【正文】 的哪個位置最合適（③段中，作者將云南的云比作一幅水墨畫，主要是為了凸顯云南的云以烏云為主，愛下雨的地方特點。請你結合全文內(nèi)容，概括沈從文的深思都有哪些內(nèi)容？請分條列舉?！痹谏钪?，當你抬頭看云時，它引發(fā)了你怎樣的情思，令你悟到了怎樣的哲理呢？請你以“云”為題，寫一首小詩（不超過5行）。【答案】 （1）C（2）C（3）C（4）第一個“這么”指的是人人都在追逐金錢利益的社會狀態(tài)；第二個“這么”指的是人們面對困難當頭卻只顧眼前自身利益，缺少高尚理想、家國情懷的精神狀態(tài)。B項，儼，應讀yǎn；脊，應讀jǐ；敝，應寫作“蔽”，稀稀，應寫作“熙熙”。應放在丙處。完全是水墨畫，筆調(diào)超脫而大膽”“凈白的澄心堂紙上用濃墨重重涂抹，給人印象卻十分秀美”。據(jù)此用自己的語言表述即可。（6）題是一道開放性的試題，首先要認真審題，明確題目要求，并分析“只要有人會看云，就能從云影中取得一種詩的感興和熱情”，意思是，詩歌的創(chuàng)作首先抓住“云”的特點來寫，然后賦予“云”情思和哲理，二者之間要自然聯(lián)系和升華。 ⑸①云南的云是極美麗的，非常動人，我們要學會關注身邊美好的事物，要培養(yǎng)審美的高尚的情感/我們不能只顧追名逐利，要挺起脊梁做人，要有偉大的理想和目標②照相要選擇地點，看角度，做人也一樣，要學會看向遠處，明分際，識大體/心中要有家國天下的情懷，要關注到整個國家的前途命運。解題時，需要結合平時的積累逐個辨別，做到準確無誤。語言標志常常表現(xiàn)為：關聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對應關系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓句式等等。⑷此題考查理解重要句子含義的能力。⑹本題考查微寫作的能力。3．閱讀甲乙兩個選段，然后回答問題。 （甲）真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。 那天魯迅先生很有興致，把我一雙短統(tǒng)靴子也略略批評一下，說我的短靴是軍人穿的，因為靴子的前后都有一條線織的拉手，這拉手據(jù)魯迅先生說是放在褲子下邊的……經(jīng)我和許先生共同選定的是米色的。 “好看吧!多漂亮!” “看過書的，關于美學的。 “什么時候看的……” “看了有趣味嗎?”?！闭埥Y合甲乙兩個選段，談談對魯迅這一人物形象的理解。（3）①“無情未必真豪杰”一句意思是說，不一定只有一味地斗爭的猛士才是真正的豪杰。正確的表述是：庸人指得是麻木不仁的中國老百姓。兩段文字表達的感情不一樣，但是哪個更強烈一些，并沒有提到。而第二段中，作者抓住了“抓起”、“一扣”、“伸出”、“走”等動作描寫，寫出了魯迅走路急的特征，也表現(xiàn)了魯迅先生一往無前、義無反顧的大無畏精神。首先我們要先理解這兩句詩句的意思。用自己的筆來書寫著對敵人的憤怒和仇恨。 故答案為：⑴D； ⑵第一段通過人物的神態(tài)描寫，寫出了魯迅先生笑這一神態(tài)，突出了魯迅先生樂觀開朗、心胸開闊的性格特點。②第二段通過人物的動作描寫，寫出了魯迅先生走路急的特征。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當。 （3）本題考查分析人物形象的能力。4．（題文）閱讀下面的文字，完成下列小題。 ①現(xiàn)在的燈比過去更亮也更多了。我們還會想念朦朧的燈火，想念街巷里的陰郁感。煤油燈、罩燈、桅燈、汽燈，它們當年使人產(chǎn)生了多少驚喜，連關于它們的回憶都是溫暖和親切的。 ④在野外，那些于遠處閃亮的燈火可能是看林人的煤油燈，也可能是魚鋪老人的桅燈。孩子們像天上的星星一樣單純，他們不會過多地想到其他危險，而只會熱情地興沖沖地走過去。他們周身的酒氣直嗆人的鼻子，見了小孩子就兩眼發(fā)亮，像打魚的人發(fā)現(xiàn)了大魚。為了哄小孩止住哭聲，他們就拿出魚干和地瓜糖之類，小孩就笑了?？戳秩说纳眢w比魚鋪老人的強壯，因為他們常常要離開鋪子去林中追趕獵物?！彼鲆豢矗謥砹藥讉€少年。 ⑧瓜鋪里的老人煩煩的，把一切夜間來玩的人都當成不懷好意的人。在燈光下，這個瓜真好看，還散發(fā)出濃濃的香味。”它被掛在木柱上、被提在手上，無論怎樣都讓人喜歡。 ⑩我有三十多年沒見過桅燈了。 ） ，對此作者并不認同。（2）作者寫燈火，為什么不吝筆墨寫魚鋪老人、看林人、瓜鋪老人的故事? （3）文章結尾“我有三十多年沒見過桅燈了”蘊含了作者怎樣的情感?請結合全文簡要分析。②蘊含著對燈火消逝的遺憾之情。因為太孤獨了，所以他們酒喝得太多，煙也抽得太多”“瓜鋪里的老人煩煩的，把一切夜間來玩的人都當成不懷好意的人?！棒~鋪里的老人是最有意思的，他們讓童年趣味橫生”“看林人的鋪子比魚鋪高大，主人個個有槍”“在燈光下，這個瓜真好看，還散發(fā)出濃濃的香味。③揭示什么人生道理?！拔羰且巴獠庞械模慌嘛L。 ⑶①表達了對消逝的燈火的懷念之情。解答此題，應從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。結合具體情節(jié)，可進行具體分析。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。③揭示什么人生道理。 賽里木湖周濤它喜歡靜靜地微笑著看你吃驚。 這就是賽里木湖。 一個思想就應該是這樣，經(jīng)過無數(shù)條水系的源源不斷的補充，經(jīng)過地貌之下的顱骨加固合攏，就這樣自然而然地，形成了一個圓或橢圓的、深邃的內(nèi)陸液體領域。 思想之所以稱為思想，就因為它是圓的。 它深邃到使人不敢輕率地去游泳，僅只挽起褲腿在岸邊淺涉一番，就足以使人領略到它的內(nèi)涵，它強大而令人畏懼的吸力；而它的清澈透明，則讓人一望見底卻倒吸一口涼氣，那見底的明澈里，反射著無數(shù)層游動的光影、光環(huán)、光斑，造成無法分辨的幻象，使真實與虛幻渾然一體，因而更加捉摸不清。 賽里木湖——多美的名字！汪汪的，閃閃的，既像美人腮邊淚也像英雄頰上淚，嫵媚而又剛健。 你就是我們的海。他們愛你，你也愛他們。（節(jié)選自《伊犁秋天的札記》）（1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（，有強大而令人畏懼的吸引力；清澈透明，而又將真實與虛幻混雜在一起，讓人捉摸不清，這些是賽里木湖區(qū)別于思想的地方。 （3）探究文章結尾處“我們對不起你！”一句的豐富意蘊。結合“應該讓思想的水散漫成湖，特別是當你處在人生的秋天”“讓溪流聚集起來，讓河水交匯起來，讓雨水或雪水貯蓄起來，根據(jù)地形自然的狀態(tài)造成一個非人工的海子，那就是湖”“一個思想就應該是這樣，經(jīng)過無數(shù)條水系的源源不斷的補充，經(jīng)過地貌之下的顱骨加固合攏，就這樣自然而然地，形成了一個圓或橢圓的、深邃的內(nèi)陸液體領域”“思想之所以稱為思想，就因為它是圓的。 （2）結合“湖不是?！鼪]有那么偉大”“湖也不是水庫——它要柔和自然得多”“一般來說，它躺在那兒。特別是對比之后的作用，要答出“突出湖的獨立而有尊嚴”并不是易事。 ⑶游客和路人不能理解賽里木湖的深邃，用喧鬧打破了這里的寧靜，作者為人們的膚淺和自以為是向賽里木湖道歉；表達了作者對人類以自我為中心娛樂消費自然的愧疚自省和對自然的敬畏之心。 ⑵本題考查學生篩選并整合文中的信息、把握文章內(nèi)容要點的基本的能力。解答本題，應抓住關鍵詞語，從表現(xiàn)手法的角度，聯(lián)系上下文理解句意，再根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子?？墒?，當她將病房當作課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了她，蒼白的臉容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈；每一天，只要兩個人的輸液結束了，一刻也不能等，她馬上就要給小病號上課。但小病號生性質(zhì)劣，只要感覺稍好一點，就在病房里奔來跑去，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。說是號啕，但其實沒有發(fā)出聲音，她用嘴巴緊緊地咬住了袖子，一邊走，一邊哭，走到開水房前面，她沒進去，而是撲倒在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。 哭泣的結果，不是罷手，反倒是要教他更多。地跟我說過，地要在小病號離開之前，給他編一本教材，這個教材上什么內(nèi)容都要有，古詩詞，加減乘除，英文單詞。 這一晚，當我看見微光映照下的她，難以自禁地，心頭涌起了劇烈的哽咽之感：無論如何，這一場人世，終究值得一過——生為棄兒，對，人人都是棄兒，在被開除工作時是生計的棄兒，在終年蟄居的病房是身體的棄兒。她要編一本教材，讓它充當線繩，一頭放在小病號的手中，一頭往外伸展，伸展到哪里算哪里，最終，總會有人握住它，到了那時候，疾病，別離，死亡，不過都是自取其辱。 后半夜，岳老師坐著睡著了?？墒牵潜窘滩闹徊盍艘稽c點就要編完，岳老師將它放在了小病號的行李中，捏了捏他的臉，揮了揮手，如此，道別便潦草地結束了。 岳老師呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。 小病號終于背出了那句詩，岳老師并沒有應答，她正在號啕大哭，一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊咬住了袖子。，富有表現(xiàn)力，比如小病號背不出詩，“到最后，他憤怒地問岳老師”，“憤怒”一詞就寫出了小病號對岳老師好管閑事的不滿。②那竟然是一句詩，正在被他扯著嗓子叫喊出來：“唯有垂楊管別離！”可能是怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊；“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，又喊一遍：“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”（3）作品兩次描寫岳老師的哭，有什么不同？請結合作品簡要分析，并說明這樣寫有什么效果。②效果：兩次描寫，豐富了岳老師的人物形象，凸顯了相互關愛，反抗命運的主題。②“那竟然是一句詩，正在被他扯著嗓子叫喊出來：‘唯有垂楊管別離！’可能是怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊；‘長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！’喊了一遍，又喊一遍：‘長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離’”，小病號連續(xù)三次喊出岳老師讓他背誦的詩歌，用反復手法，凸顯出小病號終于明白岳老師良苦用心后的成長，對岳老師的感激；襯托出岳老師的形象。除了隱約而號啕的哭聲”，小病號終于明白她的良苦用心，她為小病號的成長與懂事而哭，也為了他們離別而哭。 ⑶①第一次是小病號感到絕望，放棄學習，因為沒有喚起他戰(zhàn)勝病魔的信心而傷心自責地哭；第二次是小病號離開時背誦自己所教的詩，明白了自己的良苦用心，為小病號的成長而欣慰地哭，為離別而感傷地哭。 屋頭青瓦是誰家潘新日這個時候，我會慶幸自己住的樓下還有一片這樣的風景，幽深的小巷里，幾十排青磚黑瓦的老房子錯落有致地排列著，彌漫著民國的韻致，祖先的味道。 ③這樣的天氣里，我可以在雨中細細品味故鄉(xiāng)的味道，精心昤聽雨中的精彩。如此，那無邊的鄉(xiāng)愁也變得淡然了，雖然身處異鄉(xiāng)，卻因了這些故鄉(xiāng)一樣的青瓦而內(nèi)心殷實，充盈著幸福和快樂，不管這家園是地理上的還是心理上的，我都很知足。 ⑤在江南這一排排青瓦覆蓋的老房子里，已經(jīng)摒棄了民國所有的遺風，已找不到故鄉(xiāng)古村落的封閉和凋殘，它把古樸的身影遺落在繁華里，在城市的節(jié)奏里呼吸、生活，除了青瓦本身的年齡和記憶，所有的都融進城市的心跳里。 ⑥雨中的青瓦格外別致，這些城市里的隱士把青衫和旗袍壓進箱底，讓梅雨的叮嚀慢慢發(fā)霉，長出許多思念來，一片青瓦，一塊歷史，一片濃得化不開的鄉(xiāng)愁，在小巷里彌漫?？傊?，那些與青瓦有關的建筑細節(jié)，花窗、飛檐、雕梁和隔扇，早已脫離了一般意義上的建筑點綴，成了一種文化抑或精神上的指向，指向古典，指向舊夢，幻化出生活的七彩來。 ⑩青瓦上的故鄉(xiāng)是遙遠的鄉(xiāng)愁、是故鄉(xiāng)的低語、是親人的傾訴，是童年的遙想、是民間的歌謠，是農(nóng)歷里的季節(jié)，是婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，是唐代李義山纏綿的“巴山夜雨”，是宋朝柳三變蕭瑟的“秋風斜雨”，是陸放翁清新的“杏花小雨”，古人如此，今人也如此。 （3）文章最后一段有什么作用？請從內(nèi)容和結構兩個角度進行分析。②“梅雨的叮嚀”用了擬人的手法，引出青瓦承載的鄉(xiāng)愁和歷史情味，生動形象，也引發(fā)了作者的思念之情。原因①“青瓦聽雨”幸?？鞓肥且驗檠矍暗摹扒檎{(diào)”和家鄉(xiāng)“如此相近”，使思鄉(xiāng)之心得到慰藉，所以，“內(nèi)心殷實，充盈著幸福和快樂”。由此，考生應整合第⑦段上下文信息篩選出答案。考生歸納以上信息，分內(nèi)容和結構兩個角度整合答案，容易作答。 ⑵ ①運用比喻，把“青瓦”比作“城市里的隱士”，又以“青衫”“旗袍”借喻青瓦古樸的身影，“隱士把青衫和旗袍壓進箱底”，生動地寫出了青瓦融入城市的繁 華，不再古樸、封閉、凋殘。 ⑷ 情感變化：前半部分作者流露出了幸?？鞓分?，而后半部分青瓦聽雨，作者流露出了沉重、憂郁和惆悵之情?！军c評】⑴此題考查學生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。答題時按照如下格式：先點明運用了什么手法，體現(xiàn)在何處，然后再解釋寫出了什么內(nèi)容，最后點明表達技巧的作用即可。尾段抒情議論句，一般有點明中心、升華主旨的作用。8．閱讀下面的文字，完成下面小題。 ①蘇東坡成全了黃州，黃州也成全了蘇東坡。語堂先生酷愛蘇東坡的黃州詩文，由酷愛渲染開去，渲染得風雅、圣潔。應酬、唱和，幾乎成了他生活的基本內(nèi)容，他一半是為朋友們活著。本來這很可能換來輕松，但他又覺得仍有無數(shù)雙眼睛注視著自己，只能在寂寞中惶恐。無法洗刷，無處辯解，就像有些學者提出的“醬缸文化”，跳在里邊，怎么也抹不干凈。那闕著名的“卜算子”道盡了這種精神遭遇：誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。這是極其誠懇的自我剖析，是想找回一個真正的自己。幸好，他還不年老，44歲至48歲，對一個男人來說，正是最重要的年月，今后還大有可為。 ⑨成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實。 ⑩引導千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌，又展開想象，描述了蘇東坡的遭遇和心境，表達了對蘇東坡的深切同情和無限敬仰之情。將“成熟”比喻成“光輝”“音響”等，生動形象地傳達出蘇東坡“從容”“大氣”等精神品格的內(nèi)涵；排比語勢強勁，節(jié)奏鏗鏘，更能體現(xiàn)蘇東坡超越人生突破自我的可貴精神，表達作者的崇敬之情。文化方面：寫于黃州的那些作品宣告著進入了一個新的美學等級，完成了一次永載史冊的文化突圍。將“成熟”比喻成“明亮而不刺眼的光輝”、“圓潤而不膩耳的音響”、“不再需要對別人察言觀色的從容”、“終于停止向周圍申訴求告的大氣”、“不理會哄鬧的微笑”、“洗刷了偏激的淡漠”、“無須聲張的厚實”，生動形象地詮釋了“成熟”的內(nèi)涵和表現(xiàn)，表達了對蘇東坡“從容”“大氣”等精神品格的欣賞與贊嘆?！巴粐?，指實現(xiàn)突破或超越?！耙残嬷K東坡進入了一個新的人生階段”是指精