【正文】 桌，他讀得好，你表?yè)P(yáng)他。小耳朵真靈。喜歡嗎？這個(gè)娃娃很可愛(ài)，他身上也藏著含有ei的音。小公雞叫喔喔。五、學(xué)習(xí)ui（一）讀準(zhǔn)ui尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你！（生答）師：ui—，我會(huì)念ui了?。ㄉ穑└鶕?jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒颍瑫r(shí)時(shí)
體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。用ui說(shuō)說(shuō)老虎。在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺遥欢〞?huì)有很大的收獲。（出示）這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（分得太開(kāi)）怎樣寫就好了？我們都能寫好，誰(shuí)上來(lái)寫一寫？（四位學(xué)生，四塊四線格小黑板，其
余在書上描紅）他們注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能分開(kāi)，寫得不錯(cuò)。不要學(xué)那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。總評(píng)：這是一節(jié)很成功的漢語(yǔ)拼音教學(xué)課。相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自己去觀察，去摸索，去實(shí)踐，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。
體現(xiàn)了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和識(shí)字教學(xué)的整合，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的主要是為了幫助識(shí)字，教師在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語(yǔ)言，邊學(xué)拼音，邊認(rèn)漢字，邊讀短小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生及早嘗到學(xué)拼音的成就感，在識(shí)字的過(guò)程中又鞏固了拼音的能力。
認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第 一 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
（二）教學(xué)單韻母a 。
教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。
看投影片記字形。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a 。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。）
225。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)225。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。你來(lái)了！”
學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。）
邊看圖邊讀課文。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
（六）鞏固練習(xí)。
（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。
第 二 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
ō 公雞喔喔啼。
（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。順口溜：扁扁嘴巴e e e。大白鵝? ? ?。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。如：225。認(rèn)真描寫o e。
學(xué)會(huì)正確讀i u ?的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。
教學(xué)重點(diǎn)：i u ? y w及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ?，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。）（要求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：? 237。
（2）分組練習(xí)四聲。 你的意思我明白。）以及其在四線三格的位置?！睘貘f的“烏”就是u。）
記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。
ū 第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？249。
練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。 能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)
拼讀句子。）出示：iu。
四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。i249。
打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。
認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。u→l243。
jqx要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。
我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)做顧客買東西？
教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買什么。
出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。
（六）拼讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？
課后能夠背誦兒歌。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法
能把它們記?。?br />擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
（八）鞏固練習(xí)。老師相
信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。
學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie252。
能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握zcs三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)） （二）提出教學(xué)目標(biāo)。）
“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。（指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀）
（3）順口溜記形：冬冬寫字zzz，像個(gè)2字zzz。
（2）教學(xué)c的發(fā)音。
教學(xué)聲母s。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。,
寫個(gè)2字像個(gè)z,
小c236。 （五）教學(xué)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
出示：z—zic—cis—si，對(duì)比讀。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。sǐzǐzīsīs236。
出示書上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesusuo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。
花花愛(ài)花木，
小心bǎ水sǎ。
這些事情你會(huì)做嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？ （五）拼讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
課后能夠背誦兒歌。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？
擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ （七）鞏固練習(xí)。cūx236。 （八）小結(jié)。