾聽。 ⑤在鳥兒的歡唱中，日子不覺得也歡快起來。 ⑥一次在為芙蓉加食后我忘記了關籠門，發(fā)現(xiàn)時已是一個多小時以后，想那籠子可能已經(jīng)空了。那旋律，分明有點像繡眼的鳴啼。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考。走近陽臺一看，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬Γ壶B籠外，來了另一只繡眼。兩只繡眼，面對面上下飛竄，鳴叫聲激動而急切，仿佛在哀哀地互相傾訴，在快樂地互相詢問。 ⑨那兩只繡眼此刻的情狀，讓我看到了“歡呼雀躍”是怎樣一種生動的景象。我打開籠門，再退回到屋里。 ⑩它一定是飛到了那個郁郁蔥蔥的鳥的世界。此刻它一改前些日子的頹喪，變得異?；顫姟Ｈ缫豢湛商崛〉?段的“我感到困惑”中的“困惑”作為答案?！邦j喪”與“異?；顫姟庇羞\用了對比手法，形象地寫出繡眼見到同伴時的激動和興奮。“深深震撼了我” 的原因是“痛苦地做了人類的囚徒”，表達了作者對繡眼失去自由的同情及自責之情。⑶表達了作者對失去自由的繡眼的同情，對自己使鳥兒失去自由行為的自責。⑵本題考查賞析句子的表達效果。答題時應注意，抓住文章中帶有感情色彩的詞句來體會作者的情感。4．閱讀下文，回答問題最怕媽媽突然對我好那一刻，他感覺有點陌生，但是，很溫暖，真的很溫暖……女孩子寫道，以前，是爸爸一個人出去打工，后來，媽媽也出去了，留下我和弟弟，跟著年邁的爺爺一起生活。雖然爸爸媽媽回來之后，忙得根本沒時間陪伴我們，甚至顧不上我們，但我仍然覺得很滿足，很幸福。 ⑨“一天，媽媽沒有下地干活，而是一整天都陪著我和弟弟，給我們做飯，燒了好幾個好吃的菜，幫我們把所有的衣服都洗干凈疊整齊了，爸爸還檢查了我和弟弟的作業(yè)……總之，那一天，媽媽和爸爸對我們姐弟倆特別好，特別溫柔。 ⑩讀到這兒，她以為女孩子接下來會寫，那就是她最幸福的時刻?！薄痹诔抢铮幸粋€溫暖的家，有一個調(diào)皮可愛的兒子。夜已深，兒子已經(jīng)睡著了，她讓老公將手機放在兒子的面前，她聽到了細微的鼾聲。爸爸剛走進家門的時候，他都一下子設有認出來，爸爸突然一把將他抱了起來。（3）第?段流淚是因為女孩子對父母離家不舍而難過。通篇閱讀，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出相關信息，然后用自己的語言簡潔概括。表達了留守兒童對父母的愛的渴求，呼吁對留守兒童的關注?！鞍职滞蝗灰话褜⑺Я似饋怼边\用了動作描寫，“抱”準確生動的寫出了爸爸迫不及待地摟抱孩子的情態(tài)，表現(xiàn)了對孩子深切的愛及愧疚之情。第?段流淚女孩對父母離家的不舍、難過。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。從結構上看：引出下文“她”打電話給家人的感人情景。⑶第?段流淚是因為女孩子對父母離家不舍而難過。答題時應注意，“最怕”的原因是“我最難忘的時刻，也是最難過的時刻是，媽媽突然對我特別好，因為，那意味著，他們第二天，又要離開家了，又要一年之后，才能回來。⑶本題考查理解文章內(nèi)容和感情。⑷本題考查對插敘的辨識和分析作用。父愛之舟吳冠中他同姑爹一同搖船送我。夜晚睡覺，我將皮球放在自己的枕頭邊。 ④我從來不缺課，不逃學。但在這里讀書就得住在鵝山，要繳飯費、宿費、學雜費，書本費也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學期開學要湊一筆不少的錢。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。 ⑥第一學期結束，我名列全班第一。送我去入學的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。②________。 （3）第⑥段中繆祖堯老師說“茅草窩里要出筍了！”這句話是什么意思？包含了繆老師怎樣的感情？ （4）為什么“后來我讀到朱自清的《背影》時，這個船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了”？ （5）文章以“父愛之舟”為題有什么好處？ 【答案】（1）大雨大雪天，父親背我上學，讓我感動；父親送我入學，在船上為我縫補棉被，讓我難忘（2）細致地刻畫了父親負重跋涉艱難前行的情態(tài)，使父親的形象更豐滿；表現(xiàn)了父親對兒子的深愛；流露出兒子對父親的感激之情?！案笎壑邸笔侨牡木€索，揭露情感主旨，表達了父愛的偉大。據(jù)此即可完成填空。⑶需要考生在理解文意的基礎上，分析句子的含義以及蘊含的感情。根據(jù)第九段的內(nèi)容，可知作者讀到朱自清筆下父親的背影時，想到了父親為自己抓緊時間縫補棉被的背影，這兩個背影有相似之處，都表現(xiàn)了濃濃的父愛，使我更深刻地體會到父親對“我”的關愛，更深刻地領悟到父親的偉大。文章以 “父愛之舟”為線索來敘事，表達了父愛的偉大。⑸“父愛之舟”實指姑爹的漁船，虛指父親的愛，形象地揭示了父愛對“我”成長的承載作用。模式：父親關懷照顧我的小事+我的感受和心情，要注意語言的簡潔性。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。⑷本題考查分析句子的含義。⑸本題考查分析題目的含義和作用。它的動作極其靈敏，雖在小小的籠子里，上下飛躍時卻快如閃電。繡眼和芙蓉能相互看見，卻無法站在一起。更沒想到的是，從此以后，繡眼的鳴唱聲卻莫名其妙地消失了。芙蓉執(zhí)著地獨自鳴唱著，而且唱得越來越像繡眼的聲音。一天下午，我從外面回來，剛進門，就聽見陽臺上傳來很熱鬧的鳥叫聲，那是繡眼的鳴唱，但比它原先的叫聲要響亮得多，也豐富得多。那只自由的野繡眼，翠綠色的羽毛要鮮亮得多，相比之下，在籠里的繡眼毛色顯得黯淡無光。繡眼的重新開口，應該是對自由的呼喚吧。（有刪改）（1）請用文中詞語，將“我”的情感變化補充完整。（從描寫角度）②不過此刻它一改前些日子的頹喪，要得異?；顫?。） A.C.【答案】 （1）困惑；欣慰（2）第一階段：歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）。②運用擬人的修辭手法，生動地寫出繡眼見到同伴時的激動和興奮。從第④段中的“打著招呼”“達成了默契”等可以概括出“繡眼”的情緒是：歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）。上下飛躥，嗚叫聲激動而急切②“頹喪”“活潑”這兩個詞語把“繡眼”人格化，運用擬人的修辭手法，結合語境分析，因為鳥籠外，來了另一只繡眼， “繡眼”見到同伴時非常的激動和興奮，而擬人修辭手法的運用則生動形象地表現(xiàn)了“繡眼”的這種感情。C理解和評價錯誤，這篇文章確實運用了對比手法，是把“繡眼”前后的表現(xiàn)進行對比，表達了作者對失去自由的繡眼的同情同時也對自己使鳥兒失去自由行為的自責。第三階段：飛舞鳴叫（或：異?；顫?，上下飛躥，鳴叫聲激動而急切）。 ⑸C【點評】⑴本題考查對人物情感的梳能力。 ⑶此題考查對重點語句的賞析能力。體會作者的思想感情，主要有以下三種方法： ⑸本題考查對文章總體把握能力。 那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有。父親反對我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊；我看“閑書”就只能像地下黨搞秘密活動一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白著光的鄭倫、能在地下行走的土行孫，眼里長手手里又長眼的楊任，等等等等，一輩子也忘不掉啊。 ③后來又用各種方式，把周圍幾個村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國演義》、《水滸傳》、《儒林外史》之類，全弄到手看了。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時我真感到了幸福。 ④我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。他很快就會煩，合上書，一掌把我推到一邊去。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。他一巴掌差點把我扇到豬圈里，然后說：活該！我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來。我發(fā)誓今后借了書也決不給他看，但只要我借回了他沒讀過的書，他就使用暴力搶去先看。 ⑥有一次我從同學那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸進來，一把將書搶走，說：這書有毒，我先看看，幫你批判批判！他把我的《三家巷》揣進懷里跑了。 【答案】 （1）怕我中書里的流毒，變成個壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊。 【解析】【分析】（1）認真閱讀文章第一段，從中即可找到答案： 父親反對我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放。第⑤段：③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打。⑵ ①為讀《封神演義》給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書的資格；②為讀《青春之歌》扎在草垛里被蚊蟲咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊；③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打；④為讀《三家巷》鉆到牛棚里看書，正入迷時被哥哥搶走。此題比較容易，只要能在理解文章內(nèi)容的基礎上結合語境就能很順利地找到答案?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎上，聯(lián)系全文內(nèi)容，從表層含義和深層含義兩方面來理解。③寫作手法：襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等賞析的答題模式：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。 那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。 兒子上小學了。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌的，這次你的同桌考在第21名。 說這話，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒有聽到，她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中一定沒問題。 她懷著喜悅的心情走出校門，此時發(fā)現(xiàn)兒子在等她。 屏障________________②看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。 用橫線畫出寫母親心情的句子。（5）略 【解析】【分析】（1）在理解這些詞語意思的基礎上寫成近義詞即可。 （4）結合母親話的內(nèi)容和結果分析，“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘。仔細分析媽媽的話，可以看出，當老師說孩子表現(xiàn)差的時候，媽媽撒謊是為了不打擊兒子，不讓兒子氣餒；當老師說孩子表現(xiàn)好的時候，媽媽撒謊是為了讓兒子不驕傲，給兒子信心與勇氣。 故答案為：⑴障礙；舒展；凝聚；預料； ⑵溫順；羨慕 ⑶ 她鼻子一酸，差點流下淚來；她流下了淚；她懷著喜悅的心情走出校門：她悲喜交加 ⑷ 當老師說孩子表現(xiàn)差的時候，媽媽撒謊是為了不打擊兒子，不讓兒子氣餒；當老師說孩子表現(xiàn)好的時候，媽媽撒謊是為了讓兒子不驕傲，給兒子信心與勇氣。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。 ⑷本題考查賞析人物語言的能力。 遠去的東柵張會芬2005年，我初到烏鎮(zhèn)，進大門便看到幾只烏蓬船泊在澄碧的河里，河邊青檐黛瓦的房子靜默如畫。林家鋪子里寂靜無人，柜臺上光溜溜的，靜默的物什無聲地暗示著曾經(jīng)的熱鬧。臨街住房的門半掩或敞開，里面的人說話聲音極小，有老人躺在竹椅上搖著蒲扇，有女子低頭縫著藍花布包……我的腳步不想邁動，真想留下來享受這靜謐安適的日子。 ④東柵盡頭，幾個女子在河邊浣衣，小孩子們歡快地跑來跑去。素凈的烏鎮(zhèn)變成了一個蓬頭垢面的女子。踩在東柵的小街上，我似乎聽到青石板的哭泣。（選自《短篇原創(chuàng)文學作者兩次“想逃離烏鎮(zhèn)”的原因一樣嗎？為什么？ （3）請品讀第④段和第⑥段的畫線句，從修辭的角度各寫一條批注。第④段末尾寫想逃離烏鎮(zhèn)是因為發(fā)現(xiàn)自己的蕪雜、浮躁和虛榮而感到慚愧。②擬人，寫青石板的哭泣，意在表現(xiàn)自己對烏鎮(zhèn)失去往日寧靜的嘆惋之情。 【解析】【分析】（1）結合“2005年，我初到烏鎮(zhèn)，進大門便看到幾只烏蓬船泊在澄碧的河里，河邊青檐黛瓦的房子靜默如畫。素凈的烏鎮(zhèn)變成了一個蓬頭垢面的女子。 （2）第④段結合“我讀出了她的簡靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮……我竟不敢與她長久對視”得出：想逃離烏鎮(zhèn)是因為發(fā)現(xiàn)自己的蕪雜、浮躁和虛榮而感到慚愧；第⑥段結合“西柵已將臨街臨河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩樂……我咽喉發(fā)干，心底苦澀，腳步隨著人流匆匆向前，只想快速逃離。②結合“似已沒人居住的房子杳無生氣。結合“我讀出了她的簡靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮……我竟不敢與她長久對視，于戀戀不舍中落荒而逃了。 故答案為：⑴ ①2005年的烏鎮(zhèn)：環(huán)境整潔幽靜，生活靜謐安適，富有傳統(tǒng)韻味和文化內(nèi)涵。第⑥段末尾寫想逃離烏鎮(zhèn)是因為烏鎮(zhèn)已失去了往日的寧靜，變得喧囂、煩躁。 ⑷ 對比。找出文中描寫烏鎮(zhèn)兩個階段情態(tài)的文字，選取關鍵詞句加以簡要概括。 ⑶本題考查修辭手法及其作用。10．閱讀下面的文段，回答問題。 對一個肢體殘疾的人來說,人生最美好的夢想,莫過于奔跑。 那年,她七歲,剛上小學一年級,一群小朋友正在排練舞蹈,為了在六一兒童節(jié)演出,她們奔跑,跳躍,騰揶,那么自如,那么輕盈,那么自由,真好看啊!她倚靠在門邊,向舞蹈室內(nèi)悄悄地張望,可是,這個稚嫩的聲音,那么惡毒地將她從天堂推入地獄。 她不知道要怪誰。她學習勤奮,成績一直排在班級的前列。她滿心覺得,上蒼待她不薄。整整三年,她沒有出門。 舞蹈,多么可愛的字眼,又是多么疼痛的字眼啊!仿佛遠在天邊的云彩,突然降落在她的眼前,她伸伸手就能握在手心,她想著,這是夢吧。來回的路那么長那么難，腳都磨破了，遇到而天，不能行走，只能打車，車費不能報銷，本來靠拿低保過生活，打車去排練，多么奢侈但那又算什么呢，她從沒有如此輕松愉