20xx年浙江省稠江九級(jí)語文上學(xué)期期中檢測卷人教新課標(biāo)版-預(yù)覽頁
【正文】 ，回過頭說：“大家都下車吧，先走過去，在前面等我。⑦司機(jī)回頭叫我：“快下車！太危險(xiǎn)！”⑧我沒下車，走到他的旁邊坐下來。我看得很清楚，前面的路窄得像是雞脖子，方向盤在他的手中不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，他的腳不時(shí)地踩著剎車，車子緩慢地移動(dòng)著，不是在走，簡直是在爬，一步步小心謹(jǐn)慎地蠕動(dòng)著，稍不留神，就有可能出危險(xiǎn)。后來就聽見他一連串地按響了喇叭，又聽見路邊一連串的歡呼聲。⑿那天夜里到達(dá)九寨溝后，我半宿都沒睡安穩(wěn)，總好像還在顛簸的車上一樣。他沒有推辭，走到臺(tái)前，說：“可以，但我得請(qǐng)一個(gè)人和我一起唱。（4分）（1）車子緩慢地移動(dòng)著，不是在走，簡直是在爬，一步步小心謹(jǐn)慎地蠕動(dòng)著，稍不留神，就有可能出危險(xiǎn)。(80字左右)（5分） 讀書養(yǎng)氣 （12分） ①說讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國，等等，均無不可。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽怪氣，亦可養(yǎng)也。就像孟夫子說的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣也！③如果說讀書是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫作則是釋放，是輸出。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾，便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異，貫透于文章中的具體表現(xiàn)。自身氣弱的人，器小力薄，容易被書拿住，故世上多有食書不化的“兩腳書櫥”。讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了半個(gè)時(shí)辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡直像個(gè)垂死掙扎的癟三。然后按要求答題。（1）、詩的一、二兩句，寫出了山村怎樣的特點(diǎn)？（2分）（2）、詩人通過農(nóng)村生活的描繪，流露出作者怎樣的思想感情？（2分）（二）[甲]出師表（8分）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。至于臣在外任，無別調(diào)度,隨身衣食,悉仰于官,不別治生,以長尺寸。蜀志 1由（乙）文中諸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品質(zhì)？你知道后人對(duì)諸葛亮有何評(píng)價(jià)嗎？舉出一例即可。順流而東行，至于北海。吾長見笑于大方之家。 C. 不見水端 端：端來。 D. 吾長見笑于（對(duì)于）大方之家?！斑@一天”可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是“某一個(gè)時(shí)刻”讓這一天變得不同凡響。九年級(jí)期中考試語文檢測卷 語 文 答 題 卷一、語文知識(shí)積累與運(yùn)用（22分）（3分）(1) (2) (3) （2分）（ ） （6分）(1) (2) (3) , 。 2 （2分） 四、寫作（52分）參考答案與評(píng)分建議：一、積累與運(yùn)用（22分）1．（3分）檢 囂 慧（每空1分） 2．（2分）C 3．（8分）①背灼炎天光 ②只有香如故 ③ 醉里挑燈看劍， 夢回吹角連營。（4）借問酒家何處有？牧童遙指杏花村4．（2分）B5．（4分）①（1分）小福子 ②（2分，事例清楚、語言簡潔、字?jǐn)?shù)符合要求即可） 示例：（1）在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，保爾腿部受傷，并得了傷寒，但他以鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝了困難。6.（6分）①（1分）大雨傾盆 ②（2分）選（正方）。理由：雨量過大，會(huì)造成水土流失，重則引起滑坡泥石流,輕則造成澇災(zāi)。二、現(xiàn)代文閱讀（26分）（2分）（4分）。（揣摩下車和不下車的原因，注意要從“我”——作者的角度設(shè)想）（5分）要點(diǎn)示例：①沉穩(wěn)果斷：遭遇塌方時(shí)，不慌亂，冷靜處理。⑤穩(wěn)重，不張揚(yáng)：大家在車上唱歌時(shí)，他“一言不發(fā)，微微笑著，平穩(wěn)地開著車”；舉辦晚會(huì)時(shí)，他“坐在角落里默默地聽大家唱歌”，其實(shí)他唱歌“非常好聽”?！边@一觀點(diǎn)。19. 圍繞“勤儉，清廉”答題即可。兩表酬三顧，一對(duì)足千秋。
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