【正文】 對(duì)男鞋精彩的情節(jié)作精細(xì)的閱讀，對(duì)作品的思想作深入的理解；但是對(duì)作者、作者的國(guó)籍等基本常識(shí)也要有一定的了解。 獻(xiàn)給列翁 我將此書獻(xiàn)給一位成年人，還請(qǐng)小朋友們能夠諒解。所以，我便將獻(xiàn)辭改成：維爾特圣埃克蘇佩里他曾有志于報(bào)考海軍學(xué)院，未能如愿，卻有幸成為空軍一員．19211923年在法國(guó)空軍服役。1944年參加第八次飛行任務(wù)中，年僅44歲的他駕機(jī)飛上湛藍(lán)的天空，從此再也沒(méi)有回來(lái)。 第三章 小王子與外星球 第六章 喜歡看夕陽(yáng)西下 第十章 小王子訪問(wèn)國(guó)王 第十四章 訪問(wèn)可憐的點(diǎn)燈人 第十八章 在沙漠中見(jiàn)過(guò)一朵小花 第二十二章 遇到一個(gè)鐵路扳道工 第二十六章 我看見(jiàn)小王子離開了以前很長(zhǎng)一段時(shí)間中他唯一的消遣就是欣賞那太陽(yáng)西落的美麗晚景。我們?nèi)タ匆淮蜗﹃?yáng)吧!”而在他那小小的行星上，只消把椅子移動(dòng)幾步就行。（1）簡(jiǎn)要概括作者把《小王子》一書獻(xiàn)給列翁第六章》，從下列選項(xiàng)中，選出不符合原文意思的一項(xiàng)（ ，他唯一的消遣就是欣賞太陽(yáng)西落的美麗晚景。（3）文中畫橫線句子在情節(jié)中顯得有點(diǎn)突兀，請(qǐng)你結(jié)合作者簡(jiǎn)介和閱讀體驗(yàn)作簡(jiǎn)要分析。（5）下面這段話選自《小王子》的另一個(gè)版本，和原文相比，你覺(jué)得哪個(gè)更好，試舉一例闡述你的理由。 “有一天，我看了四十四次日落!” “你知道，悲傷的人會(huì)愛(ài)上日落的。 “那么你是很悲傷了?”我問(wèn)， 【答案】 （1）列翁 （《小王子》的一個(gè)中國(guó)翻譯者李繼宏這樣評(píng)價(jià)該書：“從篇幅上來(lái)講，翻譯過(guò)來(lái)只有兩萬(wàn)五千個(gè)漢字的《小王子》絕對(duì)是短篇小說(shuō)，但其敘事結(jié)構(gòu)之完整，卻足以媲美出色的古典戲劇或長(zhǎng)篇小說(shuō)?！备ㄋ?，更明白易懂，符合兒童文學(xué)的特點(diǎn)，因?yàn)楫吘惯@本書還是被大多數(shù)人認(rèn)為是兒童作品。1942年圣埃克蘇佩里寫《小王子》時(shí)，他在地球上經(jīng)歷了43個(gè)年頭。（6）略 【解析】【分析】（1） 《小王子》是作家安東尼 ，他是作者生前最好的一個(gè)朋友。 （3）“ 在美國(guó)是中午時(shí)分、在法國(guó)、正是夕陽(yáng)西落、遺憾的是法國(guó)這么遙遠(yuǎn) ”等詞句表明法國(guó)和美國(guó)距離十分遙遠(yuǎn)，聯(lián)想到作者的國(guó)籍和經(jīng)歷，就容易明白：作者圣?？颂K佩里是法國(guó)人， 《小王子》創(chuàng)作于1942年，當(dāng)時(shí)正是二戰(zhàn)最關(guān)鍵的時(shí)刻。 （4）《小王子》主要梗概：小說(shuō)敘述者是個(gè)飛行員，他在故事一開始告訴讀者，他在大人世界找不到一個(gè)說(shuō)話投機(jī)的人，因?yàn)榇笕硕继v實(shí)際了。小王子為什么離開自己的星球；在抵達(dá)地球之前，他又訪問(wèn)過(guò)哪些星球。他一直非常懷念他們共度的時(shí)光。例如“你知道，當(dāng)人們感到十分愁悶的時(shí)候，都想看太陽(yáng)落山的。小王子以無(wú)憂無(wú)慮的孩童形象出現(xiàn)表達(dá)了作者對(duì)童年的懷念和對(duì)純真童心的渴望。 （2）A； （3） 因?yàn)樽髡呤グ？颂K佩里是法國(guó)人，寫《小王子》時(shí)身在美國(guó)，對(duì)淪陷的法國(guó)懷有深深的眷戀。 （5）示例1：我認(rèn)為原文更好。 示例2：我更喜歡補(bǔ)充的版本，因?yàn)椤澳阒溃瘋娜藭?huì)愛(ài)上日落的。他這樣寫傳遞的意思是，地球人的43年，對(duì)小王子來(lái)說(shuō)，只是一天。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)和寫作目的。 （3）本題考查理解詞句的深層含義。 （5）本題考查閱讀的看法體會(huì)。答題時(shí)應(yīng)注意，聯(lián)系小說(shuō)描寫的典型環(huán)境分析，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析，即知人論世。 我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。 等我把2法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了3個(gè)法郎？這是不可能的。 在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。 （2）選文中畫線的句子表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的情感？（3）文中反映出飛利浦夫婦怎樣的性格特點(diǎn)？（4）找出選文中景物描寫的句子，抄在相應(yīng)的橫線上，并分析此景物描寫的作用。（3）菲利普夫婦自私、虛榮、勢(shì)利、無(wú)情。與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)照?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。解答此題要結(jié)合事件及人物的關(guān)系來(lái)分析。解答此題可根據(jù)文中的事件以及人物的相關(guān)描寫來(lái)總結(jié)。那就是哲爾賽島了”這句話就是環(huán)境描寫。④反映人物的性格或品質(zhì)。那就是哲爾賽島了。小說(shuō)主題有確定性的一面，也有不確定性的一面，題目中給出的兩種觀點(diǎn)都可以成立，關(guān)鍵在于答題時(shí)理由的充分。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ①50年前，我就讀于村里的小學(xué)，我們叫它“村小”。這里無(wú)人擺渡，過(guò)河時(shí)要拽拉渡繩，上渡船，之后再拽拉渡繩，讓渡船靠岸。老師每到一家，家長(zhǎng)們都精心準(zhǔn)備。這趟行程填補(bǔ)了我人生的兩個(gè)空白：一是我終于到過(guò)了興化城，再一個(gè)就是，我吃到了平生第一支冰棍，而且是赤豆冰棍。 ⑥那是夏天的一個(gè)休息日，我跟著劉老師走在深深的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、青磚鋪就的街道上，我好奇地東張張，西望望，________________________。為政》有云：“為政以德。知道這些，當(dāng)然是若干年后的事了。這也太神奇了，如此炎熱的夏天，哪里來(lái)的冰？興化城人，也太厲害了吧!“怎么樣，好吃吧？”劉老師摸摸我的頭。劉老師的懷抱跟媽媽的一樣，柔柔的，軟軟的。 ?50年過(guò)去了，我的心里一直活著一位剪著齊耳短發(fā)、面龐圓潤(rùn)的中年女性，她就是劉書萍老師，我啟蒙路上的第一位老師。 ?劉老師，愿您在天國(guó)一切都好。 （3）賞析文章第⑩段中畫線的句子。（4）關(guān)愛(ài)學(xué)生，親切和善，熱情大方。（2）總結(jié)③④自然段的一件重要的事，概括后填入“1”處；總結(jié)⑧～⑩自然段的一件重要的事，概括后填入“2”處。故答案為：（1）A；B；（2）到“我”家“代伙”；買冰棍給“我”吃；（3）運(yùn)用語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，細(xì)膩地刻畫出劉老師對(duì)“我”的細(xì)致人微的關(guān)愛(ài)，表達(dá)出“我”對(duì)老師的熱愛(ài)和懷念。（1）本題考查對(duì)記敘文中重點(diǎn)詞句的理解能力。（3）本題考查對(duì)記敘文中重點(diǎn)詞句的賞析能力。（5）本題考查對(duì)文章標(biāo)題的賞析能力。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。中國(guó)不革命則已，要革命，首先就必須將范愛(ài)農(nóng)除去。 然而這意見(jiàn)后來(lái)似乎逐漸淡薄，到底忘卻了，我們從此也沒(méi)有再見(jiàn)面。 不知怎地我們便都笑了起來(lái)，是互相的嘲笑和悲哀。（1）聯(lián)系原著，概括魯迅與范愛(ài)農(nóng)交往的三件事。作用：①為下文寫兩人冰釋前嫌埋下伏筆；②為刻畫范愛(ài)農(nóng)的形象和突出他的悲劇命運(yùn)起到了重要的作用。 【解析】分析【】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解概括能力。解答時(shí)，先要根據(jù)文章內(nèi)容的理解判斷寫作手法，然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物形象等方面分析其作用。文章中范愛(ài)農(nóng)是一個(gè)對(duì)理想的堅(jiān)持和對(duì)社會(huì)的不妥協(xié)愛(ài)國(guó)知識(shí)分子形象。故答案為：（3）示例一：肖像描寫（外貌描寫），如“眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”。表現(xiàn)愛(ài)農(nóng)找不到革命之路的苦悶；③報(bào)館案風(fēng)波，革命令人失望，愛(ài)農(nóng)陷入更凄苦的境地。第三，要從整篇文章上總結(jié)與歸納。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，終不至于被回憶侵蝕。一月二十二日信摘錄轉(zhuǎn)minor（小調(diào)）的二小句也牽強(qiáng)生硬。孩子，你真行！怪不得斯曼齊安卡前年冬天在克拉可夫就說(shuō)：“想不到這支Concerto（協(xié)奏曲）會(huì)有這許多 music（音樂(lè)）！”我覺(jué)得這一點(diǎn)近于李白，李白盡管飄飄欲仙，卻不是德彪西那一派純粹造型與講氣氛的。 爸爸寫的蕭邦小傳我覺(jué)得好極了，充滿了詩(shī)意，而且蕭邦的面貌也很真實(shí)。蕭邦在音樂(lè)家中的獨(dú)一無(wú)二，就像是人中之李白，世界上Chopinist這么難得也就在于此。 ①在作文比賽中發(fā)揮失常的同學(xué)。 【答案】 （1）①這位同學(xué)應(yīng)選擇十二月二日的信閱讀。因此，應(yīng)選這封信作為閱讀的內(nèi)容。（2）①第一層：基于整體，結(jié)合內(nèi)容從傅聰與讀者兩個(gè)角度闡述。讀者在傅雷與傅聰?shù)慕涣髦锌梢垣@得生活、藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)同，當(dāng)傅聰遇見(jiàn)煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難，當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法，信中對(duì)兒子生活與藝術(shù)盡心指導(dǎo)。認(rèn)同，當(dāng)傅聰遇見(jiàn)煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難，當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法，信中對(duì)兒子生活與藝術(shù)盡心悉心指導(dǎo)。②“一月二十二日”這封信中，傅雷向傅聰介紹了自己對(duì)Rubinstein（羅賓斯丹）彈的e（2）在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章所寫的內(nèi)容，從這些信件對(duì)“傅聰”與“讀者”兩個(gè)角度來(lái)闡述“這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”的觀點(diǎn)。據(jù)此概括作答即可。作文比賽發(fā)揮失常的同學(xué)可以從這封信中獲得信心與勇氣，學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活中的挫折。因此，應(yīng)選這封信作為閱讀的內(nèi)容。而傅聰看了父親專門為他寫的《蕭邦小傳》后對(duì)藝術(shù)也有更深刻的認(rèn)識(shí)。但沒(méi)有關(guān)聯(lián)。③結(jié)合內(nèi)容從傅聰或讀者一個(gè)角度闡述。⑵此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。 所以，當(dāng)嚴(yán)冬降臨，威脅到它們時(shí)，它們還仍有能力來(lái)抵擋一陣。然而，當(dāng)它們有病時(shí)，也就無(wú)心注意衛(wèi)生清潔了。過(guò)了兩三天以后，這個(gè)身上帶有塵土的動(dòng)物，便最后一次離開它自己的巢穴。這是因?yàn)?，在黃蜂中，有一種不成文的“法律”規(guī)定，那就是巢里是要絕對(duì)保持干凈整潔的。至于那些剩余下來(lái)的，還沒(méi)有死去的黃蜂，它們?nèi)匀灰Ａ暨@種習(xí)慣，直到它們最終的結(jié)局為止。 【答案】 （1）法布爾；擬人（2）黃蜂很愛(ài)個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常拂拭附在身上的塵土；同時(shí)，黃蜂也愛(ài)集體衛(wèi)生，死了，也不能死在蜂房里，要保持其清潔衛(wèi)生。 （2）提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。這個(gè)生命即將結(jié)束的黃蜂，要自行解決它自己的葬禮?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的對(duì)名著基本常識(shí)的掌握，要求考生在閱讀名著時(shí)注意積累，仔細(xì)體會(huì)。比如刀兵相見(jiàn)的整容，比如涂脂抹粉的化妝。 ④讀書的時(shí)候，人是專注的。所有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。有人覺(jué)得微笑很困難，以為是一個(gè)如何掌控面容的技術(shù)性問(wèn)題，其實(shí)不然。告訴你一個(gè)小秘密：我大半生所有的快樂(lè)累加一處，都抵不過(guò)我在書中得到的歡愉多。自知是一切美好的基石。（1）文章第②段為什么要列舉那些令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美容術(shù)？ （2）本文語(yǔ)言內(nèi)涵豐富，請(qǐng)你賞析下面兩個(gè)句子中加下劃線的部分。請(qǐng)從下列人物中任選一位，結(jié)合其精神品質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)自己的影響。 魯迅②夜讀時(shí)從書中獲得知識(shí)的喜悅，內(nèi)心欣喜若狂，情不自禁地笑起來(lái)。/ 杜小康：歷經(jīng)磨煉，戰(zhàn)勝孤獨(dú)，自我成長(zhǎng)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。第②段列舉那些令作者“膽戰(zhàn)心驚”的美容術(shù)，作用是吸引讀者閱讀興趣；結(jié)構(gòu)上為引出下文自己的觀點(diǎn)“讀書使人優(yōu)美”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時(shí)更易接受作者的觀點(diǎn)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式，傾聽就是對(duì)他人的重視，重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。議論文一個(gè)主體段落的中心就是全文的一個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)。 （4）本題考查創(chuàng)意性解讀和探究啟發(fā)。杜小康：歷經(jīng)磨煉，戰(zhàn)勝孤獨(dú)，自我成長(zhǎng)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。 （2）①讀書可以使人在生活中也會(huì)沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。 （4）諸葛亮：公正無(wú)私，忠誠(chéng)敬業(yè)。/ 貝多芬：隱忍苦難，抗?fàn)幟\(yùn)，創(chuàng)造歡樂(lè)，給人們以安慰、勇氣和力量。 （2）本題考查分析關(guān)鍵句子的含義及作用。答題時(shí)應(yīng)注意，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思是在閱讀理解基礎(chǔ)上對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)一步分析和整理的閱讀思維過(guò)程。答題時(shí)應(yīng)注意，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。10．閱讀下面文章，完成后面小題。 ①中國(guó)的二十四節(jié)氣誕生于數(shù)千年前，不僅融天文、地理、歷法、氣象、農(nóng)事、養(yǎng)生等多門學(xué)同于一體，而且還蘊(yùn)含著以德修身的深刻內(nèi)涵，以其強(qiáng)大的生命力，滲透到中華民族發(fā)展的每一個(gè)歷史階段，指導(dǎo)人們進(jìn)行農(nóng)事活動(dòng)。 ②節(jié)氣表明地球在軌道上的位置，也就是太陽(yáng)在黃道上的位置。1276年，元代杰出的天文學(xué)家郭守敬在河南登封建造了一座觀星臺(tái)，它是中國(guó)現(xiàn)存最早的古代天文臺(tái)。黃經(jīng)，將這個(gè)坐標(biāo)系的橫軸，以春分為起點(diǎn)，自西向東度量，分360度，共有二十四個(gè)等份，每份15度，為一個(gè)節(jié)氣。二十節(jié)氣中，反映四季變化的節(jié)氣有：立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至8個(gè)節(jié)氣；反映氣候變化的有：小暑、大暑、處暑、小寒、大寒5個(gè)節(jié)氣；反映天氣現(xiàn)象的有：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪7個(gè)節(jié)氣；反映物候現(xiàn)象的有：驚蟄、清明、小滿、芒種四個(gè)節(jié)氣；可以毫不夸張地說(shuō)，二十四節(jié)氣傳統(tǒng)歷法的關(guān)鍵和核心。 ⑧二十四節(jié)氣是中華祖先饋贈(zèng)給每一位子孫后代珍貴禮物，擁抱它，就是擁抱我們自己的生命質(zhì)量與智慧命運(yùn)。、溫度的變化、天氣現(xiàn)象和物候現(xiàn)象。 ） ②段是總結(jié)段，起到承上啟下的作用。（3）請(qǐng)根據(jù)上文有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)，結(jié)合下面的鏈接材料，回答問(wèn)題。ng）一線。 【解析】【分析】（1）⑤段“古人利用圭表觀測(cè)天象，將每年白天最短的那天，叫“日短至”，又稱‘冬至’；白天時(shí)間最長(zhǎng)的那天，叫‘日長(zhǎng)至’，又稱“‘夏至’。故選C。②考查對(duì)句子含義的理解，結(jié)合文章內(nèi)容可知，冬至過(guò)后，太陽(yáng)直射點(diǎn)逐漸向北移動(dòng)，北半球白晝的時(shí)間一天比一天長(zhǎng)，到夏至達(dá)到最長(zhǎng)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。11．閱讀下面文章，完成各題。 ①和父親沒(méi)有相見(jiàn)已經(jīng)一年有余了，我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影……七十歲的老人了，能開電瓶車嗎？望著坐在前面開車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫就能表現(xiàn)出來(lái)：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。 ④前些日子，看到庫(kù)爾貝的一幅油畫《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。身體軟軟的，提不起精神。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來(lái)。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：“別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。 ⑧倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。那手更是讓人不忍直視﹣﹣黢黑的燒火棍一樣，沒(méi)有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒(méi)有一點(diǎn)肌肉。160