20xx品讀新教育書籍心得體會(huì)范文-預(yù)覽頁
【正文】 和成長(zhǎng)的關(guān)鍵問題，通過朱老師的深入全面地思考，給詢問者，也是給所有走進(jìn)這本書的同事自然、和藹、坦誠的娓娓道來?！辈恢獜暮螘r(shí)起，這個(gè)世界人與人之間存在不信任，上級(jí)不信任下級(jí)，教師不信任學(xué)生，每一個(gè)人都在監(jiān)督和不信任中生存和成長(zhǎng)，作為教師無法理解。其實(shí)，這些孩子的背后有著無數(shù)的潛能和優(yōu)點(diǎn)，如果我們整天看到的全是他們的缺點(diǎn)，永遠(yuǎn)是無休止的批評(píng)，只會(huì)讓他們變得越來越糟糕。”班里的每個(gè)學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景，你給他一個(gè)舞臺(tái)，他就能還你一個(gè)精彩?！边@些新教育的理念，值得我們一路學(xué)習(xí)下去。朱老師說，幸福是一種奇異的事物，幸福需要分享。篇六
最近我細(xì)細(xì)閱讀了《致教師》這本書，讓我看到的是一頁一頁的生命發(fā)現(xiàn)——在事實(shí)中發(fā)現(xiàn)價(jià)值，在日常里發(fā)現(xiàn)永恒，在現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，在局部里看見整體。讀到第二輯借我一雙好教師的慧眼，倍感興奮。因此，我記錄了書中的點(diǎn)滴文字及一些淺顯的思考。只有當(dāng)教師用赤誠的真心去愛每一位學(xué)生時(shí)，才會(huì)消除“火暴”脾氣、減少“急躁”情緒、避免對(duì)學(xué)生疾風(fēng)暴雨般的“訓(xùn)斥”，以“溫柔”的方式去開啟和誘導(dǎo)學(xué)生。記得有一次，寫作業(yè)時(shí)，教室里靜悄悄的，突然“啪”的一聲打破了安靜。我心里一愣，大家是在等著我批評(píng)肇事者吧?此時(shí)歡歡同學(xué)已經(jīng)蹲在地上，把身子幾乎縮到了極致，我站在三四組中間過道上只看到他的頭發(fā)(他坐在一組靠過道的位置)。 樂樂同學(xué)連忙跑到教室后邊拿來了掃帚。是嗎?
書中還說做一個(gè)智慧型的老師應(yīng)該是一個(gè)理解學(xué)生可能性的老師。這則故事講的是，在英國一所小學(xué)里，校長(zhǎng)很喜歡小動(dòng)物，在他飼養(yǎng)的小動(dòng)物中，他最喜歡一只叫“拉愛科”的小狗。校長(zhǎng)通過了解得知，這個(gè)孩子有一顆極強(qiáng)的好奇心，總是想看看狗的內(nèi)臟是怎樣的。我們有時(shí)認(rèn)為教育有錯(cuò)誤的學(xué)生就是把他們制服，讓他們不敢再犯。這，不正像一枚蚌面對(duì)突然吸入的沙子嗎?——一種無條件接納與包容!真是師者如蚌!孩子們的過失與錯(cuò)誤仿佛一粒粒沙子，從某種角度來說，對(duì)蚌是一種侵害。 教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行 。近日，我拜讀了朱永新的著作《新教育》，收獲頗豐。新教育密切關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)，熱切追求教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)，真正讓教師和學(xué)生享受教育的幸福。在新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，一批批教師靠著自己的執(zhí)著與堅(jiān)守，在新教育中不斷成長(zhǎng)，羽翼漸豐。他們的行動(dòng)其實(shí)每位教師都可為，看似普通，但年復(fù)一年，日復(fù)一日，恐怕平常教師就難以作為，因此一點(diǎn)也不平凡。同是教師，同是教育者，為什么自己就不能做到呢?多少次，在感動(dòng)感嘆優(yōu)秀教師的卓越故事后，也心動(dòng)過，也
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