20xx小學語文教師個人工作參考總結2)（通用）-預覽頁
【正文】 的學習興趣。也可用講述故事的方式導入，激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)?！ ⌒W語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)才能。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學中努力培養(yǎng)學生多方面的好適應。通過行為適應的培養(yǎng)，學生的精神相貌和學習成績均有一定程度的提高?！ ∥?、認真做好幫教工作 對雙有生的幫教工作，本人不斷在認真地做，特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生，經(jīng)常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓舞加強學習決心，協(xié)助他們補缺補差，交給他們一定的學習方法，讓他們能跟大多數(shù)同學一道進步。在已有教學經(jīng)歷和教學方法的根底上，深化研究和學習各種新的教學方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷認識。有教者就必定有學者。學生是學習的主人。在課堂教學中，我靈敏運用有效的教學方法活潑課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習適應，充分突出學生的主體地位?！ ≌Z文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。為此，我依照優(yōu)生與中下生接受才能和學習要求的不同采取了一些不同方法。因而，我制定了詳細的目的。第二組為肯學，但才能不強的同學。對這部分人要進展課余時間個別輔導?！ 〗Y合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長理解發(fā)覺，事情弊病并不是外部要素造成，而是由于大部分學生本身缺乏讀書興趣引起的。通過一學期的努力，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通暢了，課外閱讀興趣濃了，寫作才能有比擬明顯的提高。 (1)、優(yōu)秀文段朗讀。 二、存在缺乏 注重閱讀短文分析才能的培養(yǎng)，忽略了根本功的訓練。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將學生的開展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。平時認真研究教材，多方參閱各種材料，力求深化理解教材，精確把握難重點。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合。聽公開課屢次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該如何教和如何講。有認識地以學生為主體，老師為主導，通過各種游戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。因而，一年來，我不斷注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作： 用開展的觀點看學生。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是小孩，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的確信。最后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物?！ ∷枷虢逃Ｗゲ恍福豪冒鄷?，晨會進展思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、平安等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德質量、學習適應、勞動適應和文明行為適應等。 經(jīng)常與家長保持聯(lián)絡，互通情況，獲得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等?！ ≡诮虒W中，我刻苦研究、謙虛請教，不斷改良本人的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學風和學習適應，協(xié)助學生提高學習質量，培養(yǎng)學生自學和獨立考慮的才能，在語文教學中浸透思想品德教育。 關于學困生的輔導和轉化，我給予老師真誠的愛，背地給他們鼓舞，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣?！ 《?、班主任工作方面 在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人?！ ∮幸活w愛心，這是做好工作的前提。帶著一顆愛心去工作，能夠讓學生覺得你是真心腸關懷他，縮短了師生之間的間隔，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，特別快地加以改正。要擅長在平時的工作中細心觀察，發(fā)覺了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同討論處理咨詢題的途徑和方法。自覺恪守《老師法》，結合當前的社會開展，教育改革的情勢以及學生的實際，努力提高本人的教研、教育、教學的才能。愛崗敬業(yè)，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。因而老師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。如何辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自我治理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)視。每次實現(xiàn)了目的成績都在班上給予表揚、鼓舞，并向家長報喜。因而我通過各種途徑，鼓舞學生為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)本人的目的成績而奮斗。我特別注重家訪工作，除了利用與家長聯(lián)絡，互相溝通教育小孩外，還利用節(jié)假日、晚上親身到學生家中與家長座談
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