【正文】 獻(xiàn)給列翁 我將此書(shū)獻(xiàn)給一位成年人，還請(qǐng)小朋友們能夠諒解。所以，我便將獻(xiàn)辭改成：維爾特圣埃克蘇佩里他曾有志于報(bào)考海軍學(xué)院，未能如愿，卻有幸成為空軍一員．19211923年在法國(guó)空軍服役。1944年參加第八次飛行任務(wù)中，年僅44歲的他駕機(jī)飛上湛藍(lán)的天空，從此再也沒(méi)有回來(lái)。 第三章 小王子與外星球 第六章 喜歡看夕陽(yáng)西下 第十章 小王子訪(fǎng)問(wèn)國(guó)王 第十四章 訪(fǎng)問(wèn)可憐的點(diǎn)燈人 第十八章 在沙漠中見(jiàn)過(guò)一朵小花 第二十二章 遇到一個(gè)鐵路扳道工 第二十六章 我看見(jiàn)小王子離開(kāi)了以前很長(zhǎng)一段時(shí)間中他唯一的消遣就是欣賞那太陽(yáng)西落的美麗晚景。我們?nèi)タ匆淮蜗﹃?yáng)吧!”而在他那小小的行星上，只消把椅子移動(dòng)幾步就行。（1）簡(jiǎn)要概括作者把《小王子》一書(shū)獻(xiàn)給列翁第六章》，從下列選項(xiàng)中，選出不符合原文意思的一項(xiàng)（ ，他唯一的消遣就是欣賞太陽(yáng)西落的美麗晚景。（3）文中畫(huà)橫線(xiàn)句子在情節(jié)中顯得有點(diǎn)突兀，請(qǐng)你結(jié)合作者簡(jiǎn)介和閱讀體驗(yàn)作簡(jiǎn)要分析。（5）下面這段話(huà)選自《小王子》的另一個(gè)版本，和原文相比，你覺(jué)得哪個(gè)更好，試舉一例闡述你的理由。 “有一天，我看了四十四次日落!” “你知道，悲傷的人會(huì)愛(ài)上日落的。 “那么你是很悲傷了?”我問(wèn)， 【答案】 （1）列翁 （《小王子》的一個(gè)中國(guó)翻譯者李繼宏這樣評(píng)價(jià)該書(shū)：“從篇幅上來(lái)講，翻譯過(guò)來(lái)只有兩萬(wàn)五千個(gè)漢字的《小王子》絕對(duì)是短篇小說(shuō)，但其敘事結(jié)構(gòu)之完整，卻足以媲美出色的古典戲劇或長(zhǎng)篇小說(shuō)?！备ㄋ?，更明白易懂，符合兒童文學(xué)的特點(diǎn)，因?yàn)楫吘惯@本書(shū)還是被大多數(shù)人認(rèn)為是兒童作品。1942年圣?？颂K佩里寫(xiě)《小王子》時(shí)，他在地球上經(jīng)歷了43個(gè)年頭。（6）略 【解析】【分析】（1） 《小王子》是作家安東尼 ，他是作者生前最好的一個(gè)朋友。 （3）“ 在美國(guó)是中午時(shí)分、在法國(guó)、正是夕陽(yáng)西落、遺憾的是法國(guó)這么遙遠(yuǎn) ”等詞句表明法國(guó)和美國(guó)距離十分遙遠(yuǎn)，聯(lián)想到作者的國(guó)籍和經(jīng)歷，就容易明白：作者圣?？颂K佩里是法國(guó)人， 《小王子》創(chuàng)作于1942年，當(dāng)時(shí)正是二戰(zhàn)最關(guān)鍵的時(shí)刻。 （4）《小王子》主要梗概：小說(shuō)敘述者是個(gè)飛行員，他在故事一開(kāi)始告訴讀者，他在大人世界找不到一個(gè)說(shuō)話(huà)投機(jī)的人，因?yàn)榇笕硕继v實(shí)際了。小王子為什么離開(kāi)自己的星球；在抵達(dá)地球之前，他又訪(fǎng)問(wèn)過(guò)哪些星球。他一直非常懷念他們共度的時(shí)光。例如“你知道，當(dāng)人們感到十分愁?lèi)灥臅r(shí)候，都想看太陽(yáng)落山的。小王子以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩童形象出現(xiàn)表達(dá)了作者對(duì)童年的懷念和對(duì)純真童心的渴望。 （2）A； （3） 因?yàn)樽髡呤グ？颂K佩里是法國(guó)人，寫(xiě)《小王子》時(shí)身在美國(guó)，對(duì)淪陷的法國(guó)懷有深深的眷戀。 （5）示例1：我認(rèn)為原文更好。 示例2：我更喜歡補(bǔ)充的版本，因?yàn)椤澳阒?，悲傷的人?huì)愛(ài)上日落的。他這樣寫(xiě)傳遞的意思是，地球人的43年，對(duì)小王子來(lái)說(shuō)，只是一天。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)和寫(xiě)作目的。 （3）本題考查理解詞句的深層含義。 （5）本題考查閱讀的看法體會(huì)。答題時(shí)應(yīng)注意，聯(lián)系小說(shuō)描寫(xiě)的典型環(huán)境分析，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫(xiě)作的時(shí)代背景分析，即知人論世。拉到了地點(diǎn)，祥子的衣褲都擰得出汗來(lái)，嘩嘩的，象剛從水盆里撈出來(lái)的。他懶得去拿那冰涼的車(chē)把，怕那噎得使人惡心的風(fēng)。一會(huì)兒，天便黑了，他想快拉上倆買(mǎi)賣(mài)，好早些收車(chē)。 （3）請(qǐng)以選段中的語(yǔ)句為例，簡(jiǎn)析作品語(yǔ)言的一個(gè)特點(diǎn)。善用各種修辭?？己酥饕性谥型獾淖骷摇⒆髌?、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。此題考查的是與《駱駝祥子》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。第二次車(chē)還沒(méi)買(mǎi)上，錢(qián)就被孫偵探騙走了。如選文的一大特色，就是鮮明突出的京味兒。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。這些都就是與祥子的內(nèi)在和外在的關(guān)系。故答案為：（1）老舍，舒舍予，駱駝祥子。（4）小說(shuō)開(kāi)頭祥子被兵抓去，士兵們牽來(lái)幾匹駱駝，祥子有了逃跑的念頭，駱駝的出現(xiàn)救了祥子的命，駱駝?dòng)殖闪讼樽拥木癜参亢图耐?，賣(mài)駱駝?chuàng)Q錢(qián)，使祥子的最高理想得以實(shí)現(xiàn)，祥子也得到了駱駝祥子的綽號(hào)，“駱駝”也點(diǎn)出了祥子的性格特點(diǎn)，吃苦耐勞，沉默寡言，有股不服輸?shù)膭艃?，使祥子成為一個(gè)有理想、有干勁、能忍耐、肯吃苦的青年。（2）兩段比較閱讀，分析人物的變化，因?yàn)閮?nèi)容跨度較大，必須對(duì)原著的情節(jié)十分熟悉。理想第一次破滅。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣(mài)掉了車(chē)來(lái)安葬虎妞。作用：和重要故事情節(jié)、名字由來(lái)、性格寫(xiě)照都有聯(lián)系。得分點(diǎn)：開(kāi)始自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，有夢(mèng)想，自食其力。尤其是用牙一咬，小球就會(huì)爆開(kāi)，流出略帶苦味的甜汁，就更容易讓人把它當(dāng)成果子了。 這種味道不錯(cuò)的果子是一種動(dòng)物，肯定地說(shuō)，這是一種昆蟲(chóng)。在凹紋的底端邊緣有一條狹長(zhǎng)的裂口，就像扣眼似的。不久，我就看到有一種無(wú)色的透明黏液從裂口處滲出來(lái)，兩天之后，黏液便積成了一個(gè)跟胭脂蟲(chóng)肚子同樣大小的水滴，當(dāng)水滴足夠重了，它就滴了下來(lái)。不過(guò)，還是讓別人盡情去開(kāi)發(fā)吧。 別人是誰(shuí)呢？它們就是耐心的收獲者——螞蟻。就這樣，胭脂蟲(chóng)無(wú)私地將自己的美味贈(zèng)送給那些需要的人。 六月份馬上過(guò)去，糖漿最近不往外滲出了，螞蟻們也就不到這里來(lái)采集了。干粉在騷動(dòng)，它活了。其中又以白色素最多，那是一堆蛻下的卵殼。 小球被一層橫隔膜隔成上下兩層。幼兒居住的上層，比底層要好。 當(dāng)出發(fā)的日子來(lái)到，由卵孵出的小胭脂蟲(chóng)從下層很容易出去，因?yàn)榈紫掠幸簧乳T(mén)。下層的居民可以直接從扣眼形的門(mén)出去，而上層的居民可以從圓形的天窗下來(lái)。 【答案】 （1）圣櫟胭脂蟲(chóng)外表光滑，像一個(gè)黑色小圓球，與樹(shù)枝接觸的底部略顯扁平，有一條寬寬的凹紋，凹紋的底端邊緣有一條狹長(zhǎng)的裂口。（1）從文章前幾段的第一句話(huà)對(duì)圣櫟胭脂蟲(chóng)外形的介紹中概括特點(diǎn)即可。（2）寫(xiě)蚜蟲(chóng)是為了與胭脂蟲(chóng)形成對(duì)比，突出胭脂蟲(chóng)的慷慨、大方。這類(lèi)題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。本文對(duì)比對(duì)象是蚜蟲(chóng)。找到關(guān)鍵詞句，如：“那扇門(mén)就是那個(gè)扣眼形的裂口”等等。”議論聲無(wú)一遺漏，都傳進(jìn)了我的耳朵。 ②這還是讀初中一年級(jí)時(shí)的事情。我急了，賭咒發(fā)誓道：“你們看好，我不跳不姓趙！”看我這么認(rèn)真，有幾個(gè)和我特別要好的孩子也為我擔(dān)心了，他們說(shuō)：“好了，我們相信你敢跳了。頭先落水呢，一點(diǎn)兒把握也沒(méi)有……我猶豫了幾秒鐘。 ④我眼睛一閉，跳了下去。”當(dāng)小伙伴們擁上來(lái)時(shí)，我喘著氣宣布了我的決定。他們也許不會(huì)相信，這樣一個(gè)經(jīng)常埋頭在書(shū)中的文質(zhì)彬彬的好學(xué)生，竟然會(huì)做出這種只有頑童才會(huì)去干的冒險(xiǎn)行動(dòng)。（1）在跳河前，“我”的心理經(jīng)歷了一系列的變化，根據(jù)選文內(nèi)容，把“我”的心理變化填寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。 ） “四書(shū)”是《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。，三十歲稱(chēng)“而立”，六十歲稱(chēng)“花甲”，七十歲稱(chēng)“古稀”。（4）敢于冒險(xiǎn)，大膽嘗試，善于總結(jié)，信念堅(jiān)定，意志剛強(qiáng)。（2）考查人物描寫(xiě)的作用。（3）考查描寫(xiě)方法的類(lèi)型及其表達(dá)效果。（4）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。莫頓（3）心理描寫(xiě)。帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。無(wú)一時(shí)，一桶酒都吃盡了。那漢去奪時(shí)，這客人手拿半瓢酒，望松林里便走。卻怎地用藥？原來(lái)挑上岡子時(shí)，兩桶都是好酒。那計(jì)較都是吳用主張。（4）引起讀者的注意和思考，更能突出吳用計(jì)策的巧妙。 ——?jiǎng)⑻疲?）此題考查學(xué)生的辨析能力。 （4）兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，可以從設(shè)問(wèn)句的作用這個(gè)角度去回答，同時(shí)應(yīng)結(jié)合本文內(nèi)容。9．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ①話(huà)說(shuō)當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫。如今叫我管天王堂，未知久后如何。李小二入來(lái)問(wèn)道：“可要吃酒？”只見(jiàn)那個(gè)人將出一兩銀子與李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來(lái)。，仍然有逆來(lái)順受、茍安于現(xiàn)狀的軟弱思想。 ） ，卻觀察到這二人鬼鬼祟祟，因此格外注意，唯恐他們搗亂。（3）在②段中，作者沒(méi)有直接說(shuō)出這兩個(gè)人是誰(shuí)，而是通過(guò)________的觀察來(lái)進(jìn)行敘述的，從寫(xiě)作技巧和表達(dá)效果看，這樣寫(xiě)可以________、________。 ） “閃”字，來(lái)描寫(xiě)這個(gè)人動(dòng)作敏捷?！敬鸢浮?（1）A（2）A（3）李小二；設(shè)置懸念；引人入勝（4）A 【解析】【分析】（1）A（這一情節(jié)為后文火燒草場(chǎng)、林沖被逼亡走梁山作鋪墊，并不是要表明林沖仗義疏財(cái)。（4）A“閃”字表現(xiàn)出來(lái)人動(dòng)作快，不想讓外人認(rèn)出來(lái)，突出其鬼鬼祟祟的行為特點(diǎn)。10．閱讀下文，回答問(wèn)題。 蟬是非常喜歡唱歌的。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無(wú)處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。我通常都看見(jiàn)它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι?，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。然而喧嘩卻不足以驚擾它。我將它放在門(mén)外的筱懸木樹(shù)下。一點(diǎn)沒(méi)有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。（3）結(jié)論：蟬是聽(tīng)不見(jiàn)的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對(duì)自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺(jué)不到的！ 作者勇于探索，做事觀察仔細(xì)，具有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神?！辈环?；D項(xiàng)與原文“它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。”第二問(wèn)“我不敢貿(mào)然這么說(shuō)”看出作者的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不確定不輕易得出結(jié)論。比安基的代表作。 故答案為：⑴C ⑵ 第一段“它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器”打比方，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了蟬的歌唱的原因，易于讀者理解接受。 ⑵本題考查考生對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法及其作用的理解和分析，要求考生掌握說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法及其作用，要結(jié)合文段進(jìn)行判斷理解。11．閱讀下文，回答問(wèn)題. 小鳥(niǎo)，你飛向何方趙麗宏還在讀中學(xué)的時(shí)候，泰戈?duì)柧桶盐颐宰×?，一本薄薄的《飛鳥(niǎo)集》，竟被我纖嫩的手指翻得稀爛。 ③《飛鳥(niǎo)集》破損了，我渴望再得到一本。他用他那冷峻而又安詳?shù)哪抗庾⒁曋@一切，看著，看著，他的神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲諷……在動(dòng)亂的歲月里，我默默地背誦著他的詩(shī)，以求得幾分心靈的安寧。于是，我抱著幾分僥幸，三天兩頭往舊書(shū)店跑。這是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。”說(shuō)罷，用手做著捋胡子的樣子，又格格地笑了。 ?啊，還真是個(gè)熟悉泰戈?duì)柕?！我多么想和她談?wù)勌└隊(duì)?，談?wù)勎宜矚g的那些作家，談?wù)剮缀跻驯蝗藗冞z忘了的世界呵！然而，這樣的年頭，這樣的場(chǎng)合，這樣的談話(huà)肯定是不合時(shí)宜的，即便年青，我還是懂得這一點(diǎn)。 ?夏天的飛鳥(niǎo)，飛到我窗前唱歌，又飛去了。 ?舊書(shū)店里的一次邂逅，留給我的印象竟是那么強(qiáng)烈。 ________________________________纖嫩心弦躑躅邂逅（2）《飛鳥(niǎo)集》是作者非常喜愛(ài)的書(shū)，文章也是圍繞這一線(xiàn)索展開(kāi)的。 （5）作者在文章中展開(kāi)想象，描寫(xiě)了泰戈?duì)柪先嗣鎸潯讹w鳥(niǎo)集》被焚燒時(shí)的神情，其作用是什么？ （6）題目中的“小鳥(niǎo)”被作者賦予了豐富的內(nèi)涵，聯(lián)系全文寫(xiě)出小鳥(niǎo)象征了什么。；h242。（6）小鳥(niǎo)既象征《飛鳥(niǎo)集》，又象征小姑娘，還象征了作者追求的美好事物?！跋摇辈灰`讀為“xu225。仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，按照情節(jié)的發(fā)展變化來(lái)概括。 （4）三個(gè)“像……”構(gòu)成了排比，同時(shí)又是比喻修辭，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)小姑娘的美好純真心靈的贊美。 （6）文中“小鳥(niǎo)”與《飛鳥(niǎo)集》都有“鳥(niǎo)”字，因此象征了泰戈?duì)柕淖髌贰讹w鳥(niǎo)集》?！甭曇?，清脆得像小鳥(niǎo)在唱歌。 故答案為：⑴xiān；xi225。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查為生字注音。賞析語(yǔ)句可從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、句式特點(diǎn)等入手； ⑸本題考查對(duì)文章的理解分析能力。分析人物形象可從行為事件和動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、外貌等描寫(xiě)入手。 那個(gè)老頭點(diǎn)點(diǎn)頭?！边@不是罪名嗎？他向我保證，隨便哪一個(gè)罪名就可以把他們槍決。 這時(shí)一個(gè)赤腳的十幾歲少年站起來(lái)，他一心注意討論，忘記了有洋鬼子。 他熱烈地繼續(xù)說(shuō)：“咱們國(guó)家以前有過(guò)免費(fèi)學(xué)校嗎？紅軍把無(wú)線(xiàn)電帶來(lái)以前咱們聽(tīng)到過(guò)世界新聞嗎？世界是怎么樣的，有誰(shuí)告訴過(guò)咱們？你說(shuō)合作社沒(méi)有布，但是咱們以前有過(guò)合作社嗎？還有你的地，從前不是押給了王地主嗎？我的姊姊三年前餓死了，但是自從紅軍來(lái)了以后，咱們不是有足夠的糧食吃嗎？你這說(shuō)苦，但是如果咱們年輕人能學(xué)會(huì)識(shí)字，這就不算苦！咱們少先隊(duì)學(xué)會(huì)開(kāi)槍打漢奸和日本，這就不算苦！”（1）為下面紅軍長(zhǎng)征中的重大事件排序(寫(xiě)序號(hào))。 采用了“口述實(shí)錄”的新聞敘事方法，避免自己在選擇和解釋上可能出現(xiàn)的失實(shí)，使作品更具客觀性。同時(shí)從讀者的角度來(lái)講，給讀者提供了了解那段歷史的史料支撐，讓讀者感受紅軍的光輝形象、成功的原因。 通過(guò)與蘇區(qū)農(nóng)民交談從多角度了解紅軍真實(shí)情況，避免以偏概全，使作品更具真實(shí)性 ⑶ 一層真實(shí)是真實(shí)記錄了作者1936年6月至 10月采訪(fǎng)“紅色中國(guó)”的所見(jiàn)、所聞、所感（真實(shí)經(jīng)歷和感受） ；二是內(nèi)容上真實(shí)記載了“紅色中國(guó)”的歷史、現(xiàn)狀與未來(lái) 重點(diǎn)記載了共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕處求生的，其生存、發(fā)展靠的是什么（長(zhǎng)征、抗日的真實(shí)情況） ；二是共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的成長(zhǎng)歷程，他們的信仰和他們對(duì)于中國(guó)命運(yùn)的思考 ?！都t星照耀中國(guó)》是必讀的課外讀物。 “這些東西頂沒(méi)有臉，拉兩塊就得啦吧！貪多不厭，把這一車(chē)都送給你好不好？……”打著鞭子的車(chē)夫反復(fù)地在說(shuō)那個(gè)小偷的壞話(huà)，說(shuō)他貪多不厭。 在院心把木柈一塊塊推下車(chē)來(lái)，那還沒(méi)有推完，車(chē)夫就不再動(dòng)手了！把車(chē)錢(qián)給了他，他才說(shuō)：“先生，這兩塊給我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。 “好吧！你拉走吧！”我看一看那是五塊頂大的他留在車(chē)上。 這時(shí)候他又彎下腰去，弄一些碎的，把一些木皮揚(yáng)上車(chē)去，而后拉起馬來(lái)走了。 那些人帶著鋸，有兩個(gè)老頭也扒著門(mén)扇。 這些柈子就講妥歸兩個(gè)老頭來(lái)鋸，老頭有了工作在眼前，才對(duì)那個(gè)伙伴說(shuō)：最末老頭子把院子掃得干干凈凈的了！這時(shí)候我給他工錢(qián)。 我先用碎木皮來(lái)烘著火。 “怎么多給的！不多，七角五分不是嗎？”已經(jīng)是祖父的年紀(jì)了，吃塊面包還要