20xx學校教師教育教學工作總結 -預覽頁
【正文】 合作交流，認識升華。當自己的事情與集體發(fā)生沖突時首先服從集體。一年來做了1萬多字的學習筆記和心得體會。并做到備教材、備學生、備教法、備學法、備學生活動。這與課堂教學有直接的關系。并落實到實際教學中，采用“一幫一”，教師從后進生的心理、學習習慣、學習方法等方面入手，持續(xù)不斷幫扶，逐漸縮小了差距。有利于揚長避短。我們以“從細節(jié)入手，關注教師素質及課堂教學有效性”為培訓研究重點，以學、研、訓一體化的培訓模式，建立校園學習文化，為教師強內功、提師能注入不竭的動力，促進了學校可持續(xù)發(fā)展。
二、加大培訓力度
，提高教師業(yè)務理論水平。充分利用校本培訓進行了課堂教學培訓、自主學習、教學經驗交流等。通過這樣理論聯(lián)系實際的反思、交流，解決了教師課堂教學中的疑難困惑，促使教師逐步成為了研究型的教師。促使校本教研工作不斷的改進能更深入的開展。
我校張虎女、李歡歡參加縣教育局組織開展優(yōu)質課評比獲得一等獎，黃芳芳、董雷雷參加縣教育局組織開展優(yōu)質課評比獲得三等獎。專家教師研究課，及校本培訓沙龍活動，組織教師聽評課。黃芳芳老師被評為縣骨干教師。在“學科素養(yǎng)比賽文本解讀個人賽”中，潘林福、邵呵呵、季拉拉、黃芳芳四人獲得一等獎，黃曉亮、孫芒芒獲得二等獎。在“學科素養(yǎng)比賽學科技能個人”賽中，季拉拉獲得一等獎，潘林福、邵呵呵獲得二等獎。征文比賽胡瑞瓊、胡碧碧獲二等獎。季拉拉、黃芳芳獲縣二等獎、胡益浩獲三等獎。有9位教師的14篇教育教學論文在各級各類刊物發(fā)表。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需
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