20xx烏鴉喝水教案-預(yù)覽頁
【正文】
誰能加上動作讀一讀。
生活中蘊涵著豐富的教育因素，學(xué)生的校內(nèi)外生活是學(xué)校教育資源開發(fā)的重要領(lǐng)域。
教育心理學(xué)認為，保持和再現(xiàn)，在很大程度上依賴于有關(guān)的心理活動。整個課堂形成一種和諧、輕松的氣氛，學(xué)生在平等、愉悅的情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)，其樂無窮。教師結(jié)合學(xué)校的校本課程《文學(xué)欣賞》，開設(shè)適合低年級學(xué)生年齡特點的《兒歌、故事欣賞與創(chuàng)作》，如讓學(xué)生閱讀注音讀物的童話故事、兒歌、古詩等，加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀中識字，在創(chuàng)作中用字，從而感受祖國語言文字的優(yōu)美。
能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
出示課件
師：老師今天給小朋友們玩一個猜謎的游戲，好不好？看：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。今天這只可愛的小烏鴉給我們小朋友帶來了它喝水的故事，大家想不想聽?。浚ǔ鍪尽稙貘f喝水》的課件）（板書課題：烏鴉喝水）（一起讀課題）
二、讀中識字，感悟課文
初讀課文，提出識字要求
師：請小朋友們先翻開書到19課，自由地輕聲朗讀課文。ng瓶 sh237。 （課件：我會讀【烏 鴉 渴 喝 瓶 石 辦 法 漸】）
a、 指名讀 b、全班齊讀
師：小朋友們真是太棒了！老師把字組成詞語了，再考考小朋友們會不會讀。小朋友們看看這里的“到處”是什么意思??？（烏鴉到處找水喝，是只在一個地方找嗎？還是在這里找，又在那里找，找了好多地方。
師：請一個小朋友把你畫的句子讀一讀。）
師：小朋友們想一想，這時候烏鴉的心情怎樣？會說什么呢？（課件：它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。n
在田字格中書寫，書寫規(guī)則：先中間后兩邊的書寫規(guī)則，注意兩點的位置。
d、 小朋友們在田字格中書寫時，怎樣才能把字寫漂亮呢？
“辦”先在田字格中間位置寫“力”注意是橫折內(nèi)鉤，撇要長一點，左邊一點在橫線中間，右邊一點要在線的上面一點。也可以加上自編的動作邊講邊演。
通過多種方法正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種瓶子若干個，小石子若干個
動畫課件
各色五角星多個（用于隨機激勵學(xué)生）
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
猜謎語：
身穿黑袍子，長個丑樣子?！稙貘f喝水》（注音板書課題）課題中有三個注音的新生字，相信小朋友們一定能借助拼音認讀準(zhǔn)確。
誰來給大家說一說你記住了哪個字，用什么辦法記住的？（指生說記字辦法適時評價）
重點指導(dǎo)“渴喝”（用偏旁來記字）
同位交流：你還用記字辦法記住了哪些字？
打亂順序讀單字：調(diào)皮的生字寶寶最愛玩捉迷藏的游戲了，
發(fā)現(xiàn)他你能一下喊出他的名字嗎？看，他們來了。（下面老師想請小朋友接讀課文，那課文共有幾個自然段呢？要找?guī)讉€小朋友讀呢？）
指生說讀課文要注意什么？
帶建議和任務(wù)讀文、聽文。（說清楚，有感情）
過渡：是呀，瓶子里的水不多，瓶口又小，看來，烏鴉喝水遇到了困難。
指名說（烏鴉想出了什么辦法）
點評：讀、畫、議、說，讓學(xué)生充分了解烏鴉的辦法是什么。
⑵ 注意看，烏鴉是怎么把小石子放進瓶子?。ㄒ粋€一個的）⑶ 這一句該怎么讀？你們自己讀讀試一試。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟瓶子里的水是漸漸升高的。
師：誰來讀讀這一句。
小組實驗，突破難點
師：我們按照烏鴉的方法來做個實驗吧！看看我們把小石子放進瓶子里，水是不是會升高？
每組組長做試驗，其余同學(xué)觀察。）
（石子一個一個地放進瓶子，水就會漸漸升高。生：天氣漸漸暖和了。生：四周漸漸安靜下來。
烏鴉為什么能想到這個辦法呢？（指名讀）
烏鴉看見旁邊有許多小石子（善于觀察）
師誤讀：烏鴉看到旁邊有幾塊石頭，想出辦法來了。生２：瓶子里的水不多，如果只有幾顆小石子，水就只能升高一點，烏鴉還是喝不到水，很多小石子就能讓水升得更高，讓烏鴉喝著水。要求：正確、流利、有感情?？凑n件，學(xué)生練習(xí)背誦，全班試背。生２：烏鴉可以找動物朋友們來幫忙。
五、指導(dǎo)寫字
過渡：我們認識了生字，能不能學(xué)會寫可書寫它們呢？
出示課件
指名讀這３個字。
怎么記“法”字。
出示課件：“找”
在田字格中，顯示“找”右邊的筆順。再把另外兩個字描一個，寫一個。
第五篇：《烏鴉喝水》教案
《 烏鴉喝水》教案
一、導(dǎo)入課題。聯(lián)系字形字義識記“喝”。
2．師生互動猜詞游戲，考查字詞識記效果。
燈片一：
一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
2．理解：你讀了這句話，知道了什么？
3．說一說，讀一讀：應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)烏鴉此時此刻的心情。（引導(dǎo)學(xué)生從重點詞語及感情、表情、動作手勢等方面理解）
2．指導(dǎo)讀：
①模仿讀：你能像老師這樣讀嗎？（鼓勵模仿）
②挑戰(zhàn)讀：還有誰向老師挑戰(zhàn)？（鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性地朗讀）
3．體會：從讀中體會到什么？（烏鴉聰明、智慧；烏鴉喝著水的高興心情）
4．演示：誰能把烏鴉喝水的過程演示給大家看。
五、課后延伸。
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