建立財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)后，可接著進(jìn)行財(cái)務(wù)管理、審計(jì)實(shí)驗(yàn)。不僅可以接受單一行業(yè)常規(guī)業(yè)務(wù)模擬的訓(xùn)練，還可以接受多行業(yè)與特殊業(yè)務(wù)模擬的訓(xùn)練，從而使會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系更為完整，促進(jìn)會(huì)計(jì)教育改革的發(fā)展。
(三)有利于提高學(xué)生對(duì)特殊業(yè)務(wù)的處理能力，滿足社會(huì)對(duì)有經(jīng)驗(yàn)會(huì)計(jì)人員的需求
由于目前的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)大多只提供產(chǎn)品制造型工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)的模擬，很少提供其他行業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不全面，代表性不強(qiáng)。
(四)有利于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，滿足社會(huì)對(duì)信息化人才的需求
當(dāng)前的會(huì)計(jì)全流程實(shí)習(xí)主要側(cè)重于手工模擬，對(duì)計(jì)算機(jī)的模擬大多僅局限于會(huì)計(jì)模擬，大部分高校尚未開展計(jì)算機(jī)審計(jì)與財(cái)務(wù)管理電算化的模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)的專業(yè)應(yīng)用能力較低。如果會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)室不僅能為學(xué)生開設(shè)會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，還提供計(jì)算機(jī)審計(jì)與財(cái)務(wù)管理電算化的模擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，則不僅可讓學(xué)生親身體驗(yàn)手工方式與計(jì)算機(jī)方式業(yè)務(wù)處理程序、業(yè)務(wù)處理方法以及思維方式的不同，還可有效地訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用能力，以滿足企業(yè)信息化對(duì)會(huì)計(jì)人才提出的新要求。
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有：
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會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室為會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)搭建一個(gè)仿真的操作平臺(tái)，在實(shí)訓(xùn)室里按班級(jí)授課，分小組模擬會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。
通過會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的感性認(rèn)識(shí)，更好地理解和把握會(huì)計(jì)理論知識(shí)，提高實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)習(xí)慣，為會(huì)計(jì)專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為學(xué)生將來走向?qū)嶋H工作崗位和就業(yè)創(chuàng)造
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