小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《窗前的氣球》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 這是怎么回事？同學(xué)們，你能告訴科利亞嗎？ 科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。誰(shuí)能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。 《窗前的氣球》教案 教學(xué)目的： 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。 能用“可愛(ài)的”“高興地”造句?！ 《?、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字?！ 。?）借拼音齊讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條，不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。 同桌讀課文?！ 《喝耍喝侨讼矚g。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ “焉挚ㄆF在黑板上，請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。 亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。 三、完成課后練習(xí)?！ ∷?、拓展訓(xùn)練?！ 。ㄈ┙處煱鍟?shū)課題，學(xué)生跟寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的字?！ 。ǘW(xué)生自讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，圈出認(rèn)識(shí)的生字?！ ?．你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？想辦法記住它，然后告訴全班同學(xué)?！ 。ǘW(xué)生觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)注意些什么?！ 〔。航榻B病字旁的寫(xiě)法：一點(diǎn)居中央，一橫略上揚(yáng)，一撇長(zhǎng)長(zhǎng)的，一點(diǎn)低著頭，一提向上方?！ 。ㄈ┞?lián)系生活，選擇“可愛(ài)的”或“高興地”說(shuō)一句話?，F(xiàn)在，老師把這些詞語(yǔ)朋友藏在了一個(gè)個(gè)氣球上，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？（出示字詞課件）：寫(xiě)有詞語(yǔ)的“氣球”一個(gè)個(gè)上升，學(xué)生逐一進(jìn)行認(rèn)讀 科利亞傳染病醫(yī)院呆呆地沒(méi)意思 ?。ǘ┛粗@五個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系一下課文內(nèi)容，用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。） 3．師生接讀第二段。（出示圖片） 能看著圖片中科利亞的表情，來(lái)說(shuō)說(shuō)此時(shí)他的心情嗎？（板書(shū)：高興、快樂(lè)） ?。ǘ┘?xì)讀課文，明白心情變化的原因 1．為什么在短短的時(shí)間里，科利亞的心情會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？（出示三――五段） 小朋友自己讀讀這三段話，找找原因吧！ 2．交流?！ 。ㄈ├斫庹Z(yǔ)言，體驗(yàn)同學(xué)間的深情厚誼 1．正因?yàn)檫@樣，所以科利亞很肯定地想，這“準(zhǔn)是米沙想的招兒”?！ ?．正因?yàn)槠綍r(shí)大家就這么相互幫助，相互關(guān)心，所以當(dāng)科利亞得傳染病住院后，大家都很想念他，于是想出了放氣球去探望他的好方法?！ ?．教師依據(jù)學(xué)生的板書(shū)，進(jìn)行激情小結(jié)，升華情感?！ 】评麃?，別難過(guò)，你的同學(xué)有辦法?！ 〖t氣球，飄來(lái)啦，祝你快快康復(fù)早回家！ （三）總結(jié)升華，情感深化 有了同學(xué)們的問(wèn)候和祝福，有了那只可愛(ài)的氣球的陪伴，相信科利亞一定能早日回到大家的身邊?！ 。ㄈ┰谀愕纳砩?，一定也發(fā)生過(guò)類似很感人的事，和老師、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧！ 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《窗前的氣球
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