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a52分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算同步練習(xí)-預(yù)覽頁

2025-04-01 22:29 上一頁面

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【正文】 體,這就讓學(xué)生圍繞自己熟悉的人、熟悉的事、真實(shí)的感情組織材料。人物形象的塑造要結(jié)合環(huán)境描寫和具體細(xì)節(jié)的刻畫,這樣人物就會(huì)真實(shí)感人。記敘文寫作,成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。寫記敘文離不開寫人。不管是人物描寫、景物描寫,還是場面描寫,都必須注意細(xì)節(jié)描寫。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā),也就是直抒胸臆?!緛碓础扛拭C省蘭州市第一中學(xué)20192020學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題【答案】【例文】有這樣一種聲音有這樣一種聲音,悄悄地盤旋在耳邊,凝結(jié)在空氣的浮動(dòng)中,輕盈地飄向那個(gè)叫從前的地方。但外婆并非看起來的那么柔弱。簡約的音符就像跳華爾茲的戀人,讓空氣的流動(dòng)都慢了下來,感覺像是呼吸著甜蜜與幸福。 在搬新房子的時(shí)候,媽媽和舅舅也問過外婆是否要保留這塵封的縫紉機(jī)。耳邊突然響起噠噠噠噠……噠噠噠噠……的聲音。 的確,有這樣一種聲音催促著我們成長,更有這樣一種聲音見證了時(shí)光。噠噠噠噠……的縫紉機(jī)聲仍像催眠曲般回環(huán)蕩漾,但夢(mèng)中的這個(gè)模樣已有多久沒有探望?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文的寫作能力。尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補(bǔ)充詞語,因?yàn)檫@些詞語對(duì)寫作范圍起著約束限制的作用,是文章特殊要求的標(biāo)志。 材料用排比句的形式告訴我們不同的聲音給我們帶來的不同的影響?!保ㄌ崾荆翰荒軖侀_“聲音”大寫特寫“堅(jiān)持,執(zhí)著”)由有到無,如,“母親的一句話,要相信自己,時(shí)時(shí)在耳畔回蕩;母愛是一種無言的慰藉,叫我釋然生活,執(zhí)著人生??墒?,在拐角的巷子里,卻總能見到一個(gè)衣裳破爛的老頭在賣報(bào)。跑到老頭面前說:“喂!給我一份報(bào)紙。自責(zé)、羞愧彌漫在我的全身。我偷偷跑進(jìn)房間大哭起來,我想老人一定是帶著對(duì)我行為的不齒而離去的,為什么,為什么上天連讓我悔過的機(jī)會(huì)都不給我呢? 此時(shí),老人懇切的聲音再一次在我耳邊回蕩,我難過極了。其次,本文把記敘和抒情有機(jī)結(jié)合起來,以記敘為基礎(chǔ),用抒情升華主旨,并雜以議論,多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用使文章立意更顯深刻。尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補(bǔ)充詞語,因?yàn)檫@些詞語對(duì)寫作范圍起著約束限制的作用,是文章特殊要求的標(biāo)志。這類比喻性題目前往往有一段精心設(shè)計(jì)的提示語,考生審題時(shí)需認(rèn)真閱讀這些提示語,學(xué)會(huì)由“虛”而“實(shí)”,在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體,寫作時(shí)方能做到緊扣題目。有的考生忽略了這一點(diǎn),因果意識(shí)不強(qiáng),下筆時(shí)只寫“擁有”,不見“快樂”,缺少必要的抒情議論;有的則只見“快樂”,少見“擁有”,缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫。請(qǐng)以“目光”為題,寫一篇不少于800字的記敘文。我的電子琴九級(jí)考試沒有通過。那如清澈湖水般的目光、如柔柔春風(fēng)般的目光、如暖暖斜陽般的目光,洗滌了我的內(nèi)心,喚來了我心中的光,正如窗外暖暖的陽光,那無言的話語,使我豁然開朗。仍是11歲那年,一個(gè)秋風(fēng)颯颯的夜晚,我因貪玩,忘了去赴同學(xué)的約,想起時(shí)已經(jīng)過去了,反正已經(jīng)晚了就不去了,母親知道后卻大怒。”便離開了我的房間。母親的目光是充滿憐愛的。這目光給我戰(zhàn)勝病魔的勇氣,一直伴我康復(fù)?!澳抗狻钡淖值浜x既指“眼睛的神采,眼光”,也指“抱負(fù),志向”。點(diǎn)睛:對(duì)于命題作文,可以采取如下方法:添加語素,構(gòu)成語境,有些命題,如詞語或短語式命題,審題時(shí),我們可以通過“添加語素,構(gòu)成語境”的辦法來完成審題,即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語,豐滿所給的詞語,來顯示自己要表達(dá)的主旨。由表及里,揭示寓意,有些命題采用比喻、象征手法,審題時(shí)不能照字面意思去理解,而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。因?yàn)榧?xì)節(jié),所以真實(shí);因?yàn)榧?xì)節(jié),所以感人!一篇記敘文必須有濃墨重彩的描寫,特別是人物的細(xì)節(jié)描寫,如肖像、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫,來表現(xiàn)人物的性格或精神?!敬鸢浮棵?,成長的音符“你好好考慮一下,最好回家跟父母商量一下,這畢竟關(guān)系到你今后的人生。一陣涼風(fēng)吹過,將衣著單薄的我吹得瑟瑟發(fā)抖,“這鬼天氣”我不禁咒罵道,抬頭看天,烏云覆蓋,一幅山雨欲來的架式,“轟隆隆”,幾陣?yán)状蜻^,大雨傾盆而下,路邊的小樹在雨點(diǎn)的打擊下,躲避不及,那“嗒嗒嗒”的響聲,仿佛是天空在向它開火,又好似它苦悶的呻吟,我的心中不禁對(duì)這小樹多了一絲憐憫,唉,我重重地嘆了一口氣,不忍地走進(jìn)了房間。心中的矛盾也漸漸有了選擇。我直起身子,走到陽臺(tái)上,看到明凈的天空一碧如洗,我明白,陽光總在風(fēng)雨后,不經(jīng)歷風(fēng)雨的成功總是不會(huì)長久的,我暗自下定決心:在高考這個(gè)年青的戰(zhàn)場上,我要用我付出的努力去換取輝煌的明天。審題立意:“矛盾”是什么?辯證法上指客觀事物和人類思維內(nèi)部各個(gè)對(duì)立面之間的互相信賴而又互相排斥的關(guān)系——哲學(xué)上。“成長的音符”是什么?成長過程中的一個(gè)或一個(gè)個(gè)小的節(jié)點(diǎn)、小的事件。(3)緊扣中心或題目寫作,防止跑題或偏離中心。要求:(1)要有多方面的細(xì)節(jié)描寫。如《嘗試》,等等。(二)從形式上來說,命題作文有兩種類型:完全式命題作文。如每天,我們都和語文打交道,無論課內(nèi)還是課外。論題型命題作文。關(guān)系型命題作文。從有距離到零距離,情感、態(tài)度、信念、追求、得失都會(huì)融入其中。漸漸地,那個(gè)熟悉的地方映入了我的眼簾,那是我的家。”“小艷,你要不要回一條信息給你爸呀?”說著,母親抬起了頭。被愛零距離,回饋,卻杳無蹤影。唉——”母親唉聲嘆氣,我的心如被針扎一般。想到這里,我的面頰滾燙,終于,我還是發(fā)出了那條至今記憶猶新的短信:“爸,你那兒很冷吧?小心自己的胃病,注意保暖!”放下手機(jī),我竟如釋重負(fù),感覺特別踏實(shí)?!爸?,我身體好著呢!”……一條條短信在父親和我之間不斷地飛來送去,仿佛正在編織著一張大網(wǎng),一張真愛的大網(wǎng)——它將我和父親連到了一起。寫作時(shí)切不可空洞地演繹“零距離”的體驗(yàn)或觀點(diǎn),一定要具體到某一個(gè)側(cè)面或某一個(gè)領(lǐng)域?!傲憔嚯x”從本質(zhì)上看是一種心與心的融合,是一種理想化的追求,因此文章還應(yīng)當(dāng)注意虛實(shí)結(jié)合,使其相得益彰,讓文章韻味更濃,立意更高。 第二,要注意語言、行動(dòng)描寫必須符合人物的性格。描寫人物的語言和行動(dòng),要協(xié)調(diào)一致,共同體現(xiàn)人物的性格特征。但是只有長大才能使我們接觸到更多,更好的世界。那些走過來得人勸正要走這條路的人不要選擇這條路,因?yàn)樗榔缜议L,卻被反駁道:“既然你可以走這條道路,我怎么就走不出來呢。在愛中我幸福地成長著。我變得懂事了,記得那一年的冬天,父母整天唉聲嘆氣的,雖然我不明白他們?yōu)槭裁床婚_心,但我總是當(dāng)他們的“開心果”?!霸谶M(jìn)步中成長,在成長中快樂。以半命題作文的形式考查。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn),填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地,但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。成長是向一個(gè)方向靠近,此方向?yàn)椋簜€(gè)體所在社會(huì)人際圈的特定強(qiáng)權(quán)所在者的特定年齡處。參考立意:成長,意味著成熟,把握自己的青春,不斷進(jìn)步;成長,意味著磨礪,正視生活中的困難、挫折,不斷提升自己;成長,意味著收獲,珍惜成長道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷充實(shí)自己;成長,意味著掌聲,不斷追求進(jìn)步,提升自己,走向成功等。最后可以寫自己的感悟或做法,如長大了,告別怯懦,告別哭泣,告別依賴,下一個(gè)轉(zhuǎn)彎口將會(huì)很順心;讓我們一起勇往直前,不怕困難,不怕挫折,不斷地向未來出發(fā),不斷成長吧。在我們不斷成長的道路上我們總是會(huì)經(jīng)歷挫折,然而成長也離不開挫折,就像花兒必須經(jīng)歷黑暗的煎熬;魚兒離不開水;鳥兒離不開天空一樣,所以成長,意味著挫折,但這成長過程中的挫折都未必是壞的,也許你經(jīng)歷了一次挫折后還勇于挑戰(zhàn),那么你就是生活的贏家,因?yàn)槟銘?zhàn)勝了自己;可如果你在經(jīng)歷了挫折后一直萎靡不正而且還一再逃避那么,你輸了,你不只是輸給了挫折你還輸給了自己和生活。是的,成長記錄著痛苦,也鐫刻下歡樂。在完成補(bǔ)題的同時(shí)實(shí)際上也就是確定了寫作的素材或明確了寫作的中心。所以作文時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際,要積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累,選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料,并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語或短語。要求:。好多人在哭泣,好多人在追憶,仍然沒有人徹底得忘記。詮釋了不該詮釋的那些純美的情懷也渲染了浮世的悲哀。遇見,以灼灼年華相度,無論如何,我們都得相信,往昔回音,往事還在那個(gè)遇不可及的地方,不增不減。如果只是偶然遇見,讓遇見成為開始,只是別問彼時(shí)結(jié)局。于是,只有簡單平實(shí)才能經(jīng)得起時(shí)間的叩問,但是,每個(gè)人的背影都這么長,回頭就能看到彼此。卻又好像未曾失散過。第一場雪的遇見,何時(shí)來?【解析】試題分析:這是一道材料加命題作文,對(duì)于此類題目,考生應(yīng)兩者兼顧,梳理材料和命題之間的關(guān)系。比如本則作文,考生可以根據(jù)材料確定本次作文立意的中心,“古往今來無數(shù)次的遇見,宗璞因?yàn)橛鲆娮咸偬},喚起對(duì)生命的信心,海倫因?yàn)橛鲆姲材?,她的生命才?chuàng)造奇跡”,說明本次作文主要圍繞“遇見”給自己的影響來寫。”___題記寶劍之所以會(huì)鋒利是因?yàn)樗?jīng)過了堅(jiān)持的磨練,梅花之所以會(huì)芬芳是因?yàn)樗?jīng)過了堅(jiān)持的洗刷。一項(xiàng)項(xiàng)都讓我不知如何選擇,十分矛盾。一會(huì)兒,便會(huì)有一幅充滿生機(jī)。但我卻用嘴哈著氣,又拿起畫筆畫起來。當(dāng)困難拌住你成功腳步的時(shí)候;當(dāng)失敗挫傷你進(jìn)取雄心的時(shí)候;當(dāng)負(fù)擔(dān)壓得你喘不過氣的時(shí)候,不要退縮,不要放棄,一定要堅(jiān)持下去,因?yàn)橹挥袌?jiān)持不懈,才能通向成功!讓我們?nèi)ビ赂业亟?jīng)歷風(fēng)雨,追逐自己的夢(mèng)想吧!【解析】【詳解】本題考查考生作文的能力。因此,本作文難度并不高。”我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚也曾說:“做學(xué)問,做研究工作,必須持之以恒。在十幾年的刻苦訓(xùn)練中,每天面對(duì)的就是奔跑、起跳、跨越;跨越、奔跑、起跳。說它容易,是因?yàn)橹灰敢庾?,人人能做到,說它難,是因?yàn)檎嬲茏龅降?,終究只是少數(shù)人。這一切都得益于他的持之以恒,不好高騖遠(yuǎn),著眼于今天,著眼于當(dāng)下,一步一腳印,堅(jiān)持走好每一步。瞎子雙闊亭,自小學(xué)戲,后來因疾失明,從此他更加勤奮學(xué)習(xí),苦練基本功,他在臺(tái)下走路時(shí)需要人攙扶,可是上臺(tái)表演卻寸步不亂,演技超群,終于成為功深藝湛的有名須生。戰(zhàn)國時(shí)期,有一人名叫蘇秦,他在年輕時(shí),由于學(xué)問既不多又不深,曾去很多地方做事卻都不被重視。因此,他時(shí)常夜以繼日的讀書,廢寢忘食。行文結(jié)構(gòu):考生行文思路清晰,通過論述自己不論嚴(yán)寒還是酷暑都能堅(jiān)持練習(xí)繪畫,最終取得驕人成績的事例,向讀者傳達(dá)出“只有去經(jīng)歷風(fēng)雨,才能見彩虹”的深刻道理?!敬鸢浮磕且豢?,讓我感動(dòng)山崩,地裂,人殤。一個(gè)年輕的幼兒園女教師,在房子垮塌的瞬間,緊緊地?fù)ё∫粋€(gè)小女孩。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)時(shí),女教師的雙臂已僵,女孩仍唱著歌兒。當(dāng)他看到教學(xué)樓搖搖欲墜的時(shí)候,他就毅然沖了進(jìn)去。他以強(qiáng)健的身軀,護(hù)住學(xué)生。在同樣被午日染得金黃的大地上,畫面定格。她那瘦弱的軀體內(nèi),到底蘊(yùn)藏著什么強(qiáng)大的力量,在危難關(guān)頭,爆發(fā)出來,使學(xué)生得以生存下來?金黃已顯蒼白。當(dāng)大地為愛顫抖,雨為愛哭泣,云為愛肅立,感動(dòng)的淚水潸然落下時(shí),我聽見,天地間正傳誦著無私與奉獻(xiàn)的贊歌??键c(diǎn):能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。字?jǐn)?shù)不少于800字。十年的光陰何其漫長,爺爺明年就要七十了,好歹也要變著法子給爺爺過一次生日。蛋糕上來了,未曾正兒八經(jīng)過過生日的爺爺好像有點(diǎn)不習(xí)慣,臉頰微紅的他竟有些不自然,好像在說這是我的生日蛋糕嗎?待一切準(zhǔn)備就緒,我趕緊跑去關(guān)了燈,帶頭唱起了生日歌。一向自認(rèn)為壯如牛的奶奶病倒了,要?jiǎng)邮中g(shù)?!贬t(yī)生微笑答道。忽然間,我分明看到奶奶蒼白的臉上掠過了一抹微笑的眼神,這眼神是慰藉,是滿足,是幸福,是盡享兒女孝道的知足與快樂。如今,一絲輕放,綻放出奶奶老來有靠的知足,病床前那抹眼神告訴我她是幸福的??傄詾樾腋kx我們很遠(yuǎn),其實(shí)親情地帶中演繹出來種種不正是幸福的寫照嗎?回首間,猛然發(fā)現(xiàn)——生命是一種奉獻(xiàn)和付出,幸福如果能在奉獻(xiàn)和付出中找到,那別人的笑臉也一定能像花兒一樣在你身邊簇?fù)碇?、綻放著。明確了這些之后,然后要分析文體,比如本次要求寫作記敘文,考生就要思考如何借助事件,通過“眼神”來體現(xiàn)這“幸?!?。然后要分析寫作的要求,題干要求寫作“記敘文”,要“形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人物的幸福感”,要求有“細(xì)節(jié)”“描寫”,這就要求考生在寫作的過程中要注意所敘之事必須真實(shí)感人,把握好感情基調(diào),主題要積極向上,注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來;要敘議結(jié)合,在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論,深化主題。素材:幸福是什么?如果用顏色來形容,幸福應(yīng)該是溫暖的黃色、熱烈的紅色;如果用聲音來比喻,幸福又是激越的高音,低婉的小調(diào);如果用味道來打比方,幸福則為甜蜜蜜的滋味,是遠(yuǎn)赴外地的游子吃到的母親親手烹調(diào)的家鄉(xiāng)菜。也許你覺得獲得完全的幸福實(shí)在不容易。幸福,只要你奮斗不息勇于創(chuàng)造,幸福的安淇兒將永遠(yuǎn)伴著你。一個(gè)理解的眼神,一串溫暖的字符,一抹燦爛的微笑,都會(huì)給我們帶來巨大的幸福,幸福是心靈的感覺,同時(shí)也是生命的體驗(yàn)。你的幸福有著自你心靈深處發(fā)出的聲音,你能聽得到嗎?那是來自天籟的如銀鈴般的聲音,你聽,多美妙啊?!履釥柮}人往往通過題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系,向考生展示一些信息,我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā),緊扣教材,巧擬文題,從某個(gè)角度去測試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此,我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接,正中自己的生活儲(chǔ)存,把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。【答案】舊書閑來無事,總會(huì)蹲在舊書攤旁,小心翼翼地翻開泛黃書頁,貪婪地嗅著那特有的馥郁古樸的味道,伴著那柔曼雋永的韻律,悉心感受這古老的舟撩撥的文字的海。它只有質(zhì)樸的裝裱,只有占滿書頁的文字。讓原來還膚淺的思想漸漸豐腴起來。這時(shí)的你,自由翱翔在歷史的天空,暢游在歷史的長河,那俯瞰歷史的曼妙,打撈歷史的神秘,如夢(mèng)如幻。捧一本舊書,泡一杯濃茶,與陽光交織的黃暈中,讓心靈恬然地律動(dòng)。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性,記敘文是用來講故事的。抓住了故事性的記敘文,即便文筆一般,文章也差不到哪里去。優(yōu)秀的記敘文,往往構(gòu)思精致巧妙,情節(jié)引人入勝,高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。要領(lǐng)二.塑一個(gè)鮮活的人物。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來,除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外,還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。細(xì)節(jié)雖小,卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。側(cè)面烘托,則是借他人他物或環(huán)境,以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方
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