20xx服務“三農(nóng)”農(nóng)村教育內(nèi)容改革的方向 -預覽頁
【正文】 國三農(nóng)問題的解決要依靠農(nóng)村教育，農(nóng)村教育解決三農(nóng)問題必須堅持內(nèi)容改革的三農(nóng)方向。我國三農(nóng)問題的瓶頸是三農(nóng)人才的嚴重短缺。
其次，三農(nóng)性能為解決三農(nóng)問題提供技術保證。農(nóng)村教育在農(nóng)村要得到農(nóng)民和學生的認可和積極支持，它必須適應農(nóng)村的需要。我國是農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)業(yè)人口占全國人口的2/3以上,農(nóng)村中小學學生占全國中小學的比例是75%。解決這些問題，除了改革教育制度外，重要的是要從內(nèi)容上堅持農(nóng)村教育的三農(nóng)性，農(nóng)村教育才能有正確的發(fā)展方向。農(nóng)村的自然環(huán)境和人居環(huán)境是農(nóng)村所特有的資源，農(nóng)民本身的淳樸忠厚和勤勞耐苦是現(xiàn)代社會最珍貴的文化傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下不可多得的資源。農(nóng)村教育應該充分利用這些本土資源和文化特色，進行農(nóng)村的文化教育，培養(yǎng)自己本土的農(nóng)村人才。農(nóng)村教育的內(nèi)容必須有農(nóng)村特色，必須為農(nóng)村的改革和發(fā)展服務，農(nóng)村教育在注重勞動力轉移，為城市培養(yǎng)人才的同時，更應該注重為農(nóng)村培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)民，要重點傳授現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化知識，為科技興農(nóng)打好基礎。
再次，增強學生為生的技術能力，培養(yǎng)理論和實際相結合的現(xiàn)代農(nóng)民。因此，農(nóng)村教育的技能知識不必千篇一律，但是要能實用，能為生，應該以市場為導向選擇技能知識，使農(nóng)村學生學了能以之作為謀生的手段。因此，農(nóng)村教育的內(nèi)容要結合現(xiàn)代的市場知識，使農(nóng)村學生了解市場規(guī)律，熟悉市場操作的規(guī)則，能夠適應現(xiàn)代市場經(jīng)濟的要求，使農(nóng)村教育避免走獨木橋而走現(xiàn)代市場的陽光大
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