小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿范文3篇-預(yù)覽頁
【正文】 數(shù)學(xué)的重要方式，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，發(fā)現(xiàn)什么，都是怎樣排列的，他們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：完成老師的任務(wù)，設(shè)計(jì)一條手鏈，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識(shí)?！ ∮脭?shù)學(xué)解決實(shí)際問題?！ 。?）能對(duì)每類的對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并將結(jié)果登入表內(nèi)?！ ∷季S拓展目標(biāo)： 使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，初步了解統(tǒng)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)對(duì)生活中的簡單事例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。本來是用學(xué)生的生日作范例，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)的教學(xué)。 三、總體設(shè)計(jì)： 這節(jié)課，我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)?！ ≡陂_始時(shí)，第一個(gè)步驟是通過實(shí)物的出示。隨著學(xué)生都要吃水果，自然地引入第二步驟。這樣在學(xué)生的主動(dòng)參與中，把新知識(shí)在不知不覺中學(xué)會(huì)了。突出了統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。把它作為鞏固練習(xí)來進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)。“左右”的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。 能力目標(biāo)：通過有趣的具體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與表達(dá)能力，傾聽與交流能力，質(zhì)疑與評(píng)價(jià)能力，以及初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解“左右”的相對(duì)性?！ 。?）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力?！ 。?）采用靈活的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索與合作交流?！ ≌f學(xué)法 新課標(biāo)指出，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)： （1）聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?！ ∪⒄f教學(xué)程序 （一）創(chuàng)境激疑 新課開始，我利用課賽情境，讓高興的同學(xué)舉手?；A(chǔ)上去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系?！ [一擺。從左數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？從右數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？通過回答問題，讓學(xué)生體會(huì)到同樣的東西，按左右不同的方向去數(shù)，順序也就不同。（課本61頁練一練第3題） 我問你答 拓展延伸 有一個(gè)小朋友要上樓，你能告訴他應(yīng)該走哪邊嗎？ 如果他不走右邊會(huì)發(fā)生什么情況呢？（學(xué)生自由發(fā)言） 你知道為什么“上下樓梯要靠右行”了嗎？ 公路上來來往往的車輛，他們都是靠哪邊走的？ 走路時(shí)我們要注意什么？（結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育） 小結(jié)：每個(gè)國家都有不同的交通規(guī)則，我國規(guī)定每個(gè)公民都靠自己的右邊行走或
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1