【正文】 并能由淺入深賞析詩歌，深刻體會(huì)戰(zhàn)前的緊張氣氛、戰(zhàn)中的激烈場面以及將士們報(bào)效國家的堅(jiān)強(qiáng)決心?！疽摇块}中秋思（唐）杜荀鶴①雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲。（1）這兩首詩的一二兩句描寫景物時(shí)都注重“著色”，請從“染”和“勻”兩個(gè)字中任選一個(gè)，結(jié)合詩句賞析妙處。（2）《春別曲》詩人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達(dá)了對友人的挽留惜別之情；《閩中秋思》一二兩句描繪風(fēng)雨中的芭蕉聲，表達(dá)離鄉(xiāng)愁緒。 （2）【甲】詩寫自己在那江頭種下的橘樹，也無法拴住將要遠(yuǎn)行的小舟，以此含蓄表達(dá)出對友人的依依不舍之情；【乙】詩是詩人閩中思鄉(xiāng)之作，因離鄉(xiāng)在外，正值秋時(shí)，觸景傷懷，詩人產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的情緒。（或三四兩句美好的山水風(fēng)景與不堪行走形成對比，含蓄地表達(dá)出詩人對故鄉(xiāng)的深深思念之情）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌的遣詞賞析。抓住抒情的語句或詞語進(jìn)行分析。【答案】 （1）艾青；蔣正涵（2）我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類；告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來 【解析】【分析】（1）《黎明的通知》是艾青創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩，他原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江省金華人，中國現(xiàn)代詩人。 故答案為：⑴ 艾青 ； 蔣正涵 ⑵ 我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類 ； 告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著作家作品的把握，注意把握《 黎明的通知 》的作者。含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂。 【答案】 （1）因風(fēng)粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽光映照下“裊裊”而垂的當(dāng)是“鵝黃”色的新柳?！傍喚G”深綠色，代指春水，也就是“粼粼起”的水光；“鵝黃”嫩黃色，代指新柳。用了擬人手法，把“物華”比作誘人的美女，寫出南浦風(fēng)景之美，撩動(dòng)我心，勾起我寫詩的欲望。鴨綠即鴨頭綠，深綠色，代指春水。）10．閱讀詩歌，回答下列各題。（3）不能說是因?yàn)椋孩俅笱吆幼灾匚坏拖?，沒有資格參加乳兒的婚禮；②大堰河深愛乳兒，不愿讓人知道自己和乳兒的關(guān)系，怕給乳兒帶來不好的影響。浙江金華人。 （2）詩中作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了母親深愛乳兒，這些細(xì)節(jié)在通讀詩歌的基礎(chǔ)上可以搜集到“在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖”，“把他畫的大紅大綠的關(guān)云長貼在灶邊的墻土”，“會(huì)對她的鄰居夸口贊美她的乳兒”等。所以“我”能真切地感受到她的心愿和希望。艾青的作品一般是描寫土地、太陽、火把、光明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11．閱讀下文，回答問題我家的貓和老鼠畢飛宇我們是在無休無止的吵鬧和綿延不斷的爭斗中長大成人的。上午我剛剛和我的二姐同仇敵愾，一起討伐我的大姐，而午飯過后，一切都好好的，我的二姐卻突然和大姐結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，一起向她們的弟弟宣戰(zhàn)了。 總體說來，她們聯(lián)合起來對付我的時(shí)候要多一些，因?yàn)楦改付嗌儆行┢?，對我格外好一些。”口氣雖然兇，但說的是“下次”，“這一次”呢，當(dāng)然就算了，事情到此結(jié)束。 我們?yōu)槭裁闯衬?？為什么斗呢？不為什么。母親突然干咳一聲，一切又安靜了。我長年在外，節(jié)日里偶爾團(tuán)聚，我們談得最多的恰恰是少年時(shí)期的“戰(zhàn)爭往事”，談起來就笑聲不斷。她在那個(gè)晴朗的冬日背著我，步行了10多里地。出乎我意料的是，隨著年紀(jì)的增長，我回憶起來一次就感動(dòng)一次。她把話題重又拉回到吵鬧的事情上去了。 這樣的吵鬧本身就設(shè)置了一個(gè)溫暖的前提：我們能夠，我們可以。美國人通過《貓和老鼠》的卡通形象向全世界的少兒表達(dá)了這樣一種典范人生：打吧，吵吧，鬧吧，可你們永遠(yuǎn)是兄弟，永遠(yuǎn)是姐妹——你們永遠(yuǎn)不能生活在一起，但你們誰也不能離開誰。真是天下大勢，分久必合，合久必分。 【答案】 （1）文章寫了姐弟三個(gè)在童年時(shí)如同貓和老鼠永不停止的“戰(zhàn)爭”，外及大姐背弟弟治病的往事，表達(dá)了姐弟間既爭吵又友愛的切膚情誼。（4）人們在吵吵鬧鬧中彼此溫暖，共同成長，堅(jiān)固情誼，達(dá)成典范人生。概括要全面，語言要簡潔。（3）本題考查對文章內(nèi)容的分析和理解能力。（4）本題考查閱讀感受。此題可以從人與人交往過程中爭吵增進(jìn)了感情這一角度進(jìn)行作答。（3）能使童年姐弟間的往事內(nèi)容更豐富，既有“戰(zhàn)爭”也有幫助，同時(shí)通過“我”成年后的反省和傷慟，表達(dá)對自己年幼無知的后悔和對姐姐的感激之情。12．此題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同之處即可?！边@樣的告誡與主張，對今天出現(xiàn)的物欲橫流、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病，仍然有極好的警戒作用。13．閱讀下面的文字，回答以下問題。 姑娘沒有回答，她很后悔昨天晚上沒有馬上過來看保爾，看來保爾是被捕了。 （2）保爾因?yàn)槭裁词虑楸徊读? 【答案】 （1）奧斯特洛夫斯基；冬妮婭（2）營救朱赫來，被維克托告密。 （2）本題考查名著的故事情節(jié)。（答“營救朱赫來”也可）； 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了考生對名著內(nèi)容積累和文學(xué)常識(shí)積累。14．閱讀《水滸傳》的片段，完成下列各題。 ①武松正走，看看酒涌上來，便把氈笠兒背在脊梁上，將哨棒綰在肋下，一步步上那岡子來?！币恢皇痔嶂诎?，一只手把胸膛前袒開，踉踉蹌蹌，直奔過亂樹林來。那個(gè)大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來只一剪。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似擋著一個(gè)錦皮袋。（1）武松的綽號(hào)是________。（3）運(yùn)用夸張、比喻的修辭手法，寫出了老虎的兇猛，也側(cè)面表現(xiàn)武松的英勇?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本閱讀選段出自《水滸傳》，描述的是武松打虎的精彩過程。（2）解答此題首先要明確題意，“文似看山不喜平”，意思是說寫文章最忌平鋪直敘，本題就是要我們分析文段的情節(jié)是怎樣“波瀾起伏”的。賞析一般格式為:修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象，排比整齊，有氣勢；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣，反語增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了…的修辭手法，描寫了…，表達(dá)了…劃線的句子將老虎的吼叫說成是“霹靂”，很明顯是夸張、比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地突出了老虎的兇猛，側(cè)面表現(xiàn)武松的英勇有力。 海底兩萬里凡爾納我冒險(xiǎn)到平臺(tái)上。不過他并不回?fù)簟Ｌm冷淡地回答，我們等到黑夜再說。 黑夜的一部分時(shí)間平安地度過。蘭真想跳到海中去。他站在船前頭，挨近他的旗，旗受微風(fēng)吹動(dòng)，在他頭上招展。諾第留斯號(hào)老是浮出水面。我明白它是故意讓敵人接近。我們走入圖書室。是的，不一會(huì)，諾第留斯號(hào)就潛入水面下幾米的深處。 我明白了它的行動(dòng)目標(biāo)；我們現(xiàn)在要行動(dòng)已經(jīng)遲了。我們躲到我的房間里面，大家面面相覷，一句話不說。突然我大喊一聲。但諾第留斯號(hào)在推進(jìn)器的強(qiáng)力推動(dòng)下，從這艘戰(zhàn)艦身上橫沖過去，就像帆船上的尖桿穿過布帆那樣！我像瘋子一樣，神經(jīng)完全錯(cuò)亂，我跑出我的房間，急急走進(jìn)客廳中。距我十米遠(yuǎn)，我看見這只船殼裂開，海水像雷鳴一般涌進(jìn)去，然后水淹了兩列大炮和吊床艙房。這簡直就是突然被整個(gè)大海侵進(jìn)來的人類螞蟻窩！然后，那沉黑的巨體沉沒水中，跟它一起，這船上全體人員的尸體都被強(qiáng)大無比的漩渦拉下……我眼看著他。 （2）“批注”是一種行之有效的讀書方法。（2）與前面第?段前后照應(yīng)。③把打撈到的財(cái)寶送給那些貧窮的和受壓迫的人們。⑤當(dāng)尼德（2）針對本文的批注，可以直接寫出與選文第?段照應(yīng)的文段，然后再通過這兩段的內(nèi)容寫出你的發(fā)現(xiàn)。注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準(zhǔn)確概括，做到言簡意賅。不幸的水手被章魚的觸須緊緊夾住，揮舞著懸在了半空，尼摩船長第一個(gè)帶頭對章魚進(jìn)行了猛烈的回?fù)簦瑩]舞著斧子，同章魚進(jìn)行了殊死搏斗。閱讀這兩段我明白了尼摩船長也是一個(gè)受壓迫者，他失去了祖國和親人，遭遇悲慘；⑶ ①艇上的海員死去，尼摩船長傷心流淚，并把他安葬在珊瑚公墓，不讓鯊魚侵?jǐn)_。蘭捕殺溫順的長須鯨?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。⑶本題考查人物形象的分析。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見是錯(cuò)誤的。 ③蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。然而喧嘩卻不足以驚擾它。第二槍和第一槍一樣，也沒有發(fā)生影響。 ⑩我想，經(jīng)過這次試驗(yàn)，我們可以確定，蟬是聽不見的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺不到的!蟬》，有刪改）（1）蟬的歌唱源于它怎樣的身體構(gòu)造? （2）第③段畫線句子語言有什么特色，請略作分析。”（2）行文生動(dòng)活潑，語調(diào)輕松詼諧。（4）虞世南的《蟬》，以蟬喻人，旨在借蟬抒懷:品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠(yuǎn)播。因此是優(yōu)秀的科普著作，《昆蟲記》行文生動(dòng)活潑‘’筆調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。行文生動(dòng)活潑，語調(diào)輕松詼諧。 （4） 虞世南的《蟬》從語言方面分析，《昆蟲記》行文生動(dòng)活潑，如文章第①段“蟬是非常喜歡唱歌的”“它還不滿足，還要在胸部安置一種響板”“要熱心委身于音樂”等語言都非常輕松詼諧，充滿了盎然的情趣，是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。用人格化的手法（擬人的修辭手法），通過比肩而坐、狂飲樹汁、慢步行走等動(dòng)作（細(xì)節(jié)），生動(dòng)地描寫了蟬的生活習(xí)性。法布爾的《蟬》旨在探究科學(xué)奧秘:觀察探究蟬的身體構(gòu)造和歌唱的特點(diǎn)，通過試驗(yàn)證明蟬是感受不到聲音的。是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。文章常見的語言風(fēng)格有：平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、簡潔明快、含蓄深沉、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣等。探究文章的主旨，首先要多角度解讀文本內(nèi)容，把握文本的豐富內(nèi)容；然后要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注重理解文本的深層含義，不能停留在表面，就事論事，最后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括作答。答題時(shí)可從內(nèi)容和語言兩方面進(jìn)行分析理解，分析時(shí)一定要結(jié)合具體的語句。有時(shí)事說過好幾遍，講的人不記得，聽的人也不在乎，卻頗有助于雙方逐漸因年紀(jì)而退化的記憶。這個(gè)仙女每天夜里過了十二點(diǎn)，就會(huì)從畫里走出來，打開餐廳的大門，邀請路上過往的孤魂野鬼進(jìn)來，饗以美食和好酒。安石則得到了園長饋贈(zèng)的那本童話故事書的復(fù)印件，因?yàn)槟潜竟适聲鴪@里只有一本，而市面上似乎找不到另一本了。 據(jù)安石推測，那繪本的作者，應(yīng)該是餐廳的一位顧客，在看了墻上的畫之后，設(shè)想了這樣一個(gè)故事，并且將之完成付梓。（1）“觥籌交錯(cuò)”一詞出自哪篇課文?這個(gè)詞在本文中的意思是什么? （2）本文運(yùn)用了倒敘的記敘方法。D．________ 幼兒園園長招待全園的小朋友來長春藤餐廳的用意是什么? （4）為什么說那位園長和繪本的作者都是仙女?（結(jié)合文章內(nèi)容回答） 【答案】 （1）《醉翁亭記》；圍繞“形容餐廳營業(yè)時(shí)的繁雜熱鬧”回答即可。示例：繪本作者虛構(gòu)了一個(gè)仙女的故事，希望人們心存善念，多多助人；幼兒園園長把美好的善念傳達(dá)給孩子，不辭辛苦地為孩子們尋找故事里的餐廳，請孩子們在餐廳用餐， 引導(dǎo)孩子向善向美。結(jié)合語境分析，我的老朋友鄭安石經(jīng)營者一家法式餐廳，每天客人非常多，據(jù)此可知這個(gè)詞語的語境義是：形容餐廳營業(yè)時(shí)的繁雜熱鬧。 （4）文中的繪本里的仙女每天夜里過了十二點(diǎn)，就會(huì)從畫里走出來，打開餐廳的大門，邀請路上過往的孤魂野鬼進(jìn)來，饗以美食和好酒。據(jù)此答題意對即可。 ⑷ 圍繞“心存善念，向善向美”回答即可。文學(xué)常識(shí)的考點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。 ⑵本題考查按照時(shí)間順序梳理故事情節(jié)的能力。 ⑷本題考查理解文章關(guān)鍵語句的能力。我已經(jīng)說過，我發(fā)現(xiàn)這種臆想是錯(cuò)誤的，因?yàn)槲铱吹剑麄兠空碱I(lǐng)一個(gè)地方，就著手建設(shè)他們自己的自給經(jīng)濟(jì)，單單是這件事實(shí)，就能夠使他們守住一個(gè)根據(jù)地而不怕敵人的封鎖。而國民黨手中的寧夏省殘余部分的省主席馬將軍又是從馮玉祥將軍那里把這些步槍接過手來的，馮將軍在一九二四年統(tǒng)治過這個(gè)地區(qū)，曾從外蒙古得到一些武器。但是，只要看一看地圖就十分明白，在中國共產(chǎn)黨人往北方和西方擴(kuò)大更多的面積以前，莫斯科沒法供應(yīng)任何定貨，姑且假定莫斯科有意這么做，但那是大可懷疑的。 ⑤第二，共產(chǎn)黨沒有高薪的和貪污的官員和將軍，這是事實(shí)，而在其他的中國軍隊(duì)中，這些人侵吞了大部分軍費(fèi)。當(dāng)時(shí)武裝部隊(duì)為數(shù)（不包括農(nóng)民輔助部隊(duì)）約四萬人?！x自《紅星照耀中國》（1）共產(chǎn)黨人到底是怎樣給他們的軍隊(duì)提供吃的、穿的和裝備？請結(jié)合選文概括。（2）運(yùn)用了對比手法，通過共產(chǎn)黨沒有高薪的和貪污的官員及將軍給你其他的中國軍隊(duì)侵吞了大部分軍費(fèi)形成鮮明對比，從而體現(xiàn)了紅軍的勤儉節(jié)約。③“兔子一般躥了出去”搶險(xiǎn)到達(dá)山頂，不僅表現(xiàn)彭德懷身體健康、動(dòng)作敏捷，還體現(xiàn)了他作為一名統(tǒng)率大軍的指揮員不是靈活、天真的個(gè)性。 （2）從“兔子一般躥了出去”搶險(xiǎn)到達(dá)山頂，不僅表現(xiàn)彭德懷身體健康、動(dòng)作敏捷，還體現(xiàn)了他作為一名統(tǒng)率大軍的指揮員不是靈活、天真的個(gè)性，另外，他還具有樂觀、豁達(dá)、勇敢、大公無私的精神品質(zhì)。 ⑶ ①樂觀、豁達(dá)、勇敢的精神品質(zhì)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。19．閱讀下面文字，完成下列小題。 兄弟倆坐了一會(huì)兒，說了一陣見面時(shí)常說的那些沒有什么意思的寒暄話，保爾就要起身告辭。窗外傳來了教堂的鐘聲，老太婆放下火叉子，不滿意地嘟噥著：“啊！我主耶穌，我成天忙這些鬼事情，連禱告都沒工夫了！”她摘下脖子上的披巾，斜眼看著客人，走到屋子的一個(gè)角落，那里掛著年久發(fā)黑、面帶愁容的圣像。 老太婆轉(zhuǎn)過身來，惡狠狠地罵道：“你這個(gè)斜眼鬼，連禱告也不讓我做。他關(guān)柵欄門的時(shí)候，看見老太婆從靠邊的小窗戶探出頭來?！北栕咴谛〕情槦o人跡的街道上，悒悒不樂地想。 但是，他想到明天就要離開這里，回到那個(gè)大城市去，那里有他的朋友和心愛的人們，他又高興了?？墒窃谶@里，在這個(gè)僻靜的小城里，保爾漫步街頭，心里卻有一種難言