【正文】 緩?fù)Ｗ?，你笑之伸手自水中取出一飲而盡，遂瀟灑自如信手拈來(lái)寫(xiě)就這樣一篇曠世佳作，情味盎然。你俯仰天地，觀覽浩瀚宇宙，感嘆人類(lèi)渺小，不過(guò)滄海一粟，“向之所欣，俯仰之間，以為陳?ài)E”，造化決定的人生中，世事變遷，生活中的喜怒哀樂(lè)，我們都應(yīng)樂(lè)觀面對(duì)?！澳恪笔莻€(gè)第二人稱(chēng)單數(shù)的代詞，不能擴(kuò)大為“你們”或“他們”“自己”之類(lèi)。選擇最有感觸的素材，抒寫(xiě)自己的認(rèn)知過(guò)程，表達(dá)積極健康的思想作文。在寫(xiě)作時(shí)要情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。 要求：①除詩(shī)歌和戲劇外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；③不少于500字。 坐在考場(chǎng)中，提筆寫(xiě)字間，時(shí)光也仿佛慢了下來(lái)，靜靜沉淀． 小雨淅淅瀝瀝，在慢下來(lái)的時(shí)光里，傾聽(tīng)這古老美妙的音韻，我沉醉其中，我知道，迎著晨曦上學(xué)頂著繁星回家的日子將告一段落，在考場(chǎng)上筆光尺影、膠帶 紛飛的日子馬上就要過(guò)去．蝴蝶不經(jīng)歷蛻變的痛苦，就沒(méi)有翩翩起舞的倩影；流星不劃破天際，就不會(huì)有燦爛的光芒．急促的時(shí)光已悄然離去，如今的我正徜徉在慢 下來(lái)的時(shí)光里．選擇怎樣的好時(shí)光決定著作品的深度，至少這個(gè)好時(shí)光應(yīng)該是積極向上的，不能流于膚淺，不能低俗化。 【點(diǎn)評(píng)】本題是一篇命題作文，注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)真審題，明確題意這是寫(xiě)好命題作文最關(guān)鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該也發(fā)生過(guò)一些事情，讓你認(rèn)識(shí)到另一面的自己。 （二）請(qǐng)你發(fā)揮想象，以“來(lái)到未來(lái)新世界”為題，寫(xiě)一篇故事?！敬鸢浮?【參考例文】原來(lái)，我也很優(yōu)秀優(yōu)秀總是出現(xiàn)在你自己的口中，卻是對(duì)他人的贊美。 每當(dāng)有一個(gè)人驕傲地說(shuō)出自己很優(yōu)秀！那時(shí)，我們或許都會(huì)認(rèn)為那個(gè)人是不是太過(guò)于自負(fù)，太過(guò)于自戀了吧？你會(huì)怯懦，敗下陣來(lái)。 在記憶的長(zhǎng)河之中，我也是十分膽怯的一個(gè)人?！蔽艺痼@，我慌張，沒(méi)有人會(huì)關(guān)注到我，夸獎(jiǎng)我。相信自己足夠優(yōu)秀。 我感激這句話，也感激老師的肯定與夸獎(jiǎng)。 終于，我第一次登上了講臺(tái)，發(fā)表了我的觀點(diǎn)。我看到老師的臉上有了一絲微笑。我仿佛渾身著了一個(gè)霹靂，整個(gè)人都震悚起來(lái)。 原來(lái)，我也可以做到，我也很優(yōu)秀。審題時(shí)還要注意關(guān)鍵字眼，此題中的“原來(lái)”“也”是關(guān)鍵，不能忽視，它告訴作文者，文中所補(bǔ)填的內(nèi)容是原先沒(méi)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在通過(guò)一件或幾件事才使作者恍然大悟，因此，作文中肯定要寫(xiě)到補(bǔ)填內(nèi)容的反面，不提到這個(gè)方面，作文就離題了。 （二）標(biāo)題“來(lái)到未來(lái)新世界”。這種想象可以無(wú)所顧忌，可以讓我們生活中的很多不可能變成可能。特別是有了自動(dòng)載人車(chē)或飄行車(chē)。寫(xiě)好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。 （2）本題是一篇命題作文，注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)真審題，明確題意這是寫(xiě)好命題作文最關(guān)鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。 如“堅(jiān)強(qiáng)”“寬容”“奉獻(xiàn)”“樂(lè)觀”等等）要求：①選擇你最擅長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；②認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；④不少于600字。 快樂(lè)，無(wú)處不在，只是，有些人能真心感受到快樂(lè)的存在，而有些人，卻對(duì)它無(wú)動(dòng)于衷，可我不是這樣的人，我能感受到成功的喜悅，所以我很快樂(lè)。 我努力了，可是還是被膽小打敗了，終于，我的語(yǔ)文老師給了我一次機(jī)會(huì)——演講比賽。 當(dāng)老師選中我去比賽時(shí)，我很吃驚，我望著老師，老師好像讀懂了我的心一般，對(duì)我說(shuō)“加油！老師相信你，你一定能行！””【解析】【分析】（一）作文標(biāo)題“擁抱快樂(lè)的日子”。所以說(shuō)選材還是相當(dāng)廣泛的。這是一個(gè)半命題作文。橫線上可以是情感或性格方面的，比如“感恩”“堅(jiān)強(qiáng)”“寬容”“奉獻(xiàn)”“樂(lè)觀”“勤奮”“執(zhí)著”“自信”“勇敢”“豁達(dá)”“謙虛”“儉樸”“善良”“美麗”“珍惜”“助人為樂(lè)”“什么是成熟”等。 （2）本題考查半命題作文的寫(xiě)作能力。嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。 他收入雖然不多，但是他仍笑著面對(duì)生活，把自己的生命和心血都傾注在孩子們的心上，他把孩子們看成自己的孩子，自己的親人。 那一天，阿福照例開(kāi)著貨車(chē)去孤兒院送貨。因?yàn)樗匆?jiàn)孤兒院里還有三名老師，還有三個(gè)孩子，沒(méi)有逃出來(lái)，怎么辦?阿福毫不猶豫，奮不顧身回身去救助他們。三個(gè)小時(shí)后，救援人員挖開(kāi)了那個(gè)孤兒院，并找到了阿福。因?yàn)榘⒏Ｒ宰约旱男袆?dòng)，實(shí)踐出了生前的愿望，把自己的一生奉獻(xiàn)給了人民。 我們?nèi)松斋@了很多很多的感情、經(jīng)歷、感悟、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等。如可填“感動(dòng)”“敬佩”“難忘”“信任”“溫暖”“振奮”“快樂(lè)”等。半命題作文時(shí)命題人知給出題目的一部分，現(xiàn)有考生按照要求把題目補(bǔ)充完整，然后在進(jìn)行寫(xiě)作，他兼顧限制性和靈活性的特點(diǎn)，半命題作文比較突出地考查了考生的審題構(gòu)思及語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求，確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料，確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)提綱，確定先寫(xiě)什么，在寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么10．閱讀下面的文字，按要求作文。 在人類(lèi)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，從古至今有許名名垂千古的人物：屈原、曹操、陶淵明、蘇軾、蔡元培、鄧稼先、貝多芬……他們有的心懷祖國(guó)，有的胸懷大志，有的淡泊名利，有的樂(lè)觀曠達(dá)……他們不乏才情，揮灑才干。 【答案】 【參考例文】假如我與諸葛亮生活一天“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)與諸侯……”諸葛亮，人稱(chēng)“臥龍”，為了躲避外界那戰(zhàn)火紛飛的世界，毅然選擇隱居山林，做一個(gè)無(wú)牽無(wú)掛的農(nóng)民。 諸葛亮坦然一笑：“呵呵，盡管如此，我也要竭盡我所能，去輔佐他，為他治國(guó)出一份綿薄之力！因?yàn)橄鹊塾卸饔谖?，我?yīng)當(dāng)遵循先帝遺詔，全力輔佐太子！”【解析】【分析】審題立意?？忌⒁鈱?duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過(guò)審題，進(jìn)行謀篇布局。②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。我知道，我去年的成績(jī)下降了很多，讓父母大失所望[注: 表示原來(lái)的希望完全落空。轉(zhuǎn)眼間，我從一個(gè)幼稚的孩子，變成了一個(gè)成熟，懂事的初中生。我們要不斷在知識(shí)的海洋里遨游，不斷的吸取營(yíng)養(yǎng)。因?yàn)槲覀兛傆幸惶鞎?huì)走向社會(huì)，在社會(huì)中誰(shuí)的獨(dú)立能力和社交能力強(qiáng)，誰(shuí)就是強(qiáng)者，誰(shuí)就是國(guó)家的棟梁。 我的人生就在這個(gè)淅淅瀝瀝的小雨中，翻開(kāi)了嶄新的篇章。生活中的新的開(kāi)始，有很多?？梢砸匀嘶蚴聻橹行?，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)等多種表達(dá)方式，要寫(xiě)的是升入初中后的事件，可以寫(xiě)自己的變化，寫(xiě)新認(rèn)識(shí)的同學(xué)、老師，可以寫(xiě)自己的快樂(lè)或苦惱……總之，通過(guò)對(duì)升入初中后的生活的記敘，表現(xiàn)出與小學(xué)不一樣的體驗(yàn)。命題作文首先要審好題。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。 生活中，我們通過(guò)聽(tīng)獲得了大量的信息?！敬鸢浮?【參考例文】 我聽(tīng)到的一個(gè)故事她心想：“這是我唯一的親人?。　薄彼叩阶雷忧八笛哿?！趁現(xiàn)在對(duì)媽媽說(shuō)聲：“我愛(ài)你！”【解析】【分析】這個(gè)題目要求轉(zhuǎn)述自己聽(tīng)到的一個(gè)故事，要寫(xiě)成記敘文。 【點(diǎn)評(píng)】命題作文的寫(xiě)作，首先要做到審題準(zhǔn)確。第三，選材要精當(dāng)。題目：假如我遇到了 字?jǐn)?shù)在 600至 800 字。 “怦”地一聲，我的房間上方裂開(kāi)了一個(gè)洞，一個(gè)人從里面飛了出來(lái)，一身耀眼的光芒讓我睜不開(kāi)眼。 假如我遇見(jiàn)了孫悟空，我會(huì)請(qǐng)他教我七十二變。 假如我遇見(jiàn)了孫悟空，我會(huì)帶他去黃山玩，看看我們中國(guó)的五岳之首是何等的磅礴，何等的壯觀；我還會(huì)帶他去黃河，和他一起重溫當(dāng)年在流沙河收服沙僧的喜悅；我還會(huì)帶他去喜馬拉雅山上的珠穆朗瑪峰，帶他看看世界最高峰的奇景；我還要帶他去圖書(shū)館，看看《西游記》，讓他帶一本回天庭好好欣賞。 假如我遇見(jiàn)了孫悟空，那該多好！【解析】【分析】這是一道想象類(lèi)的半命題作文題，既設(shè)置了具體的情境，又讓考生有充分的想象力空間，可以考查考生的思維發(fā)散能力。這里的“我”可以是自己本來(lái)的身份，超越時(shí)空，寫(xiě)自己與名人或文學(xué)作品中人物的對(duì)話與生活，寫(xiě)出自己受到的感動(dòng)或影響，得到的啟示；也可以把自己化身為遇到的人所處的時(shí)代中的人物 ，甚至化身為一草一木，一花一石，敘寫(xiě)所遇到人物的生活，贊美其品質(zhì)，評(píng)價(jià)其精神。 【點(diǎn)評(píng)】這是一道半命題作文。半命題補(bǔ)題有三種：前補(bǔ)、后補(bǔ)，中間補(bǔ)，本作文題屬于第二類(lèi)，這樣的補(bǔ)題較前兩者而言，難度不大。④文中出現(xiàn)校名、地名、人名，請(qǐng)用“”代替。 書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。 憧憬美好的未來(lái)，滋生求知的渴望。書(shū)香氤氳中，我稚嫩的心在語(yǔ)文的陪伴下，變得真誠(chéng)而純潔。 感謝有你相伴，我可以和智者挽手步入智慧的殿堂。 我用青春的雙眸，凝望深邃的星空，和霍金一起探索宇宙的奧秘；我用沸騰的熱血，和憑著一支筆和幾麻袋草稿紙轟動(dòng)世界的陳景潤(rùn)一起體味炎黃子孫的錚錚鐵骨。【解析】【分析】本題是命題作文。挖出了短語(yǔ)中的隱含信息，題旨就顯露出來(lái)了，即“我”與“你”一路相伴的故事?？蛇x的角度很多，無(wú)論怎樣構(gòu)思，寫(xiě)作時(shí)，正確立意是前提，創(chuàng)意表達(dá)是關(guān)鍵。在寫(xiě)作時(shí)要情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。③行文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。當(dāng)昆明暴亂四起，當(dāng)血霧籠罩全國(guó)，當(dāng)恐慌一點(diǎn)點(diǎn)吞噬著人們…哥哥卻在打包去昆明的行李。 媽媽一把奪過(guò)哥哥手中的包，拿著那沉甸甸的包，媽媽的雙手不住的顫抖，聲音也已帶了三份哭腔：“就不能，就不能不去嗎？”哥哥看著近些天憔悴了的母親，眼神微動(dòng)，卻又看到包上的軍徽，眼睛又充滿了堅(jiān)毅。 聽(tīng)了哥哥的這句話，媽媽再也忍不住了，眼淚如斷線的珠子，大顆大顆的掉落：“我養(yǎng)了你18年，你，你就不能為了報(bào)我的恩不去嗎？你這是去，去送死呀！” 但哥哥，卻屹立在這洪水之上，遙遙地眺望著西南方向。我悄悄地打開(kāi)那信，信上只有是一行字： 處其位，謀其事，照顧好媽媽?！皨寢尅倍忠延行┠：?，哥哥還給媽媽的，只有這一滴眼淚了。 它可以傳達(dá)出失望、期盼、堅(jiān)毅、慈愛(ài)、憤怒、鄙視等情感。這些感悟可以穿插在行文過(guò)程中，也可以在文末揭示，也可以讓讀者自己去感悟?？忌⒁馄綍r(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫(xiě)作。16．題目：為成長(zhǎng)添一縷馨香 馨香可指人與物所表現(xiàn)的美好的品質(zhì)和感悟體驗(yàn)?！敬鸢浮?【參考例文】 為成長(zhǎng)添一縷馨香但在我心中，花是不會(huì)凋謝的，因?yàn)樗柡媲?，它散發(fā)的一縷縷馨香時(shí)刻伴隨著我的成長(zhǎng)。 正值秋冬交替時(shí)節(jié)，太陽(yáng)總是離開(kāi)的特別早，夜，就像一張巨大無(wú)比的黑幕籠罩在我的頭頂上?！薄懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香”“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！蔽亿s緊脫鞋子，她又朝我說(shuō)“書(shū)包給我，背那么多東西，怪不得不長(zhǎng)個(gè)。他們始終將最真摯的愛(ài)傾注在我的身上，時(shí)刻關(guān)注我的微小的情緒變化?！毙r(shí)候，我總希望家里有棵臘梅樹(shù)，可一直都得不到。例如一聲關(guān)切的問(wèn)候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑，一次雨中的護(hù)送……當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時(shí)候，你一定會(huì)感受到一種溫情關(guān)愛(ài)的馨香。抑或是我們?yōu)樗说某砷L(zhǎng)提供幫助與引領(lǐng)，給他們的成長(zhǎng)增添馨香”給寫(xiě)作提示了方向，表明可以寫(xiě)自己在成長(zhǎng)路上感受到的美好，也可以寫(xiě)自己讓他人感受到美好，寫(xiě)作范圍比較廣泛。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。書(shū)籍就是望遠(yuǎn)鏡，書(shū)籍就是一盞明燈，讓我們看得更遠(yuǎn)、更清晰。請(qǐng)以“讀書(shū)，給我?guī)?lái) ②除詩(shī)歌外，文體不限；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，不少于600字；④文中不要出現(xiàn)真實(shí)姓名、學(xué)校等信息。 做什么可以解憂，干什么可以快樂(lè)？好辦法——讀書(shū)。 葉文玲說(shuō)過(guò)，每憶及少年時(shí)代的讀書(shū)生活，恰似一幅流光溢彩的畫(huà)面，也似一闕跳躍著歡快音符的樂(lè)章。 我希望自己有花木蘭的英雄氣概，魯迅的文學(xué)才華，李清照的溫文爾雅和包青天的聰明才智。品味“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的說(shuō)法。 冰心給我們一盞愛(ài)的《小桔燈》，老舍為我們開(kāi)設(shè)了《茶館》，魯迅深深為我們《祝?！罚魹槲覀凕c(diǎn)燃了《爐中煤》。標(biāo)題中“讀書(shū)”表明作文所寫(xiě)的內(nèi)容要圍繞書(shū)籍展開(kāi)；“我”提示作文要寫(xiě)的是自己讀書(shū)的感受。明確題意，補(bǔ)充了標(biāo)題后，考生就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最有感觸的，或最令自己難忘的，或最有新意的，然后確定好中心來(lái)選取、組織材料。二、要盡力調(diào)動(dòng)自己的生活積累。填題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，題文相符，讓人讀后能為之一震。奇妙的感覺(jué)，溫暖的情懷，美好的想象，深刻的哲思，會(huì)一瞬之間漾遍全身。 要求：①先把題目補(bǔ)完整；②寫(xiě)出真情實(shí)感，除詩(shī)歌外文體不限，不少于600字。 那一次，我懂得了堅(jiān)強(qiáng)。 生活海洋里，不可能永遠(yuǎn)都是一帆風(fēng)順，有時(shí)會(huì)遇到風(fēng)暴和暗礁。”我高興極了，一蹦三丈高，好像撿到錢(qián)似的。我坐在沙發(fā)上看電視，可還是不能擺脫饑餓的痛苦。面好了，雖然不怎么好吃，但總能填飽肚子，俗話說(shuō)，饑不擇食嘛。 或許就在那一次，我懂得了在面對(duì)苦難時(shí)，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不退縮，不放棄?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一道半命題作文。一般半命題作文的補(bǔ)題以名詞、形容詞和動(dòng)詞居多，考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)題意明確補(bǔ)題的范圍，否則容易偏題甚至離題。然而他們大都善于汲取教訓(xùn)，把錯(cuò)誤當(dāng)成警示，當(dāng)作通向成功的階梯。（3）不少于 600 字。家人便報(bào)了舞蹈班。如同青草叢中一株艷色花兒隨風(fēng)擺動(dòng)般，我的失誤在臺(tái)上引人注目，顯而易見(jiàn)。我知道，我為整場(chǎng)表演添上了不光彩的一筆。這一次失敗，我并沒(méi)有從此停下對(duì)舞臺(tái)追逐的腳步，一次又一次到達(dá)了新的巔峰。 實(shí)際上，這不是“失敗”，這只是一次失誤。若無(wú)他那份轉(zhuǎn)化“失誤”的執(zhí)著，恐怕現(xiàn)在的我們?nèi)员磺粲陉幧诎抵?。可以先抓材料中的關(guān)鍵詞，再由這些關(guān)鍵詞作深入透析，體現(xiàn)自己的思考。”告訴我們失敗是成功之母；挫折通向成功之路；無(wú)論做什么事都要善于吸取教訓(xùn)；錯(cuò)誤給予我們警示......我們可以從某一個(gè)角度來(lái)進(jìn)行選材、立意，可以記敘，可以議論，但要注意選擇典型材料，能結(jié)合自己的體驗(yàn)與感受，寫(xiě)出積極向上、充滿正能量的文章為最好選擇。所以，寫(xiě)材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。注意選擇自己擅長(zhǎng)的文體