【正文】 ；D．掌握專門學(xué)術(shù)或技藝的人。（4）你認(rèn)為元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的言外之意是什么？ 【答案】 （1）C；A；B；B（2）袁公問曰/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行（3）周公、孔子生在不同時代，他們的禮儀舉止，雖然相隔遙遠(yuǎn)，卻是那么一致。②句翻譯：久而久之，大家就對他老人家更加敬重。④翻譯：周公沒有學(xué)孔子。 （4）“此事”指強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安。 故答案為：（1）C、A、B、B （2）袁公問曰/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行 （3）周公、孔子生在不同時代，他們的禮儀舉止，雖然相隔遙遠(yuǎn)，卻是那么一致。多義詞是具有幾個彼此不同而又相互關(guān)聯(lián)的意義的詞，這些意義是同屬一個本義（基本意義）的轉(zhuǎn)義，引申、派生或衍生意義。 （3）本題考查翻譯文言句子的能力。周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠(yuǎn)，但他們的所作所為卻是那么一致?！痹f：“我曾經(jīng)也當(dāng)過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。室有洼，徑尺，浸淫②日廣。后蓉復(fù)履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者；俯視，地坦然，則既平矣。②浸淫：漸漸擴(kuò)展。B.至使久而即乎其故/溫故而知新（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3）故君子之學(xué)，貴于慎始。日：天。貴：可貴。顧：回頭看。故：原來的，舊的。 （2）“俯而讀仰而思思有弗得輒起繞室以旋”的意思是：（我）低下頭就讀書，遇到不懂地方就仰頭思索，想不出答案便在屋內(nèi)踱來踱去。故句子劃為：俯 而 讀 /仰 而 思 /思 而 弗 得/ 輒 起 繞 室 以 旋。 故答案為：⑴C； ⑵俯 而 讀 /仰 而 思 /思 而 弗 得/ 輒 起 繞 室 以 旋。）【點(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解能力。每次經(jīng)過，我總要被絆一下。因此君子求學(xué)，貴在慎重地對待開始階段的習(xí)慣養(yǎng)成。賊相視④謂曰：“我輩?、萘x之人，而入有義國。③郡：城。（1）下列各組句子中，加下劃線詞語意思不相同的一項(xiàng)是（ ） A.而入有義國/與兒女講論文義。D.（3）你從荀巨伯的身上學(xué)到了些什么？請寫出兩三點(diǎn)來。 （2）句子翻譯為：我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生?！狈治龅贸觯簣?jiān)守信義。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。 荀巨伯從遠(yuǎn)方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。 夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。荊人畏鬼，而越人信禨①。知以人之所惡為已之所喜，此有道者之所以異乎俗也。王數(shù)封我矣 惡劣D.通“智” 智慧（2）用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（4）這兩篇文章同為勸解兒子的書信，但是目的不同。 【答案】 （1）C（2）孫叔敖死/王果以美地封其子/而子辭（3）①不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。 （2）這句話意思是：孫叔敖死后，楚王果然把肥美的土地賜給他的兒子，但是孫叔敖的兒子謝絕了。據(jù)此分析提煉或概括作答即可。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵本題考查文言文語句的句讀。 【參考譯文】不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。楚國和越國之間有個寢丘，這個地方土地貧瘠，而且地名很不吉利。孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！咀⑨尅竣偻跞郑何鲿x人，做過官，是歷史上有名的“竹林七賢”之一。（3）你認(rèn)為文中七歲的王戎是一個怎樣的孩子？ 【答案】 （1）玩耍；只（2）樹就在路邊上并而有很多果實(shí)，這些一定是苦李子。 （2）本題翻譯需注意：子：果實(shí)；此：這；必：一定。 ⑶王戎是一個能仔細(xì)觀察，善于思考，能根據(jù)有關(guān)觀察進(jìn)行推理判斷，非常聰慧的孩子。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。只有王戎沒有和他們一起去。 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。 ①夫君子之行________②儉以養(yǎng)德________③夫?qū)W須靜也________④淫慢則不能勵精________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。②年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。致遠(yuǎn)：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。日：時間。據(jù)此分析答題即可。 ⑶ 立志，學(xué)習(xí)，惜時。 ⑵本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。 ⑷本題考查探究文章給人啟示的能力。 【甲】非淡泊無以明志。年與時馳，意與日去 ， 遂成枯落，多不接世 ， 悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】使庶幾之志② ， 揭然③有所存，惻然④有所感；忍屈伸，去細(xì)碎⑤ ， 廣咨問，除嫌吝⑥雖有淹留⑦ ， 何損于美趣，何患于不濟(jì)⑧若志不強(qiáng)毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏⑨于凡庸，不免于下流⑩矣?。ㄖT葛亮《誡外甥書》）【注】①疑滯：猶豫不定。⑤細(xì)碎：瑣碎的雜念。⑨竄伏：逃避，藏匿。險(xiǎn)躁則不能治性（危險(xiǎn)）D. ） 例句：使庶幾之志A.學(xué)而時習(xí)之（3）下列對兩篇文章分析錯誤的一項(xiàng)是（“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”說明了“淡泊”“寧靜”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求，強(qiáng)調(diào)它們是與人的志向相關(guān)的?！蓖铰德禍谒住钡脑蚴菦]有遠(yuǎn)大志向，同時也沒有珍惜時間。 ①遂成枯落，多不接世。 【解析】【分析】（1） （2）“使庶幾之志”的大意是：使幾乎接近先賢的志向，故“之”這里是結(jié)構(gòu)助詞“的”的意思。D代詞，代指學(xué)過的知識。①遂：于是，就。故此句可以翻譯為：最終人年老志衰，沒有用處，大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)。絕：戒絕故此句可以翻譯為： 一個人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，追慕先賢，戒絕情欲。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍?！爸痹谖难晕睦锸且粋€非常重要的詞語，既作實(shí)詞用，也做虛詞用。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。10．閱讀下面的文段，按要求答題。 陳元方年十一時，候①袁公。周公不師⑤孔子，孔子亦不師周公。④孤，封建時代王侯對自己的謙稱。 （2）文中斷句正確的一項(xiàng)是（ 袁公問/曰賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行袁公問曰/賢家君在/太丘遠(yuǎn)近/稱之何所履行C.D.（4）①強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安。“賢家君在太丘”，是一個完整的句子，中間不能斷開，因此排除B。之：代指弱者。 ②陳元方說這句話是針對袁公的“ 孤往者嘗為鄴令，正行此事。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語，提高自己理解詞語的能力。 （3）本題考查翻譯文言文句子的能力。②本題考查理解文章關(guān)鍵語句的能力。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。（3）讀了這篇文章，你獲得了哪些為人處世的啟示？ 【答案】（1）約定；同“否”；離開；拉（2）（你父親）不是人啊，和別人約好一起走，（卻）丟下我離開了。答題時應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。句意是：（你父親）不是人啊，和別人約好一起走，（卻）丟下我離開了。故答案為：（1）①約定；②同“否”；③離開；④拉；（2）（你父親）不是人啊，和別人約好一起走，（卻）丟下我離開了。答題時應(yīng)注意，對重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，對重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。（2）本題考查文言文句子翻譯。非人哉：真不是一個守信的人啊！期行：相約同行。相委：將我丟下。這就要求學(xué)習(xí)里加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達(dá)問題的能力?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！墩撜Z》十二章（節(jié)選）”（《述而》）擇其善者而從之，其不善者而改之。②不義而富且貴，于我如浮云。（3）“溫故”“知新”并非并列的兩件事，關(guān)鍵在于“知新”，這就需要獨(dú)立思考。 【解析】【分析】（1）先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。要注意“故”所在的位置：處在賓語的位置，所以“故”是名詞。兩個詞并非并列的兩件事，應(yīng)該是遞進(jìn)關(guān)系。所以說，“知新”是學(xué)習(xí)的境界，是高一層次的學(xué)習(xí)。②用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣；（3）“溫故”“知新”并非并列的兩件事，關(guān)鍵在于“知新”，這就需要獨(dú)立思考?？凑Z境，文言文實(shí)詞含義豐富，大多都存在一詞多義現(xiàn)象，要想對其進(jìn)行準(zhǔn)確的界定、理解，需要我們借助上下文的語境進(jìn)行推斷。13．（2011?赤峰）閱讀文言文，回答問題 子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)?？梢詾閹熞?必有我?guī)熝?有時朝發(fā)白帝，暮到江陵C.D.”②從文中任選一則表明學(xué)習(xí)態(tài)度的句子寫在下面：________?！敬鸢浮?（1）精神疲倦而無所得；滿足；心里想弄明白卻不能夠（2）B（3）A（4）聰明并且勤奮學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請教為恥，所以人們稱他為“文”啊?？鬃铀允侵溉藨?yīng)當(dāng)以對待自身的行為為參照物來對待他人。人生在世除了關(guān)注自身的存在以外，還得關(guān)注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人。殆：精神疲倦而無所得。（2）本題考查對常見文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。②句意為：我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)。以：憑借。自：從?？梢裕ㄖ閹熞?。句中重點(diǎn)詞語有：“敏”：聰明；“是以”，因此。①不憤不啟，不悱不發(fā) ②學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開?？鬃铀允侵溉藨?yīng)當(dāng)以對待自身的行為為參照物來對待他人。人生在世除了關(guān)注自身的存在以外，還得關(guān)注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人?！彼运闹u號是“文””如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了。元方時年七歲，門外戲。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 ①乃：________ ① 去：________ ③②友人慚，下車引之。尊君 令堂 令郎家嚴(yán) 家君 令堂（4）《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。（3）B（4）陳元方的“方正”體現(xiàn)在如下方面：他懂得“信”的重要；他懂得“禮”的重要；他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；他以“人門不顧”的行為，維護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)。①期行：相約同行；日中：正午。 （3）A家君：對人稱自己的父親，是謙稱。D家嚴(yán)和家君是謙稱?？梢钥闯鏊S護(hù)了父親和自己的尊嚴(yán)，也是維護(hù)禮和信?！军c(diǎn)評】⑴本題考查理解常見文言詞語的能力。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯、易混詞要加以積累。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。叨玉垂大賢，高貴恭惠奉。拙陋不敢管，竊勞寡奴犬。15．閱讀下面文言文，完成小題。 宋陳諫議①家有劣馬，性暴，不可馭② ， 蹄嚙傷人多矣。時人稱陳諫議有古仁人⑧之風(fēng)。③廄：馬棚。⑦戒：通“誡”，告誠。 急命人追賈人取馬，而償其直（3）用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（停一處）。 【解析】【分析】(1)理解文言詞語要結(jié)合句子意思的理解。因：于是。譯文：（陳諫議）趕緊命人去追商人牽回馬，并把買馬的錢退給商人。家中左右/尚不能制 ?！军c(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。⑶本題考查句子的斷句?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請不要刪除一、部編語文七年級上冊 文言文練習(xí)