【正文】 請以“零距離”為話題，題目自擬，寫一篇不少于800字的記敘文。我能想到，此刻母親一定做好了晚飯，坐在桌旁邊做針線活邊等著我。我埋頭不語，心里卻像打翻了五味瓶一樣。此時，母親簡單的話語卻讓我如鯁在喉。兒時，我與父親形影不離；漸漸地，我長大了，父女倆的交流卻越來越少，就像曾經(jīng)的一片森林旱成了草地，又荒成了沙漠。不一會兒，父親便回了短信：“謝謝乖女兒，天再冷，爸心里也是暖的。透過這張網(wǎng)，我似乎看到父親正讀著女兒的短信，那滿是褶皺的臉上盛滿了笑容……原來，指尖的一串小動作便能使遙遠的距離拉近為零。比如，可以寫與家人或友人的零距離，也可以寫與弱勢群體或焦點人物的零距離；可以寫與有形的人或事物的零距離，也可以寫與無形的思想或情感的零距離；可以寫與高雅的文學(xué)或傳統(tǒng)的零距離，也可以寫與底層的市井生活或樸素民風(fēng)的零距離……二是對“零距離”進行縱向推進構(gòu)思?！究键c定位】能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。人物具有怎樣的性格特征，就會有怎樣的言行。請以“成長，意味著 ”為題，寫一篇文章。長大，是酸痛，是幸福?！庇谑?，一個又一個的人走過這條充滿著艱辛的道路，也許這就是成長的真諦吧。在我“咿咿呀呀”學(xué)語時，我總會碰到一些困難；在學(xué)習(xí)走路時，我總會有說“怕”的時候，這時，耳邊總會縈繞著父母那親切的話語“加油啊，你能行的！”當(dāng)我能夠清楚地背出第一首童謠、勇敢地跨出第一步時，我的內(nèi)心又是多么快樂！原來，在磨煉中也能得到快樂呀！當(dāng)我邁進小學(xué)的大門時，我很興奮，因為我是一名小學(xué)生了。我稚聲稚氣地唱起了走了調(diào)的歌曲，跳起了一支剛從老師那兒學(xué)來的舞蹈，逗得父母哈哈大笑?！边@是我時常對自己說的話。弄清了題意之后，就要考慮補充文題了。要確定體裁。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負作用，自然也降低了作文的品位?！耙馕吨?，動詞，代表，表示，標(biāo)志著。行文結(jié)構(gòu)：如先確定標(biāo)題“成長，意味著成熟”?！舅夭摹慨?dāng)你沉淀下大千世界的波濤洶涌，激流暗礁，你將不再是一條只會唱歌的小溪，你將擁有整片湛藍的大海，你將擁有它厚實的胸膛、沉靜的美麗，并且，你將擁有發(fā)出吶喊的權(quán)利：“我已經(jīng)成熟！”成長的足跡來臨，春的腳步也靜悄悄地隨之而到。挫折讓我們成長，成長意味著挫折。沿著成長的足跡，一步步，我們走向成熟、走向未來。在擬題時，首先必須進行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個合適的題目。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 ② 不少于800字③ 不要套作，不得抄襲。分享一個具有魔力的詞語，給我們以無盡的財富與收獲。比爾他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂。竹林七賢徜徉在山水之間，在分享彼此的志趣之時升華了各自的情誼。因為分享，他們得到了世人的尊敬。再想想二戰(zhàn)時期法西斯對于人、對于文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗。點睛：本題考生注意挖掘材料中的分享，在寫作的過程中就有了寫作的方向，最好是將生活中與他人分享的例子寫入作文中，同時也要注意挖掘分享的意義，這樣就能使得作文寫得更加深刻。拄杖無時夜叩門，你步履蹣跚卻精神抖擻，你的心中還有愿望和夢想；王師北定中原，家國天下壓得你彎了腰，卻始終不肯垂下頭。你自異域而來，帶著對神明和生命的敬畏；你自天堂而來，帶著對人間和弱小的大愛。我自異域來的友人——特蕾莎修女。我自隔世而來的友人——阿拉法特。審題上沒有多少難度，但是若要寫出深意來，還需認真思考。素材：，曹操正在睡覺，一聽老朋友許攸來投，連忙從床上跳下來，鞋襪不穿，跑出恭迎。 2008名演員擊缶而歌，吟誦著“有朋自遠方來，不亦樂乎”，表達對世界各地奧運健兒和嘉賓的歡迎。運動員和觀眾也和少女們一同舞起雙臂，場內(nèi)呈現(xiàn)萬鴿齊飛的壯觀場景，表達了人們對和平的殷殷期盼。魯迅收到信以后，就和弟弟周建人一道設(shè)法從各方面籌資，打算買一個鋪子，以此作擔(dān)保去跟監(jiān)獄當(dāng)局交涉，以將瞿秋白保釋出來。為了紀念這位“斯世當(dāng)以同懷視之”的知己，魯迅懷著無限沉痛的心情與茅盾、鄭振鐸以及瞿秋白生前的其他幾位好友籌劃為瞿秋白出本書。，是指不拘年齡、職業(yè)、輩份，彼此推心置腹而結(jié)交為無話不談的摯友?！碑?dāng)時曹操挾天子以令諸侯，禰衡性情剛傲，不肯事曹。御史大夫郗慮向來與他有嫌隙，便趁機對曹操進讒說：「孔融平日每每輕侮丞相，又與禰衡相友善，禰衡稱贊孔融是“仲尼不死”，孔融贊美禰衡是“顏回復(fù)生”。文章以并列式的手法結(jié)構(gòu)全文，選取了三個典型人物，陸游、特蕾莎修女、阿拉法特，并且三位從“遠方”而來的朋友帶給了作者無盡的精神享受：愛國、無私、和平。 “遇”是一個機會，也是一種緣分，生命里有數(shù)不清的“遇 ”是一次相逢，也可能是離別；“遇”是成功，也可能是失敗；“遇”是甜美，也可能是苦澀；“遇”是第一次，也可能是最后一次?！敬鸢浮坑隹v有相憶，卻不悔相遇。在悠揚笛聲穿越蝴蝶花間的場面，劉徹與阿嬌相遇。王獻之與愛妾桃葉的相遇中，就夾雜著這樣的美，千古傳誦的《桃葉渡》仿佛記錄了那樣的一個唯美的故事，“桃葉復(fù)桃葉，桃葉連桃根……”“春光映無限，感郎獨采我。相遇，更是一種美麗。我也許是微笑的，或是詫異的，期盼的，靜靜地迎接這樣的一次相遇。那是因為，相遇是一種美?！坝觥?，指的是相逢，不期而會?！坝觥钡膶ο罂梢允菍嶋H的事物，也可以是精神方面的。遇，是一個多么簡樸而又簡單的一個詞語，人生有太多次遇見，世間萬物，每個人所遇見的事情都有太多的不同卻也會有太多的相同點。每個人都會跟自己遇見，跟自己的心靈遇見，因為這便是生存的初始和最終的希望。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍?！耙涣Ｉ忱镆娛澜纾话昊ㄉ险f人情”。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。我是否該在你額前一吻呢，我的故鄉(xiāng)？ 爸爸拉開車門，輕聲道：“路太長，出來休息下吧。我已無法用簡單的“看你”、“聽你”、“嗅你”、“觸你”來形容我的情感，唯有那溫柔的“讀你”二字稱我心意。 地上山火，天上銀河?！卑职忠性谲嚿砩?，仰頭凝視夜空，任浮游的螢光在身邊晃蕩。野草依舊揮著手，文靜地慶祝我回家。 讀你，讀你。文題“讀你”,“讀”是品讀、審視，即通過觀察、學(xué)習(xí)或體驗而了解、理會、感悟。還可以寫學(xué)校、家、家鄉(xiāng)、祖國、民族、時代、某段歷史等。材料也不可忽視，如“讀你千遍也不厭倦”是具體解讀“你”的方式；“讀你的感覺像三月”“讀你的感覺像春天”是讀“你”帶來的感受；“迷人的風(fēng)景、銘心的往事、美好的人們、偉大的經(jīng)典……”這些是“你”的內(nèi)涵。事件可以是并列式結(jié)構(gòu)，也可以是層進式結(jié)構(gòu)。母親就好像一本書，你必須用心感受，才能讀懂它，讀到母愛。 只是，時間還允許我這樣做嗎？只愿上天有心。一路上，你的白發(fā)、愁容和背影早已刻入我的心中，編纂成一本最珍貴的書，它的名字叫“父親”。（1）審視材料，明確方向?qū)τ诓牧项惷}作文，我們往往只注重題目而忽視材料，因為題目比材料更直觀。因為“憂”與“愛”并非對立關(guān)系，相反，“憂”是源于“愛”，“愛”得越切，也就“憂”得越深。一旦混淆了題目概念的內(nèi)涵和外延，我們則失之毫厘，謬之千里。一般來說，兩個組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：，即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身；：即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；：即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，或者對寫作側(cè)重點予以暗示，以避免命題過大或過寬泛。如今這一夢想的實現(xiàn)也算是一小小的成功。也是這個思想支持我走過初中。成功身邊總是跟隨失敗，走向成功又總會碰到失敗，就像杜威所說“失敗是有教導(dǎo)性的，真正懂得思慮的人，從失敗中學(xué)到的和成功學(xué)到的一樣多”。左丘失明，厥有《國語》?！丛姟等偈?，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。【解析】試題分析：記敘文常見的表達方式是記敘和描寫。點睛：考場記敘文記敘要具體，僅有一般敘述,沒有具體描寫,文章就不會生動,所以所記主事時間跨度不能大,空間轉(zhuǎn)移不宜多,頭緒不能復(fù)雜,最好突出一個人物,這樣才能寫得集中,至少有兩個辦法:(1),形態(tài)動作,臉部表情,或是事情發(fā)展過程中具有特定氛圍的某個場面,細節(jié)一定要真實,要有生活氣息.(2),夸張,已經(jīng)謝頂,是寫實,并沒有錯,中間像個足球場,周圍一圈鐵絲網(wǎng),那就不僅很生動,。打開塵封的往事，總會有一些讓你刻骨銘心終生難忘的人物。 春天悄無聲息地到來，帶來了無垠生機。 夏天不久便到了，陽光熱情的撫摩著大地，空氣也被那火爐烘烤了一遍，動物們都躲到樹陰下乘涼去了。 冬天慢慢的迫近，溪水開始漸漸的變少，就要結(jié)冰了?！濒~兒傷心的哭泣了?！?魚對水說：為什么每次都是我問你答？水說：因為我喜歡在回答中讓你了解我的心。半命題作文的題目常常有以下幾種結(jié)構(gòu)：前空型，后空型，中空型。對于中學(xué)生來說，我們的人生經(jīng)歷還比較單純。寫好這個題目，必須仔細審題。當(dāng)然，不止這些，即使為了做好某件事，達到某個目標(biāo)，比如參加某個比賽項目，取得成功，共同研究某個問題，得到解決，都可以寫。 （二）與抽象的感情一起走過的日子。但是實際上“我能感受到你的哭泣，因為我在你的里面”“我能感覺到你的傷心，因為你在我的心里”，雖然最后水死了，但是魚和水的友誼卻得到升華?！保懿竭@項運動，其中的辛苦只有親身體會過才知道。3. 操場，是它見證了我從當(dāng)初的稚嫩變得強大。時光如過眼白駒，匆匆流逝。在審好題目后，先確定一個寫作的中心，然后列出提綱，根據(jù)所列的提綱去寫作文，這樣寫出的文章才會主次分明，條理清楚，使人一目了然。 以上三步做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當(dāng)、文不對題，或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病。請以“做人要老實”為題目，寫一篇不少于 800 字的議論文。而寓言中的年輕人卻舍棄了“誠信”的背囊。誠信之于生命，正如同珍珠之于貝殼，那么晶瑩剔透而凝重；如月亮之于夜幕，那么明亮皎潔；如山雀之于森林，那么生機盎然。 　　不能忘記《皇帝的新裝》里的那個小男孩。他說：“我們做小生意的，講信用最重要。當(dāng)記者問他為什么要這樣做的時候，他說了一句令我震動的話：“曾經(jīng)，我逃避自己，面對的是生活；今天，我回到自己，面對的是生命。寫作要求是以“做人要老實”為題目，寫一篇不少于 300 字的議論文?！袄蠈崱笔且环N人生態(tài)度，作文著重培養(yǎng)和考察考生對社會、人生和人的關(guān)系的認識。老實與聰明很大程度上或許是天賦的，所以天生老實不必自卑，老實者更可愛可敬可靠。聰明是天生的，知識與才干卻是后天養(yǎng)成的。往往不會偷奸耍滑不會偷工減料。所以敬重那位老老實實的修鞋匠，總愛到那個鄉(xiāng)下來的農(nóng)民那里買蔬菜瓜果。在明確了“老實”的內(nèi)涵后，考生可以從三個角度切入：是什么？怎么樣？為什么？比如，怎么樣做才算“老實”？在哪些方面應(yīng)“老實”？為什么我們需要“老實”？任選一個角度，分別提出三個分論點，結(jié)合事實論據(jù)和理論論據(jù)來展開論證即可。短語式命題。只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。在你記憶的深處，或許留有語文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過關(guān)于語文的諸多感慨。命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們對論題進行分析和切《談意氣》。命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》。一路走來，是誰在用心呵護照顧你，用理解的目光默默地注視你?又是什么在感動和激勵著你，抑或常常困擾迷惑著你……是親人的關(guān)愛，師友的支持，還是知識的指引，美麗的憧憬，或者是……在成功的道路上，一路有你。嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細品那愈加吟誦愈顯天真的民風(fēng)：“溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟詩，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿身的疲憊與倦怠。記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著你，用我全心全意的投入和熱愛，把我的情感付諸你。中考的時候，曾一度冷漠了你。雁過無痕，風(fēng)吹無形，日復(fù)一日，年復(fù)一年。每每吹奏，便仿佛來到花冢之前，與瀟湘妃子同吟“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”……任思緒飛游之后，便重新投入緊張的學(xué)習(xí)，仿佛肩負著你無限的希冀。寫作時要仔細閱讀所給材料，把握標(biāo)題，確定立意?！澳恪笨梢跃唧w的人或物，如父母、老師同學(xué)、某一本書……也可以是抽象的事物，如知識、理想、憧憬、詩歌、音樂等等。立意角度參考：（1）歌頌親情，如歌頌父愛、母愛的偉大：通過敘寫成長之路上父母一路陪伴、影響自己的小故事，歌頌父愛和母愛的偉大。例如本題可以敘寫生活中具體的事件來告知讀者，“一路有你”，“你”是誰，或是什么。文體上，本題限定是記敘文，在寫作中要注意所敘之事必須真實感人；要把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。有太多的老師，守望在鄉(xiāng)村這樣的背景當(dāng)中，為我們展現(xiàn)出了教師這個職業(yè)的美和魅力來。“把平凡的事做到極致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅持和責(zé)任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。他們用自己的行動告訴孩子們，什么是人世間的大愛，什么是真正有意義的人生。正是“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅守給我們社會、給很多人貢獻的另一種奮斗的價值標(biāo)準，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思。如“舉手投足之間”是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運用“增補信息法”，增補新的信息，將短語補充成一個句子，在補充完善中確定中心論點,然后取其一點入題。如：“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么?“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達的精神等。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。否則，就難以把作文寫得情文并茂。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。此法稱為“化意為象法”。這就是“一分為二