【正文】 ”并不過時，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代生活的指導(dǎo)或參考意義仍然存在；④“二十四節(jié)氣”具有不容磨滅的文化價值。 （4） 故答案為：⑴ 邏輯順序 ⑵ ①“二十四節(jié)氣”折射出中華傳統(tǒng)文化的博大精深和豐富內(nèi)涵；②“二十四節(jié)氣”凝聚了古人的智慧；③“二十四節(jié)氣”并不過時，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代生活的指導(dǎo)或參考意義仍然存在；④“二十四節(jié)氣”具有不容磨滅的文化價值。②清明，氣候清爽溫暖，草木始發(fā)新芽，萬物開始生長，農(nóng)民忙于春耕春種。④立夏，是夏季的開始，立夏后氣溫明顯升高，炎暑降臨，雷雨增多，農(nóng)作物進入生長旺季。答題時要在梳理文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析使用的說明順序。說明文語言的基本要求是：準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴密性。答題的關(guān)鍵是要理解每個節(jié)氣的含義，然后再根據(jù)理解進行介紹。到了80年代末，細菌發(fā)電有了重大突破，英國科學(xué)家讓細菌在電池組里分解分子，釋放電子向陽極運動，從而產(chǎn)生電能。即使這樣，還有10%的潛力可挖掘。 ③利用細菌發(fā)電原理，可以建立較大規(guī)模的細菌發(fā)電站。美國設(shè)計出一種綜合細菌電池，里面的單細胞藻類可以利用太陽光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為糖，然后再讓細菌利用這些糖來發(fā)電。由此可見，讓細菌為人類供電已經(jīng)不再遙遠，不久的將來即可成為現(xiàn)實。 ） A.C.（2）下列說法與原文意思相符合的一項是（ 細菌發(fā)電的原理很簡單，只需要細菌的參與就可以產(chǎn)生電能。細菌具有捕捉太陽能并把它直接轉(zhuǎn)化成電能的特異功能，卻不能為細菌發(fā)電帶來任何好處。 【答案】 （1）C（2）B（3）風(fēng)力發(fā)電、潮汐發(fā)電、太陽能發(fā)電?！辈环?故答案為：⑴C；⑵解答此題把選項中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯誤的； ⑶本題考查學(xué)生的積累能力?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短、長不夠長的棉襖。他臉上有了點笑意，又那么溫和地說：“行，行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕！”大家看著他，仿佛唯恐他走了。 “哎！”老者像是樂，又像是哭，向大家點著頭。 “到底是哥兒們哪！拉座兒，給他賣多大的力氣，臨完多要一個子兒都怪難的！”說著，他立了起來，要往外走。 “吃呀！”大家?guī)缀跏且积R地喊出來。 “我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！”在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來?。ㄟx自《駱駝祥子》第七章，商務(wù)印書館2012年版，有刪改）（1）根據(jù)選文內(nèi)容，填寫下表。（為什么老馬會有“像是樂，又像是哭”的表情？） （4）說說文中老者是一個怎樣的人。像是哭，是因為他自己雖然努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈?！薄岸枷癜l(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。④第二十三段到二十五段，爺孫倆吃包子表達對眾人的謝意，“爺爺吃三個吧，剩下都是我的。③表達人物或作者情感：但是老馬始終沒有拿起，而是等孫子來給孫子吃，表現(xiàn)了老馬對孫子的疼愛。②“哭”難過。②“我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車呢！”別人給的包子，暈倒醒來卻不先吃，而是想著孫兒，看出對孫兒的疼愛。②這里運用比喻的修辭，生動形象的寫出了老馬雙手的瘦和黑，表現(xiàn)出他的貧窮落魄。解答時，結(jié)合文章內(nèi)容和反映的主題，聯(lián)系具體句子的含義作答。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。 ②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也沒回來。 ⑤領(lǐng)居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我懂得母親沒有說完的話。第③段寫窗外樹葉飄落，暗示著自己當(dāng)時悲涼的心情；也為下文母親“擋在窗前”，央求“我”去北?？淳栈ㄗ鲣亯|。文中的母親活得最苦，她不僅忍受“肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”，還承受著兒子終生癱瘓的殘酷現(xiàn)實和兒子痛苦絕望的心情。 ） A.C.（3）文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”這個關(guān)鍵語句，聯(lián)系自己生活實際，談?wù)勀銓@句話的理解。 【解析】【分析】（1）A項，“字里行間流露出他遭受不幸時的絕望和消沉，以及對生活如此不公的抱怨，反襯出母親的堅強和樂觀”這句不對。故選C。據(jù)此回答即可?！军c評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。 ⑶本題考查對關(guān)鍵語句的理解和分析的能力，考生要熟讀文章理解文章的內(nèi)容，結(jié)合語句，聯(lián)系上下文的內(nèi)容進行分析回答。母親驚愕得瞪圓了雙眼，端著面瓢的手也在不停地哆嗦著，顫著聲說，我把戒指放在沙發(fā)扶手上了，你沒有看到？李嬸漲紅著臉說，沙發(fā)上沒有戒指。在他們的苦苦哀求下，大隊支書同意父母在窯廠幫著干活。 放學(xué)后，我常常跑到窯廠看父母干活。母親粗糙的手背上疤痕累累，皴裂的大口子里凝結(jié)著暗紅的血痂，母親洗手時常痛得臉上冒汗。 父母在窯廠忙活了一個冬天，終于湊夠了60塊錢。揭開沙發(fā)坐墊，撕掉破破爛爛的絨布，我看到一枚戒指羞澀地畏縮在沙發(fā)角落里。 聽到我的驚叫聲，母親蹣跚著走了過來，雙手捧著戒指，禁不住老淚縱橫了——她又想起了隔著一段長長歲月的1976年的冬天。 妻子奪過戒指，利索地戴在手上，一臉的興奮，好大一枚戒指，值一兩千塊錢，我也戴上戒指了。（1）閱讀全文，簡述題目“閃光的戒指”的含義。 （5）文章結(jié)尾，母親“將塵封了20年的戒指還給了李嬸，并堅持著只要60塊錢”，談?wù)勀銓δ赣H的做法有什么看法。（5）我贊同文章中母親的做法，因為這樣不僅洗刷了當(dāng)年的不白之冤，也讓我們看到了一個不貪財、講誠信的高大的母親形象。題目“閃光的戒指”表面是指金戒指的光澤閃閃發(fā)亮，實際是指母親身上的自尊、要強、不貪財?shù)冉鹱影憧少F的品質(zhì)。要結(jié)合具體的語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章的中心主題，并且從文章的信息中找出依據(jù)和理由。概括時一定注意在原文中找到依據(jù)。“特征：自尊要強、勤勞樸實、不貪財。示例。⑷自尊要強、勤勞樸實、不貪財、講誠信?？忌⒁忸}干的提示，結(jié)合題意理清思路，概括的語言要簡潔。解答此題要讀懂文章，讀懂題意，結(jié)合文章的內(nèi)容進行回答?！鳖D了頓,又說,“不過,有時,也挺懊惱的,夜半被那誘人的香味侵襲,醒來之后,只聞其香,不見其形,怔怔忡忡,數(shù)多少綿羊去你家把蛋糕銜過來哪!但是,夜半烘焙蛋糕的老習(xí)慣卻改不掉,老實說,也不想改。 ⑥說是烘蛋糕,其實,烘焙的是心情。 ⑦有時,心情發(fā)霉,百事無心,坐立難安之際,索性撇下多如螻蟻的瑣事,一頭鉆進廚房,專心致志地烘蛋糕烘出一個好蛋糕,像攀爬高峰那般小心,像校對文稿那樣的細心,像教導(dǎo)孩子那般的耐心,翻攪、調(diào)弄、拌和,最后,擺著一張令人生厭的面孔,靜靜地等待熱氣的蹂躪隨著面糊的膨脹,那種讓人口舌生津的香氣,像泛濫的洪水,在夜半無人私語時,放肆地流滿了天和地這時,背上的重壓、心里的焦躁,全都像被扎了一針的氣球,橘子蛋糕澄亮如金,香蘭蛋糕翠綠似玉,香蕉蛋糕狀如滿月,好似一個苦盡甘來、事業(yè)有成的富翁,大口大口地吃著時,覺得這樣實實在在的人生真是快樂,剛才究竟為了什么事煩惱,竟不復(fù)記憶了。 ⑧許多時候,心情發(fā)亮,我便抱著“獨樂樂不如眾樂樂”的心態(tài),烘焙各式蛋糕,分送親戚、朋友、鄰居、,是我心情永遠的釉彩。 ⑨吃過蛋糕后,有人戲謔地勸我改行,想到日后我家門口或?qū)⒂腥伺牌痖L龍搶購每天新鮮出爐而“限量供應(yīng)”的蛋糕,頓覺前景燦爛,兀自微笑。（3）人生不可能一帆風(fēng)順，不如意的事情十有八九?！笨芍従诱f的是反話，“習(xí)慣”就是不得不，實際上指“我”半夜打印機發(fā)出的聲音打擾了休息。關(guān)鍵詞“烘焙心情”，結(jié)合前后文理解：“心情發(fā)霉,百事無心,坐立難安之際,索性撇下多如螻蟻的瑣事,一頭鉆進廚房,”可知烘焙蛋糕是在心情不好時進行。示例：生活中不免會遇到不如意。逆境時，可通過欣賞音樂、逛書店，寫日記等方式自我調(diào)節(jié)、自我緩解、自我改變；順境時，我們與朋友訴說，共同分享。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。在答題時可以用“我認為…．比如…”這樣的標(biāo)志性語言。 改變一生的閃念但通過電話，她隱約設(shè)想出，那是一個一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物?！崩蠋煹难劬﹂_始模糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩輕輕地搖著頭說：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死。 （2）在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。（或：為了安慰小女孩。然后將這些信息組織成完整通順的一句話。句前內(nèi)容是老師所想，句后內(nèi)容是老師親眼所見，都是“所料”的內(nèi)容。 （4）從隨后老師的心理活動“好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白……”來想像女孩子說話的內(nèi)容有兩方面，一是說明來訪的原因，二是表達感激?！薄八幌伦記_了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說：‘有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。 ⑵ 在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。（或：為了安慰小女孩。文中的主人公是：女老師，事件的起因：小女孩因“一念之差”偷書，經(jīng)過：女教師幫助了小女孩，結(jié)果：小女孩回謝老師。然后通讀句子，視句意的變化與否來檢驗其正誤。 ⑷開放性試題。本文中的老師是一個善良、高尚、有責(zé)任心和善解人意的老師。 這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。房頂很嚴實，一滴雨水也不漏。看得出，他剛剛刮過胡子。 牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。但他說不用我?guī)兔?。接著，他按十個一堆把它們分開。從這些描寫中，我們可以看出“牧羊人”的性格特點是________。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。（3）動作描寫，寫出牧羊人選橡子時一絲不茍的態(tài)度——生怕有一顆發(fā)不了芽，與下文種橡子時“輕輕地放”“仔細地埋”的行為相照應(yīng)，也為下文寫橡樹長大成林做了鋪墊。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯”一段話中，可以看出這是從“餐具、地板、獵槍、爐子、熱湯”幾個方面進行描寫。畫線句子把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，運用比喻的修辭手法生動形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時遇到牧羊人的欣喜之情，預(yù)示著他將使這個荒涼的地方變得滋潤和富饒。（4）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力?！军c評】學(xué)生對句子含義的理解能力。而我，似乎是一個孤獨的“另類”，因為，整整三年，我的父親從未到學(xué)校來看過我?；氐郊也朋@訝地發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。我接過鐮刀，掂了掂，我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。 ④六月，陽光如熾。父親卻像個無堅不摧的坦克，所向披靡?！蔽尹c點頭，父親可以在他的麥田縱橫馳騁，只是他沒能教會我，或者說，他壓根兒就沒有想過要教會我。 ⑥喝罷水，父親問我：“快高考了吧？”我說，“后天。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個我?guī)筒簧稀?⑦父親又開始埋首割麥，把對我的歉意，肆虐在麥子身上。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。 ⑨正如麥田是父親一個人的戰(zhàn)場，高考是我一個人的麥田！看著同學(xué)被父母簇擁著走向考場，我沒有絲毫嫉妒和埋怨，因為我并不孤獨，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)。我始終沒有忘記，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉。 麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考?。?）文中的父親是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容談一談。 【答案】 （1）jǐ；mǐ；zh249。（6）“人的一生會有無數(shù)塊‘麥田’，要依靠自己努力耕耘”，“不辜負父母的陪伴，耕耘好自己人生中的每份事業(yè)”。第③段開頭寫對于我的火線回歸，父親很欣慰。據(jù)此答題即可。據(jù)此理解答題，意對即可。今年的麥子倒伏，很難收割，多一個人割麥就會快好多，但當(dāng)父親得知“我”后天就要高考時，他怕影響“我”高考，就督促我回家休息，自己一個人埋首割麥，因此 一個人的麥田在文中指父親一個人揮汗如雨收獲麥子的麥田 故答案為：⑴ jǐ；mǐ ； zh249。 ⑷ 略 ⑸ 一個人的麥田：在文中既指父親一個人揮汗如雨收獲麥子的麥田，又指我一個人趕赴的收獲人生的高考。 ⑶本題考查對修辭手法的判斷和重點語句的賞析能力。概括時要做到既全面，又要突出重點。解答從文章中獲得什么啟示或感受這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住主旨從一兩個側(cè)面談自己的感受或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進行空談。 那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有，于是我和老伴多次站在它的面前嘆喟，皺眉，甚至責(zé)罵。我們驚喜地看見，三角梅的可憐兮兮的枝葉間，第一次抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，而且在那新條上旁逸斜出，又生出了好幾條側(cè)枝。它身上透露出來的生機和生氣，非常生動地展示在藍天之下，是那么醒目耐看。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；而風(fēng)兒一吹，它的每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動著，奮爭著，仿佛亟欲掙脫枝頭，翩翩飛去。 生命，真是有些說不清道不明的奧秘和潛能的。（4）結(jié)合全文，說一說你對文尾句中“奧秘和潛能”的理解。（4）“奧秘”指高深神秘不易了解的事理，“潛能”指潛在的還沒有發(fā)揮出來的能力或能量。情感態(tài)度變化的過程歸納為：憧憬——沮喪——痛恨（憎惡、厭惡、厭棄）——驚喜。結(jié)構(gòu)上為下文寫三角梅的盛開做鋪墊，與下文寫三角梅的盛開形成對比，突出了三角梅盛開的美麗，欲揚先抑，收到了出人意料的表達效果。通過句中“每朵花都像一只火紅的蝴蝶”“仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去”，可以斷定運用了比喻、擬人的修辭手法。文章第九段是對上文三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長過程的由衷贊嘆，是本文的主旨段。為下文寫三角梅的盛開做鋪墊，與下文寫三角梅的盛開形成對比，突出了三角梅盛開的美麗，欲揚先抑，收到了出人意料的表達效果