【正文】 強調吃苦耐勞、奮斗精神，難道就一定要大規(guī)模延長工時嗎？③員工反對“996’’是為了維護自身合法權益，怎么就等于“只混日子不奮斗”呢？ 【解析】【分析】注意是“站在員工的角度”反駁。4．康橋，你的柔波水草，你的軟泥青荇，你的脈脈含情，不正好喚醒了我沉睡的柔情嗎？ 【解析】【分析】先從內容上看，要分析示例中的事物，理清它們之間的關系，體現景點或意象特征，要有著豐富的想象力和意解析： 康橋，你的柔波水草，你的軟泥青荇，你的脈脈含情，不正好喚醒了我沉睡的柔情嗎？ 【解析】【分析】先從內容上看，要分析示例中的事物，理清它們之間的關系，體現景點或意象特征，要有著豐富的想象力和意趣。仿寫要注意三點：一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數。對應“上下五千年”的結構特點和時間角度，“錦繡中華”則暗示空間角度，解析： （1）縱橫九萬里；發(fā)展歌（2）辭羊迎馬；笙歌遍地 【解析】【分析】（1）這幅對聯實在贊美中國的發(fā)展，語言昂揚，意境開闊。對聯的四個要素：字數相等，內容相關；詞性相當，平仄相諧。6．猶記得晦澀難懂的《詩經》，在長河里淺唱低吟，開創(chuàng)現實主義的源頭；猶記得詳實生動的《史記》，在歷史中百轉千回，千百年獨成一家之言 【解析】【分析】本題考查選用、仿用、變換句式的能力。話題和色調上，注意“永遠都能感知文化的魅力，帶來心靈的蕩滌”的情感指向。只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。用你內心的堅定向高考這一新的戰(zhàn)場進軍。（擬人） 【解析】【分析】①有的同學因為成績不理想，內心焦慮時，那么就要鼓勵他在高考中會笑到最后；②有的同學因為分別在即，心情煩躁時，就要用豁達的語句鼓勵他，相信分別是為了更好的相逢；③也有的同學因為馬上高考了，會產生松弛懈怠的情緒，那就要提醒他珍惜時光，告訴他青春是用來拼搏的，而不是用來荒廢的。 故答案為：①車輪向前轉，人生向前看。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。當你手捧著這一期?？瘯r，你的心中一定會激蕩起無比的欣喜激動和驕傲！同學們的創(chuàng)新佳作，猶如春天花園里綻放的朵朵鮮花，美麗動人。 故答案為：創(chuàng)新是時代的呼喚，是青年的使命。9．是一首抒發(fā)憂愁的歌；屈原唱著它行走在澤畔（《離騷》是一首堅守美德的歌，屈原唱著他舉身赴清流）；是一首宣示豁達的歌；蘇軾唱著它暢享無邊的風月 【解析】【分析】本題屬于嵌入式仿寫，考生要注意文段解析： 是一首抒發(fā)憂愁的歌；屈原唱著它行走在澤畔（《離騷》是一首堅守美德的歌，屈原唱著他舉身赴清流）；是一首宣示豁達的歌；蘇軾唱著它暢享無邊的風月 【解析】【分析】本題屬于嵌入式仿寫，考生要注意文段中所給的句式特點：作品——是——作者。10．（1）D（2）①原文用“剛從冰水里撩起的黑色綢緞”比喻冰冷晚風，生動形象；“擁抱”“領養(yǎng)”運用擬人手法賦予風以人的性格特征，生動活潑；②“抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側”，化大為小，寫出了身體各個部解析： （1）D（2）①原文用“剛從冰水里撩起的黑色綢緞”比喻冰冷晚風，生動形象；“擁抱”“領養(yǎng)”運用擬人手法賦予風以人的性格特征，生動活潑；②“抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側”，化大為小，寫出了身體各個部位被風漸次吹拂的細膩感受，有過程性和層次感，有強調作用，句子也更活潑；③原文表述與上下文語體風格一致。作答本類題型，學生需首先明確常見的修辭特點。然后，學生應結合具體文章內容進行分析辨別。故選D。①“如剛從冰水里撩起的黑色綢緞”運用比喻修辭。使人被風吹這一感受寫的更加細膩，使人聯想到風吹到身上這一過程，是有層次的，使晚風帶給人的冰涼觸感寫的更加活潑生動而細膩；③本文語言形象生動，詩意活潑而細膩，“如剛從冰水里撩起的黑色綢緞，從窗口游進來，擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側，領養(yǎng)了皮膚上的灼熱”語言風格與上下文和諧統(tǒng)一。故此處填寫：而是無與倫比的寧靜。故答案為：⑴D；⑵①原文用“剛從冰水里撩起的黑色綢緞”比喻冰冷晚風，生動形象；“擁抱”“領養(yǎng)”運用擬人手法賦予風以人的性格特征，生動活潑；②“抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側”，化大為小，寫出了身體各個部位被風漸次吹拂的細膩感受，有過程性和層次感，有強調作用，句子也更活潑；③原文表述與上下文語體風格一致。常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等，要能夠區(qū)分?！皬拇翱谟芜M來，擁抱臉、頸脖、前胸、雙臂外側，領養(yǎng)了皮膚上的灼熱”運用擬人修辭，把“風”人格化。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。 對聯文字長短不一，短的僅一、兩個字；長的可達幾百字。 對聯文字長短不一，短的僅一、兩個字；長的可達幾百字。②要平仄相合，音調和諧．傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲．③要詞性相對，位置相同。 故答案為：白衣臨險境，懷仁心，持妙術，懸壺濟世顯大愛。這類題，要求學生掌握對聯的一些知識： 對聯要求詞性要相同，即上下聯相對應的詞或詞組，其詞性必須一致，也就是指上下聯的詞語必須是名詞對名詞、動詞對動詞、副詞對副詞、介詞對介詞等等，而且最好能用同一小類的詞相對。流瀉：（液體、光線等）迅速地流出、射出、跑過。填補：補上，修補。 （3）本題第①句的本體是“幾塊白云在雪峰間投下的云影”，學生可根據雪山的白，云影的暗來思考喻體，比如可寫就像“白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花”；第②句的本體是高過馬頭的五彩繽紛的野花，補寫第②句還要注意，除了按要求寫成比喻句外，補寫的句子還要與“像綿延的織錦那么華麗”“像高空的長虹那么絢爛”構成排比句式，比如可寫像“天邊的彩霞那么耀眼”。 ⑵本題考查近義詞辨析能力。4看語體，有的成語用于書面，有的用于口語。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）。 “好像”、“仿佛”、“似乎”、“如同”、“好比”、“……般的（似的）”、“像……一樣（似的）”、“跟……一樣（一般）”等等。借喻。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據空句的位置來判斷，還可以根據上下文語境的提示來分析需要補寫的內容?！昂畏洁髦苤苜猓蚴氘惖蓝喟病?，這句話的意思是“方和圓怎能夠互相配合，志向不同何能彼此相安”，這句話強調堅持； “割之又割，以至于不可割，則與圓周合體而無所失矣”，這句話強調事物之間的相互轉換。包括確定作品的優(yōu)缺點，確定作品在寫作上的主要特點。惟有這樣才能去粗取精，由此及彼，虛實結合，從感性階段上升到理性階段，由現象深人 到本質，使零星的見解條理化，使個別的經驗具有普遍的意義，從而產生中肯而又獨到的見解。我們從她的身上感受到希望和力量。 【解析】【分析】從圖片中，可以看到老人的臉，分析臉的特征，如“微瞇的雙眼”“微微上翹的嘴角”等。我們從她的身上感受到希望和力量。16．土壤具有一定的過濾作用；為了解決這一用水難題；這其實是一種飲鴆止渴的方法（這樣做其實是飲鴆止渴） 【解析】【分析】這是一道根據文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結尾嚴解析： 土壤具有一定的過濾作用；為了解決這一用水難題；這其實是一種飲鴆止渴的方法（這樣做其實是飲鴆止渴） 【解析】【分析】這是一道根據文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結尾嚴密。解答此題，要仔細閱讀文段，用心體會各道橫線的上下文所提供的語境，再揣摩應填入的語句。 【解析】【分析】第一處，根據前文“2015年10月，屠呦呦因發(fā)現青蒿素治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學或醫(yī)學獎”，解析： 屠呦呦團隊在該領域取得新突破；以規(guī)避敏感殺蟲窗口；一是適當延長用藥時間第二處，根據前文“青蒿素在人體內半衰期（藥物在生物體內濃度下降一半所需時間）很短，僅1至2小時，而臨床推薦采用的青蒿素聯合療法療程為三天，青蒿素真正高效的殺蟲窗口只有有限的4至8小時。18．但許多人對熬夜的危害不以為意；造成體內免疫系統(tǒng)發(fā)生紊亂；補覺絕非熬夜后的救命稻草第三空，根據橫線前“所以說”可知這是總結性的句子，根據橫線后“雖然在夜班后可以得到補休，但他們依然是心腦血管和代謝疾病的高發(fā)群體”，可知此處應填寫“補覺不能減輕熬夜的危害”之類的句子。首先，要閱讀全段，了解文段內容，把握話題中心；其次，標出句子，分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質；接著，注意關聯詞的暗示作用和含義；再次，結合語段的表達方式，看到底是議論性的文字還是說明性的文字，還是記敘描寫類的。第一空前面的文字是描述生活中的“舌尖現象”的特點，所以第一空應該是對現象進行歸納，進而上升為一種學術名詞，即“舌尖現象”；這種現象的最大的特點，話在嘴邊就是不知怎么表述，突然忘詞，所以第二空填“你覺得很熟悉”，這是一種主觀感受，但就是瞬時說不出來。20．致敬申紀蘭不變的齊耳短發(fā),不變的藍布套裝,不變的樸實低調。登高且望遠，丹心映白發(fā)!向你致敬！ 致敬孫家棟曾經的紅衣少年，如今的白發(fā)先生。向你致敬！致敬李延年解放戰(zhàn)爭、湘西剿匪、抗美援朝，這些戰(zhàn)場都有你矯健的身影。致敬詞一般用第二人稱抒寫，語言要凝練生動，具有表現力。 故答案為：致敬申紀蘭不變的齊耳短發(fā),不變的藍布套裝,不變的樸實低調。如今，你更以儒將之風，掛起繞月工程之帥印。九秩紅心華發(fā)，撰寫老兵新