20xx小學班主任六年級工作總結 -預覽頁
【正文】 不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時回答問題。班級凝聚力也因此更強了。在這些小干部們的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的紀律也逐漸開始變好，但情況還不容樂觀，需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。學生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護。
本學期中，像這樣的事例還有許多。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。依法執(zhí)教，全面貫徹國家教育方針。六年級共有學生23人，其中男生16人，女生7人，分別來自大樹村、民樂田、阿南莊、青龍平地、八格里等幾個自然村。研究學生是教育取得成功的必要條件，的途徑是通過活動觀察。
培養(yǎng)班級干部班級小干部是班主任的左右手。第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。布置教室環(huán)境。
擬定奮斗目標
有目標才有動力。讓每個學生在自己的文具盒上貼上競爭對手的名字，與競爭對手比學習、比思想、比體育。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發(fā)展。
設立評價制度
以“小紅花(或五角星)”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養(yǎng)學生的自覺性。
三、繼續(xù)教育方面
新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。在XX年6月小學畢業(yè)考中，我擔任的語文學科23人參加考試，優(yōu)生：22人，優(yōu)生率：965﹪，及格：23人，及格率：100﹪，不及格和差生均為0人，語文統(tǒng)考平均：86分，名次由上學期的全鎮(zhèn)第2名上升到第1名。
其次，對班級學生了解仍不透徹，對班委管理能力、學生自理能力及自覺主動能力等方面的培養(yǎng)還有待提高。今年我與劉金英老師一起擔任六年級的班主任工作。
抓好紀律教育
一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始我就和劉老師一起結合《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規(guī)可循。
鼓勵競爭，共同進步
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。學生工作面廣，量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。學生生病了遞一杯熱水，隨時問候一聲……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。
加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。分別檢查學生每天的作業(yè)完成情況、課間紀律、課間操的質(zhì)量等方面，并即時根據(jù)檢查的反饋結果進行教育。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。
抓學生的作業(yè)本、練習本：我們注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。
實事求是地對學生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達得到要求：
?、俦３职嗌系那鍧嵭l(wèi)生，愛惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律。
四、積極抓好學困生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
這個學年的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是我將來管理班
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1