【正文】 了家門。焉：疑問代詞，哪里。談感受能圍繞誠信談感想并言之有理、語言通順即可。【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。這天，魏文侯與百官飲酒非常的高興，天下起雨來。 陳太丘與友期行過中不至，太丘舍去，去后乃至?！痹皆唬骸熬c家君期日中。（1）解釋下列加下劃線詞語的意思。日中不至，則是無信。 ） A.C.【答案】 （1）約定；離開；拉，牽拉（2）①過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。所以千萬不要以今釋古。乃，才。 故答案為：⑴約定；離開；離開 ⑵①過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。注意對文言詞語的特殊用法：通假字、詞類活用、古今異義等的掌握。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。 陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時碰頭。那人便問元方：“你爸爸在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來，他已經(jīng)走了。5．閱讀下面的文段，完成小題。 ①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》可以為師矣吾十有五而志于學 “三省吾身”“三人行”的“三省”“三人”分別指“三次進行反省”和“幾個人”。從“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”中可以看出孔子具有安貧樂道的君子精神。C成為/替?！?（3）A項錯，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩。C。 【參考譯文】客問無方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至， 已去。對子罵父，則是無禮。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀書如故，歆廢書出觀，寧割席分坐，曰:“子非吾友也。③嘗:曾經(jīng)，④軒冤:古時大夫以上官員的車乘和冕服，后借指官位爵祿。②寧割席分坐，曰:“子非吾友也。 【解析】【分析】（1）“不”：通假字詞，同“否”。乃：才。《管寧割席》，出自《世說新語”； ⑶①以禮相待②志同道合③誠信交友（或真誠交友）。既可作答。 （甲）陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。 （乙）文管寧和華歆一起在園中鋤菜，看到地上有片金子，管寧依舊掉鋤，就像看到瓦石一樣?！?．閱讀文言文，回答問題（一）元方時年七歲，門外戲?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。 梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨?王戎七歲，嘗與諸小兒游。年四歲時，與諸兄共食梨，融輒引小者。（節(jié)選自《世說新語》）①太丘舍去________②相委而去________③下車引之________④嘗與諸小兒游________⑤取之信然________⑥大人問其故________（2）下列句子中的“之”解釋錯誤的一項是（ A.人問之（代“王戎”）由是宗族奇之（代“孔融”）（3）對文中畫波浪線的部分斷句正確的一項是（看道邊李樹多/子折枝/諸兒競走/取之唯戎不動?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?諸兒競走取之/唯戎不動。①君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。②生長在路邊的李樹卻多果子，那么這些李子肯定是苦的。先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項。首先要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。（4）本題考查文言文句子翻譯。在分析人物形象時文言文與現(xiàn)代文的方法基本上是一致的。元方和楊氏子性格上的相同之處：機智聰慧，能言善辯。②生長在路邊的李樹卻多果子，那么這些李子肯定是苦的。答題時應注意，對重點實詞的解釋，是學習文言文最基礎的一項。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。君：您；家君：父親：期：相約；此必苦李：那么這些李子肯定是苦的?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據(jù)?？拙街钢鴹蠲方o孩子看說：“這是你家的水果?！保ㄈ藗儯┮粐L，果然是這樣。 孔融四歲時，與眾兄弟一同吃梨，孔融只挑了個小的梨，大人問他原因，孔融說：“兒子年紀小，應當拿小的梨?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶藨M，下車引之。及事訖，諸兒復送至郭外，問“使君何日當還”，伋謂別駕從事③ ， 計日告之。郭伋傳》，略有改動）【注】①郭伋（j237。③別駕從事：部下官吏。伋為違信于諸兒去后乃至 人不知而不慍（3）下面對兩文理解有誤的一項是（【甲】文中陳元方從信用和禮貌兩方面反駁他父親的友人?！炯住课闹小坝讶藨M”的原因是：他失信在先，根本沒有資格謾罵元方的父親。（每句限劃一處）①元方入門不顧②使君何日當還（5）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子?！雹诠鶃匙鋈说姆椒ň拖襁@樣。句意：元方頭也不回地走進家門。于是，就；D、順接連詞/轉(zhuǎn)折連詞。做這類題目，必須仔細閱讀原文，逐句閱讀提取相關的信息。D項“兒童因為郭伋守信”的說法沒有根據(jù)。①句意：元方頭也不回地走進家門。以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。句意；郭伋做人的方法就像這樣。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。A項都是人稱代詞，他們（兒童），故選A。說法有誤。大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞郑€要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。答題時應注意，文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。去：走了。元方當時年七歲，在門外玩耍。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。郭伋問：“孩子們?yōu)槭裁催h道而來？”兒童們回答說：“聽說使君到來，我們很高興，所以來這里歡迎。巡視后返回，比預計日期提前了一天，郭伋不想失信于孩子們，于是在野外亭中留宿，等到了約定日期才進城?！薄稙檎纷釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！薄妒龆纷釉唬骸爸卟换?，仁者不憂，勇者不懼。學而不思則罔，思而不學則殆。 ） A.知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。請你結合選文具體內(nèi)容勸誡小明，打消他的憂慮。平時只要抱著“知之為知之，不知為不知”的學習態(tài)度，認真求教、按時溫習，你的學習一定會跟上的，實在沒有必要憂慮。（2）本題考查文言文句子翻譯。句意：只學習而不思考就會感到迷茫而無所適從，只思考而不學習則會有疑惑。形容孤偏鄙陋，見聞不多。一個人學習，而不接觸外部環(huán)境是行不通的。引用時準確把握句子意思，結合學習態(tài)度和學習方法講道理，多鼓勵。每天；④喜愛，愛好； ⑤平時只要抱著“知之為知之，不知為不知”的學習態(tài)度，認真求教、按時溫習，你的學習一定會跟上的，實在沒有必要憂慮。（2）本題考查文言文句子翻譯。殆：通假“怠”，精神疲倦而無所得。A句和例句都強調(diào)學習交流和交友的重要性，所以選A。10．閱讀文言文，回答問題 陳太丘與友期行過中不至，太丘舍去，去后乃至?！痹皆唬骸熬c家君期日中。 ①陳太丘與友期行________②尊君在不________③去后乃至________④下車引之________（2）翻譯句子。要知錯就改。（2）本題考查文言文句子翻譯。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。答題時應注意，明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。要知錯就改。注意，不：通假字，同“否”。人：指有品德操行、守信義、有才干的人。相：副詞，表示動作偏指一方，這里指“將（我）”。（3）本題考查概括內(nèi)容要點?！靖絽⒖甲g文】元方當時年齡七歲，在門外玩耍。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也！” （2）解釋加下劃線的詞語在文中的意思。 （2）本題中注意一詞多意的變化。 （4）全文用了借物喻人的方式，把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發(fā)現(xiàn)的真正人才，闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統(tǒng)治者不識人才和摧殘人才的社會現(xiàn)象進行了抨擊。據(jù)此可以明確：作為領導，對于人才的賞識應該讓人才充分發(fā)揮他的才能，為他們提供充足的發(fā)揮的空間，讓他們的利益得到保障，知人善用。 【點評】⑴本題考查作家作品的把握，根據(jù)語段內(nèi)容明確這是韓愈的作品。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，概括即可。因而即使有了千里馬，也只是屈辱地被埋沒在平凡馬夫的手里，和普通馬一同死在馬廄里，不能以千里馬的名聲讓世人了解。 能日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。父怒，撻之，已而復如初?！咀⑨尅竣倩颍河腥耍械娜?。（1）解釋加下劃線的詞語在文中的意思。 ②冕因去（________）（2）文中寫佛像“獰惡可怖”，作者的用意是什么？ （3）王冕是一個青春勵志的典型。據(jù)此作答即可。據(jù)此作答即可。 【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。解答時，需要疏通文意，反復閱讀，整體感知文本，把握人物形象，理解文章主旨，在此基礎上，按照題目要求，結合選文內(nèi)容來分析。 王冕是諸暨縣的人。父親大怒，打了王冕一頓。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。自李唐來，世人甚愛牡丹。丹之所藏者赤漆之所藏者黑是以君子必慎其所與處者焉。④鮑魚之肆：賣咸魚的店鋪。 A. 則商也日益可遠觀而不可褻玩焉水陸草木之花與善人居，如入芝蘭之室（限斷兩處） 丹之所藏者赤漆之所藏者黑是以君子必慎其所與處者焉。（4）人生在世，應該如何修煉自身，讓自己不斷進步發(fā)展？請聯(lián)系甲乙兩文的內(nèi)容，闡述你的看法。（4）示例：人成長與他外在環(huán)境有關系，我們要與優(yōu)秀的人交朋友，增加自己的學識，提高自己的修養(yǎng)，正如乙文所說“近朱者赤，近墨者黑”。都是表轉(zhuǎn)折的連詞。譯為：藏丹的地方時間長了回變紅，藏漆的地方時間長了回變黑，所以說真正的君子必須謹慎的選擇自己處身的環(huán)境?！扒鍧i”：清水。（4）在解讀時要能從甲乙兩文中提取關鍵性的信息來支撐自己的觀點。人們總是在社會實踐活動中接受著環(huán)境的影響，同時也改造著環(huán)境，并在改造環(huán)境的過程中改造著自己。社會上一些學生可見、可聞、可感的事物，對學生的價值觀，人生觀也有影響。②商喜愛同比自己賢明的人在一起，賜喜歡談論才質(zhì)比不上自己的人?！军c評】⑴文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容和句子的意思來考慮。⑶文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯?！緟⒖甲g文】晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。 我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。自李唐來，世人甚愛牡丹。（選自周敦頤《愛蓮說》）植此宜生憐憫之心?！в谔於茏匀谔?，非知命君子能若是哉？最可憫者，歲長一寸是已。蓮為花之君子，此樹當為木之君子。 天 不 使 高 強 爭 無 益 故 守 困 厄 為 當 然。②是天地之待黃楊，可謂不仁之至，不義之甚者矣。（2）B；B（3）①對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人應當很多了。故在“強”和“故”之前斷開。所以“憾”的意思是“怨恨”，選B。甲文，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫蓮高潔質(zhì)樸，喻指君子的潔身自好、莊重質(zhì)樸；“中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”寫蓮的正直，喻指君子的剛正不阿、志潔行廉；“天不使高，強爭無益，故守困厄為當然”，寫黃楊不爭不搶、低調(diào)知命，喻指君子的安守困境；“乃黃楊不憾天地，枝葉較他木加榮，反似德之者，是知命之中又知命焉”，寫其不怨天地，喻指君子的寬容大度?！军c評】⑴本題考查文言語句的斷句。 ⑶本題考查的是重點句子的翻譯?！緟⒖甲g文】晉朝陶淵明唯獨喜愛菊花。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？對于牡丹的喜愛，當然有很多人了。 乙：黃楊每年長一寸，一點也不多長，到閏年反而會縮短一寸。冬天不改變枝條，夏天不改變?nèi)~子，它一向就是這樣的。蓮是花中的君子，周敦頤能知道；黃楊是樹中的君子，除了稍微能夠推敲事物道理的李漁，還有誰知道呢？15．閱讀文言文，回答問題。 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。”元方曰：“君與家君期日中。（1）解釋下列劃線詞。將下列句子中省略的人稱補寫完整。 【答案】 （1）通“否”，語氣詞，嗎；回頭看；于是；離開（2）友人便憤怒地說道：“不是人啊，與別人相約同行，卻丟下我離開了。所以這兩人身上都有自己獨特的閃光點，所以能被積累。而“顧”在現(xiàn)代漢語中也有“回頭看”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。 （3）在準確理解詞意、句意的基礎上，梳理各分句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求找出省略的內(nèi)容即可。謝安勸告謝奕放過老人，可見有憐愛同情、寬容待人之心。元方抓住了客人失信、無禮在先，批評對方“無信”“無禮