20xx淺析普通高等學校學生軍訓思想政治工作提出的時代背景-預覽頁
【正文】 阻止我國解放臺灣省。 其次，以法律形式對普通高等學校學生軍訓做出規(guī)定，有效增強了普通高等學校學生的國防觀念和國防意識。1957年，首次普通高等學校軍訓停止，雖然這一階段學生軍訓工作脫離了普通高等學校實際，把軍訓目的定位為培養(yǎng)預備役軍官，但青年學生始終把中國人民志愿軍作為榜樣，軍訓中敢于吃苦，勇于拼搏，使我國青年學生不僅具有高度的愛國主義和革命英雄主義氣概，而且具有健康強壯的體魄和初步軍事知識，成為優(yōu)秀的全面發(fā)展的公民②。到1960年，普通高等學校都建立了民兵組織，并在學校駐地黨委的領導下，當?shù)剀娛虏块T、共青團、體委和婦聯(lián)的組織和指導下，結合學生所學專業(yè)，廣泛開展了射擊、摩托、無線電、跳傘、航空、航海模型等國防教育活動。1964年開始，由于形勢的發(fā)展，為加強戰(zhàn)備，野營與學軍（派學生到部隊當兵）成為普通高等院校學生軍訓的新形式。改革開放后，我國國防建設指導思想轉(zhuǎn)移到了和平時期建設的軌道上。針對這一情況，國家領導人認識到：“國防教育是關系國家興衰的戰(zhàn)略性問題。1984年10月頒布了第二部《中華人民共和國兵役法》，《兵役法》中規(guī)定 “高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練”⑥
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