20xx小學一年級數學教學工作總結(下學期) -預覽頁
【正文】 習數學掃清了障礙。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串。
低年級孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號，怎么才能既讓孩子改正錯誤，有學習了知識呢? 針對不同的練習錯誤，我就進行課堂面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。
注重對后進生的輔導。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。例如：找規(guī)律。表達自己想法的機會。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。工作總結
積極進行教學反思工作，及時將自己的所教、所感、所想寫下來，并進行整理，為自己和同事將來的教學服務。認真學習，深入研究教學方法。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
三、 做好后進生的輔導工作
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。從而自覺的把身心投放到學習中去。并認真細致地做好查漏補缺工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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