【正文】 獻(xiàn)給列翁 我將此書獻(xiàn)給一位成年人，還請小朋友們能夠諒解。所以，我便將獻(xiàn)辭改成：維爾特圣?？颂K佩里他曾有志于報考海軍學(xué)院，未能如愿，卻有幸成為空軍一員．19211923年在法國空軍服役。1944年參加第八次飛行任務(wù)中，年僅44歲的他駕機飛上湛藍(lán)的天空，從此再也沒有回來。 第三章 小王子與外星球 第六章 喜歡看夕陽西下 第十章 小王子訪問國王 第十四章 訪問可憐的點燈人 第十八章 在沙漠中見過一朵小花 第二十二章 遇到一個鐵路扳道工 第二十六章 我看見小王子離開了以前很長一段時間中他唯一的消遣就是欣賞那太陽西落的美麗晚景。我們?nèi)タ匆淮蜗﹃柊?”而在他那小小的行星上，只消把椅子移動幾步就行。（1）簡要概括作者把《小王子》一書獻(xiàn)給列翁第六章》，從下列選項中，選出不符合原文意思的一項（ ，他唯一的消遣就是欣賞太陽西落的美麗晚景。（3）文中畫橫線句子在情節(jié)中顯得有點突兀，請你結(jié)合作者簡介和閱讀體驗作簡要分析。（5）下面這段話選自《小王子》的另一個版本，和原文相比，你覺得哪個更好，試舉一例闡述你的理由。 “有一天，我看了四十四次日落!” “你知道，悲傷的人會愛上日落的。 “那么你是很悲傷了?”我問， 【答案】 （1）列翁 （《小王子》的一個中國翻譯者李繼宏這樣評價該書：“從篇幅上來講，翻譯過來只有兩萬五千個漢字的《小王子》絕對是短篇小說，但其敘事結(jié)構(gòu)之完整，卻足以媲美出色的古典戲劇或長篇小說。”更通俗，更明白易懂，符合兒童文學(xué)的特點，因為畢竟這本書還是被大多數(shù)人認(rèn)為是兒童作品。1942年圣?？颂K佩里寫《小王子》時，他在地球上經(jīng)歷了43個年頭。（6）略 【解析】【分析】（1） 《小王子》是作家安東尼 ，他是作者生前最好的一個朋友。 （3）“ 在美國是中午時分、在法國、正是夕陽西落、遺憾的是法國這么遙遠(yuǎn) ”等詞句表明法國和美國距離十分遙遠(yuǎn)，聯(lián)想到作者的國籍和經(jīng)歷，就容易明白：作者圣?？颂K佩里是法國人， 《小王子》創(chuàng)作于1942年，當(dāng)時正是二戰(zhàn)最關(guān)鍵的時刻。 （4）《小王子》主要梗概：小說敘述者是個飛行員，他在故事一開始告訴讀者，他在大人世界找不到一個說話投機的人，因為大人都太講實際了。小王子為什么離開自己的星球；在抵達(dá)地球之前，他又訪問過哪些星球。他一直非常懷念他們共度的時光。例如“你知道，當(dāng)人們感到十分愁悶的時候，都想看太陽落山的。小王子以無憂無慮的孩童形象出現(xiàn)表達(dá)了作者對童年的懷念和對純真童心的渴望。 （2）A； （3） 因為作者圣?？颂K佩里是法國人，寫《小王子》時身在美國，對淪陷的法國懷有深深的眷戀。 （5）示例1：我認(rèn)為原文更好。 示例2：我更喜歡補充的版本，因為“你知道，悲傷的人會愛上日落的。他這樣寫傳遞的意思是，地球人的43年，對小王子來說，只是一天。 【點評】（1）本題考查文學(xué)常識和寫作目的。 （3）本題考查理解詞句的深層含義。 （5）本題考查閱讀的看法體會。答題時應(yīng)注意，聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動機和寫作的時代背景分析，即知人論世。拉到了地點，祥子的衣褲都擰得出汗來，嘩嘩的，象剛從水盆里撈出來的。他懶得去拿那冰涼的車把，怕那噎得使人惡心的風(fēng)。一會兒，天便黑了，他想快拉上倆買賣，好早些收車。 （3）請以選段中的語句為例，簡析作品語言的一個特點。善用各種修辭?？己酥饕性谥型獾淖骷摇⒆髌?、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等。此題考查的是與《駱駝祥子》有關(guān)的文學(xué)常識。第二次車還沒買上，錢就被孫偵探騙走了。如選文的一大特色，就是鮮明突出的京味兒。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。這些都就是與祥子的內(nèi)在和外在的關(guān)系。故答案為：（1）老舍，舒舍予，駱駝祥子。（4）小說開頭祥子被兵抓去，士兵們牽來幾匹駱駝，祥子有了逃跑的念頭，駱駝的出現(xiàn)救了祥子的命，駱駝又成了祥子的精神安慰和寄托，賣駱駝?chuàng)Q錢，使祥子的最高理想得以實現(xiàn)，祥子也得到了駱駝祥子的綽號，“駱駝”也點出了祥子的性格特點，吃苦耐勞，沉默寡言，有股不服輸?shù)膭艃?，使祥子成為一個有理想、有干勁、能忍耐、肯吃苦的青年。（2）兩段比較閱讀，分析人物的變化，因為內(nèi)容跨度較大，必須對原著的情節(jié)十分熟悉。理想第一次破滅。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車來安葬虎妞。作用：和重要故事情節(jié)、名字由來、性格寫照都有聯(lián)系。得分點：開始自尊好強，吃苦耐勞，有夢想，自食其力。尤其是用牙一咬，小球就會爆開，流出略帶苦味的甜汁，就更容易讓人把它當(dāng)成果子了。 這種味道不錯的果子是一種動物，肯定地說，這是一種昆蟲。在凹紋的底端邊緣有一條狹長的裂口，就像扣眼似的。不久，我就看到有一種無色的透明黏液從裂口處滲出來，兩天之后，黏液便積成了一個跟胭脂蟲肚子同樣大小的水滴，當(dāng)水滴足夠重了，它就滴了下來。不過，還是讓別人盡情去開發(fā)吧。 別人是誰呢？它們就是耐心的收獲者——螞蟻。就這樣，胭脂蟲無私地將自己的美味贈送給那些需要的人。 六月份馬上過去，糖漿最近不往外滲出了，螞蟻們也就不到這里來采集了。干粉在騷動，它活了。其中又以白色素最多，那是一堆蛻下的卵殼。 小球被一層橫隔膜隔成上下兩層。幼兒居住的上層，比底層要好。 當(dāng)出發(fā)的日子來到，由卵孵出的小胭脂蟲從下層很容易出去，因為底下有一扇門。下層的居民可以直接從扣眼形的門出去，而上層的居民可以從圓形的天窗下來。 【答案】 （1）圣櫟胭脂蟲外表光滑，像一個黑色小圓球，與樹枝接觸的底部略顯扁平，有一條寬寬的凹紋，凹紋的底端邊緣有一條狹長的裂口。（1）從文章前幾段的第一句話對圣櫟胭脂蟲外形的介紹中概括特點即可。（2）寫蚜蟲是為了與胭脂蟲形成對比，突出胭脂蟲的慷慨、大方。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。本文對比對象是蚜蟲。找到關(guān)鍵詞句，如：“那扇門就是那個扣眼形的裂口”等等?！弊h論聲無一遺漏，都傳進(jìn)了我的耳朵。 ②這還是讀初中一年級時的事情。我急了，賭咒發(fā)誓道：“你們看好，我不跳不姓趙！”看我這么認(rèn)真，有幾個和我特別要好的孩子也為我擔(dān)心了，他們說：“好了，我們相信你敢跳了。頭先落水呢，一點兒把握也沒有……我猶豫了幾秒鐘。 ④我眼睛一閉，跳了下去?！碑?dāng)小伙伴們擁上來時，我喘著氣宣布了我的決定。他們也許不會相信，這樣一個經(jīng)常埋頭在書中的文質(zhì)彬彬的好學(xué)生，竟然會做出這種只有頑童才會去干的冒險行動。（1）在跳河前，“我”的心理經(jīng)歷了一系列的變化，根據(jù)選文內(nèi)容，把“我”的心理變化填寫在下面的橫線上。 ） “四書”是《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。，三十歲稱“而立”，六十歲稱“花甲”，七十歲稱“古稀”。（4）敢于冒險，大膽嘗試，善于總結(jié)，信念堅定，意志剛強。（2）考查人物描寫的作用。（3）考查描寫方法的類型及其表達(dá)效果。（4）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。莫頓（3）心理描寫。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。無一時，一桶酒都吃盡了。那漢去奪時，這客人手拿半瓢酒，望松林里便走。卻怎地用藥？原來挑上岡子時，兩桶都是好酒。那計較都是吳用主張。（4）引起讀者的注意和思考，更能突出吳用計策的巧妙。 ——劉唐（3）此題考查學(xué)生的辨析能力。 （4）兩個設(shè)問句，可以從設(shè)問句的作用這個角度去回答，同時應(yīng)結(jié)合本文內(nèi)容。9．閱讀下文，回答問題。 ①話說當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫。如今叫我管天王堂，未知久后如何。李小二入來問道：“可要吃酒？”只見那個人將出一兩銀子與李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來。，仍然有逆來順受、茍安于現(xiàn)狀的軟弱思想。 ） ，卻觀察到這二人鬼鬼祟祟，因此格外注意，唯恐他們搗亂。（3）在②段中，作者沒有直接說出這兩個人是誰，而是通過________的觀察來進(jìn)行敘述的，從寫作技巧和表達(dá)效果看，這樣寫可以________、________。 ） “閃”字，來描寫這個人動作敏捷?！敬鸢浮?（1）A（2）A（3）李小二；設(shè)置懸念；引人入勝（4）A 【解析】【分析】（1）A（這一情節(jié)為后文火燒草場、林沖被逼亡走梁山作鋪墊，并不是要表明林沖仗義疏財。（4）A“閃”字表現(xiàn)出來人動作快，不想讓外人認(rèn)出來，突出其鬼鬼祟祟的行為特點。10．閱讀下文，回答問題。 蟬是非常喜歡唱歌的。因為有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。然而喧嘩卻不足以驚擾它。我將它放在門外的筱懸木樹下。一點沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。（3）結(jié)論：蟬是聽不見的，好像一個極聾的聾子，它對自己所發(fā)的聲音是一點也感覺不到的！ 作者勇于探索，做事觀察仔細(xì)，具有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。”不符；D項與原文“它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等?！钡诙枴拔也桓屹Q(mào)然這么說”看出作者的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不確定不輕易得出結(jié)論。比安基的代表作。 故答案為：⑴C ⑵ 第一段“它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器”打比方，生動形象的寫出了蟬的歌唱的原因，易于讀者理解接受。 ⑵本題考查考生對說明文說明方法及其作用的理解和分析，要求考生掌握說明文基本的說明方法及其作用，要結(jié)合文段進(jìn)行判斷理解。11．閱讀下文，回答問題. 小鳥，你飛向何方趙麗宏還在讀中學(xué)的時候，泰戈爾就把我迷住了，一本薄薄的《飛鳥集》，竟被我纖嫩的手指翻得稀爛。 ③《飛鳥集》破損了，我渴望再得到一本。他用他那冷峻而又安詳?shù)哪抗庾⒁曋@一切，看著，看著，他的神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲諷……在動亂的歲月里，我默默地背誦著他的詩，以求得幾分心靈的安寧。于是，我抱著幾分僥幸，三天兩頭往舊書店跑。這是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手?！闭f罷，用手做著捋胡子的樣子，又格格地笑了。 ?啊，還真是個熟悉泰戈爾的！我多么想和她談?wù)勌└隊?，談?wù)勎宜矚g的那些作家，談?wù)剮缀跻驯蝗藗冞z忘了的世界呵！然而，這樣的年頭，這樣的場合，這樣的談話肯定是不合時宜的，即便年青，我還是懂得這一點。 ?夏天的飛鳥，飛到我窗前唱歌，又飛去了。 ?舊書店里的一次邂逅，留給我的印象竟是那么強烈。 ________________________________纖嫩心弦躑躅邂逅（2）《飛鳥集》是作者非常喜愛的書，文章也是圍繞這一線索展開的。 （5）作者在文章中展開想象，描寫了泰戈爾老人面対《飛鳥集》被焚燒時的神情，其作用是什么？ （6）題目中的“小鳥”被作者賦予了豐富的內(nèi)涵，聯(lián)系全文寫出小鳥象征了什么。；h242。（6）小鳥既象征《飛鳥集》，又象征小姑娘，還象征了作者追求的美好事物。“弦”不要誤讀為“xu225。仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，按照情節(jié)的發(fā)展變化來概括。 （4）三個“像……”構(gòu)成了排比，同時又是比喻修辭，強烈地表達(dá)了對小姑娘的美好純真心靈的贊美。 （6）文中“小鳥”與《飛鳥集》都有“鳥”字，因此象征了泰戈爾的作品《飛鳥集》?！甭曇簦宕嗟孟裥▲B在唱歌。 故答案為：⑴xiān；xi225。 【點評】⑴本題考查為生字注音。賞析語句可從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、句式特點等入手； ⑸本題考查對文章的理解分析能力。分析人物形象可從行為事件和動作、語言、心理、外貌等描寫入手。 那個老頭點點頭?！边@不是罪名嗎？他向我保證，隨便哪一個罪名就可以把他們槍決。 這時一個赤腳的十幾歲少年站起來，他一心注意討論，忘記了有洋鬼子。 他熱烈地繼續(xù)說：“咱們國家以前有過免費學(xué)校嗎？紅軍把無線電帶來以前咱們聽到過世界新聞嗎？世界是怎么樣的，有誰告訴過咱們？你說合作社沒有布，但是咱們以前有過合作社嗎？還有你的地，從前不是押給了王地主嗎？我的姊姊三年前餓死了，但是自從紅軍來了以后，咱們不是有足夠的糧食吃嗎？你這說苦，但是如果咱們年輕人能學(xué)會識字，這就不算苦！咱們少先隊學(xué)會開槍打漢奸和日本，這就不算苦！”（1）為下面紅軍長征中的重大事件排序(寫序號)。 采用了“口述實錄”的新聞敘事方法，避免自己在選擇和解釋上可能出現(xiàn)的失實，使作品更具客觀性。同時從讀者的角度來講，給讀者提供了了解那段歷史的史料支撐，讓讀者感受紅軍的光輝形象、成功的原因。 通過與蘇區(qū)農(nóng)民交談從多角度了解紅軍真實情況，避免以偏概全，使作品更具真實性 ⑶ 一層真實是真實記錄了作者1936年6月至 10月采訪“紅色中國”的所見、所聞、所感（真實經(jīng)歷和感受） ；二是內(nèi)容上真實記載了“紅色中國”的歷史、現(xiàn)狀與未來 重點記載了共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕處求生的，其生存、發(fā)展靠的是什么（長征、抗日的真實情況） ；二是共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的成長歷程，他們的信仰和他們對于中國命運的思考 ?！都t星照耀中國》是必讀的課外讀物。 “這些東西頂沒有臉，拉兩塊就得啦吧！貪多不厭，把這一車都送給你好不好？……”打著鞭子的車夫反復(fù)地在說那個小偷的壞話，說他貪多不厭。 在院心把木柈一塊塊推下車來，那還沒有推完，車夫就不再動手了！把車錢給了他，他才說：“先生，這兩塊給我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。 “好吧！你拉走吧！”我看一看那是五塊頂大的他留在車上。 這時候他又彎下腰去，弄一些碎的，把一些木皮揚上車去，而后拉起馬來走了。 那些人帶著鋸，有兩個老頭也扒著門扇。 這些柈子就講妥歸兩個老頭來鋸，老頭有了工作在眼前，才對那個伙伴說：最末老頭子把院子掃得干干凈凈的了！這時候我給他工錢。 我先用碎木皮來烘著火。 “怎么多給的！不多，七角五分不是嗎？”已經(jīng)是祖父的年紀(jì)了，吃塊面包還要