【正文】 ，分析比較，做出選擇； ⑵此題考查文言文翻譯的能力。②動靜結合③虛實結合。 這時我想用一個詞語來描寫（這光景），竟然想不出來，大約像東阿王曾植最初見到洛神時一樣。 晚上同子公一起坐船來到凈慈寺，找到弟弟阿賓曾經(jīng)住的僧房。到了十九日，石簣兄弟借同佛學居士王靜虛來到了這里，一同游山玩水的好友，一時間都聚集到一起了。公斂富人所輸，得粟四萬八千余石。為病坊，處疾病之無歸者。民不幸罹旱疫，得免于轉死，雖死得無失斂埋，皆公力也。②故事：向來規(guī)矩。 ②力不少懈，事細巨必躬親________（2）下列句子中加下劃線詞語意思不同的一項是（ 飲少輒醉，而年又最高C. 其仁足以示天下D. 山水之樂，得之心而寓之酒也（3）用“／”給文中畫線的句子斷句。 【答案】 （1）謹慎；稍微（2）A（3）募 僧 二 人 /屬 以 視 醫(yī) 藥 飲 食/ 令 無 失 所 恃。 【解析】【分析】（1） “使各書以對，而謹其備”：讓各縣呈文上報知州，并且謹慎地作好準備。 （2）“足以”連用，完全可以；后者“因為”。故選A。 （4）本題注意下列字詞的翻譯，如“朔”：農(nóng)歷每月第一天。如本文可分析“公于此時，蚤夜憊心，力不少懈，事細巨必躬親。 故答案為：⑴謹慎；稍微 ⑵A ⑶（募 僧 二 人 /屬 以 視 醫(yī) 藥 飲 食/ 令 無 失 所 恃。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 ⑷本題考查的是重點句子的翻譯。【參考譯文】這年九月，資政殿大學士趙公出任為越州長官。讓規(guī)定從十月初一開始，每人每天領一升救濟糧，孩童每天領半升。招募兩位僧人，把照料病人的醫(yī)藥和飲食委托給他們，讓那些病人不失去依靠。他的德政雖然只有在越州推行，但他對人民的仁愛卻完全可以作天下的示范。是進亦憂，退亦憂。聚族人僅②百口。③令：善，美好。） A.開我東閣門（《木蘭詩》）B.或王命急宣（《三峽》）C.②人日食米一升，歲衣縑一匹。梁惠王下》中說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。②每個人每天吃一升米，每年用一匹細絹做衣服。；有時。感極，感慨到了極點。 （3）這句話的大意是：在姑蘇城郊外買了良田數(shù)千畝，當作義莊，用來養(yǎng)活跟隨他的貧窮的人。 第二段寫覽物而喜者。無論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠”，憂國憂民之心不改，“進亦憂，退亦憂”。據(jù)此分析可知結尾段的作用是：內容上表現(xiàn)了作者寬闊的胸襟和遠大的抱負（點明主旨）；結構上卒章顯志，總結全文，前文敘事、寫景、抒情都是為它做鋪墊。②每個人每天吃一升米，每年用一匹細絹做衣服。文言詞語的考查以實詞居多。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。文章結尾段的作用是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。【附參考譯文】他富貴之后，在姑蘇城郊外買了良田數(shù)千畝，當作義莊，用來養(yǎng)活跟隨他的貧窮的人，選出一個輩分高且賢能的人主管義莊的（資金）出納。5．閱讀下面的文言文，回答問題。 趙準，藁城人，長身，美髯，性剛毅方嚴，終日無惰容，不輕言笑。舉順天鄉(xiāng)試，為學官。時太守有十子，五子驕縱甚，雖守無如之何。）：等同，齊等。 ①日記數(shù)千言________②趙先生恥居其下________③諸生侍側凜凜________④且遺一樸________（2）下列劃線詞的意義和用法都相同的一組是（日所誦書必與之埒 為講說甚詳懇 以身先之 書其面曰 五子驕縱甚，雖守無如之何。 【解析】【分析】（1）①句意為：每天能記住好幾千句話。 ③句意為：那些學生陪從在兩側，心中凜然。 （2）本題考查一詞多義。 ②重點詞語：若，像。翻譯：這確實已經(jīng)到了關乎生死存亡的緊要關頭了。根據(jù)“尤重背誦，以身先之，無倦“可知其以身作則。 ②像這樣尋找寶劍，不也是很糊涂嗎？ ③這確實已經(jīng)到了關乎生死存亡的緊要關頭了。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。高個兒，美髯，性情剛強堅毅、方正嚴肅，從早到晚沒有萎靡神色，不茍言笑。藩王令諸郡王都（跟隨趙準）學習經(jīng)學，趙準給他們講解很是詳盡懇切。當時太守有十個兒子，第五子很是驕橫放縱，即便是太守也不能把他怎么樣。何哉不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。（1）下列劃線字解釋有誤的一項是（去過懷鄉(xiāng) ） A. 出則無敵國外患者C.感極而悲者矣B.D.B.D. （2），代指桃花源。楫，船槳。故B項錯誤。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。 ⑶本題考查文中重點句子的翻譯。 【附參考譯文】 到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。這就是岳陽樓的雄偉景象。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情 ，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢 ？7．閱讀下面文章，完成后面小題 是進亦憂，退亦憂。②日昃：太陽偏西。②遂大通六經(jīng)之旨。（4）怎樣評價“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”? 【答案】 （1）思想感情；如果沒有；才；離開（2）①在朝廷做官就為百姓擔憂，不在朝廷做官就為君王擔憂。（4）體現(xiàn)“吃苦在前，享樂在后”的思想，有積極意義?！靶摹笔且辉~多義：思想感情；內心；品行；本性；思慮，謀劃?！笆肌笔且辉~多義：才；開始；最初。要求：完整、流暢、準確。江湖之遠，僻遠的江湖。 （3）本題考查文言斷句。 （4）本題考查句子分析。但是結合“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”可知，范仲淹心中有比較重的忠君思想，這是時代的局限，不值得提倡。但其中也包含“忠君”思想，帶有時代和階級的局限。此題要結合具體語境加以辨析； ⑶本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？ 他長大后，知道出身于世代為官的人家，感動地哭著辭別母親，離開到南都，進入學堂。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時。（注釋）吾：即管仲，春秋時期齊國的著名政治家。其時，管仲與后文的“召忽”同為其輔臣。 B.D.為：是。嘗：曾經(jīng)。于：被。 （4）朋友相交，貴在知心。 故答案為：⑴是；跑； ⑵翻譯時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢，注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔； ⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。 【附參考譯文】 我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使他更加困頓不堪，陷于窘境，鮑叔不認為我愚笨，他知道時運有時順利，有時不順利。公子糾失敗，召忽自殺，而我寧愿在牢中受到羞辱，鮑叔不認為我沒有羞愧之心，他知道我不因小節(jié)而感到羞恥，而以功名不能顯揚于天下為恥辱。積十年，究尋經(jīng)史，游學者多依之。門前生梓樹，一年便合抱。（選自《南史》卷七十六，有刪節(jié)）（注釋）①瑯琊王曇生、吳郡張淹：與下文的“吳郡顧歡”都是地名人名。（1）下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（如此者凡十二焉/凡河中失石伯珍移居之/君子之行（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3）示例：不為名利等外物所惑，堅持自己的選擇；只有勤奮刻苦、持之以恒，才能有所成就；人只有不斷提高自身的學識修養(yǎng)，才能贏得他人的尊重和社會的認可?！斑@里”；后者助詞“的”。此題要注意把相關的幾個意思之間劃開。 ⑶示例：不為名利等外物所惑，堅持自己的選擇；只有勤奮刻苦、持之以恒，才能有所成就；人只有不斷提高自身的學識修養(yǎng)，才能贏得他人的尊重和社會的認可。 ⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力，解答此題首先要理解句子的意思，結合句意進行斷句。經(jīng)過十年，對經(jīng)籍子史都很有研究，所以游學的人大多依從于他。二年后，徐伯珍移居逭里。接受他教誨的人共有一千余人。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。問其姓氏，是金陵人，客此。陳晴：你有一句話背錯了，應該是“天與云與山與水，上下一白”，請重背。以故二鼓④以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如??；大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。 故余嘗謂：“善讀書，無過董遇‘三余’。深情領略，是在解人。②巳：巳時，約為上午九點到十一點。⑤巘：山峰。②農(nóng)歷七月半，杭人游湖，“逐隊爭出”，為何作者卻道“一無可看”？③結合兩則材料，試著解讀張岱雪夜“癡”行背后的“癡”心。②這天晚上，人們名為賞月，實為好虛名，湊熱鬧，只能人看人，根本無暇領略自然之美。寫冰雪世界的潔美，也映射了作者高潔自持的人格理想，不媚不俗的精神追求。字形：“瀲”和“滟”是三點水旁，和水有關。是夕好名，逐隊爭出”寫人們名為賞月，實為好虛名，湊熱鬧，“大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已”，連用四個短句，將湖上密密麻麻舟船相觸，肩摩踵接的擁擠狀況形容盡致?！睆堘氛f董遇的“三余”之游，即于歲之余——冬，日之余——雨，月之余——夜游覽西湖，能發(fā)現(xiàn)和領略一般人平時所不能賞到的湖山之美。 故答案為：⑴ 這天晚上更定時分，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。張岱說“一無可看”暗含了對這些附庸風雅之人的諷刺。【點評】⑴本題考查的是重點句子的翻譯。 ⑶本題考查考生對文章的解讀能力，考生要注意題干提示的理解，結合提示，分析解讀文章的內容和解讀的角度，注意對文章內容和作者的思想情感的理解。湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。我問他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。噫！微斯人，吾誰與歸？（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】……（威后）乃進而問之曰：“齊有處士曰鐘離子，無恙耶？是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食；有衣者亦衣，無衣者亦衣。 ①予嘗求古仁人之心________②微斯人________③齊王使使者問趙威后________④有糧者亦食________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列各句。②這個人是幫助君主撫養(yǎng)人民的人，為什么到現(xiàn)在還沒有成就功業(yè)呢？（3）議論，揭示了古仁人之心的內涵，表現(xiàn)作者曠達的胸襟和遠大的政治抱負；勉勵友人，點明中心。利用字與字、詞與詞的結構特點。① 不以物喜，不以己悲：不因為外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲（此句為互文）。 句意是： 這個人是幫助君主撫養(yǎng)人民的人，為什么到現(xiàn)在還沒有成就功業(yè)呢？ ⑶ 甲文以“嗟夫”開啟，兼有抒情和議論的意味， 揭示了古仁人之心的內涵，表現(xiàn)作者曠達的胸襟和遠大的政治抱負；勉勵友人，點明中心。無論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠”，憂國憂民之心不改。 故答案為：⑴① 探求 ；② 如果沒有 ；③ 派，讓 ；④ 吃，給……吃 ?！炯住课闹械摹熬訌R堂之高則憂其民”與之照應。 ⑵本題考查學生對文言句子的翻譯能力。 ⑷本題考查理解內容和概括文章信息。這是帶領百姓盡孝心的人，為什么到今天還不讓她上朝呢？這兩個處士沒有成就功業(yè)，一個孝女也不上朝，靠什么來統(tǒng)治齊國，做百姓的父母呢？於陵的那個子仲還在嗎？這個人做人呀，對上不向國君稱臣，對下不治理他的家，也不愿同諸侯交往，這是帶領百姓無所作為的人，為什么到今天還不殺掉呢？12．閱讀下面的文言文，完成小題。 淄川①蒲松齡，字留仙，號柳泉。人以其易親，故樂近之。然滕豪邁自負，罕受人言，正患無隙以規(guī)之，子京忽以書抵仲淹，求《岳陽樓記》。③〔偃蹇〕形容曲背。⑦〔同年〕指同一年考中進士。（3）請選出與“人以其易親”中的“以”字用法相同的一項(以悅觀聽正患無隙以規(guī)之子京忽以書抵仲淹不以物喜（4）小杭讀文章時畫出了不理解的語句，請你幫他翻譯成現(xiàn)代漢語。（3）D（4）碰到行人旅客柴夫漁民，蒲松齡必定邀請他們抽煙喝茶遮陰納涼，談笑多時?！对狸枠怯洝肥怯靡詣裰G老朋友的。 （2）根據(jù)句意：范仲淹和他同齡，兩人關系很好，也很愛惜他的才華，害怕以后他遭到迫害。故選D?！狈吨傺驼龘臎]有機會來勸誡他。乙文根據(jù)“其意蓋在諫故人耳。范仲淹想規(guī)勸好友卻正愁沒有機會，剛好滕子京來求取文章，范仲淹就寫下了《岳陽樓記》。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。 【參考譯文】碰到行人旅客柴夫漁民，蒲松齡必定邀請他們抽煙喝茶遮陰納涼，談笑多時。他的文章并非不是一下子完成的，書中的故事也不是天搜集來的，經(jīng)過了二十多個年，稿子修改的三次，才得到這高不到一寸后的《聊齋志異》。 乙文，滕子京很有才華，遭到許多人的嫉妒，從開始的慶陽帥被貶到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。所以文中寫到：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。 皇佑二年，吳中大饑，殍殣①枕路，是時范文正領浙西，發(fā)粟及募民存餉② ， 為術甚備，吳人喜競渡，好為佛事。又新敖倉③吏舍，日役千夫。 監(jiān)司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力，文正乃自條敘所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財，以惠貧者。歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利，近歲遂著為令。 jǐn）：餓死的人。（1）下面句子中劃線的詞意思和用法相同的一組是（ 或異二者之為好為佛事 （3）請用“/”給下面的句子斷句。）