小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃4篇-預(yù)覽頁
【正文】 個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。因此在本學(xué)期課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),防止兩極分化。 三、教材分析 十二冊(cè)教材中不再著眼于個(gè)別的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，不再設(shè)“語文天地”做單項(xiàng)練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某一種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。 、形式的多樣性、教學(xué)的層次性?！熬C合活動(dòng)”已完全打破教師講、學(xué)生聽的接受模式，打破了課堂教學(xué)的時(shí)空模式，把學(xué)生推到各種情境、時(shí)空中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流討論中學(xué)習(xí)。在閱讀實(shí)踐中習(xí)得方法，培養(yǎng)能力。要求會(huì)寫80個(gè)字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 五、教材重難點(diǎn) 、詞語 字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但還要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，還要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注意積累詞語，主要運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，教會(huì)學(xué)生針對(duì)理解整篇課文或理解重點(diǎn)句子和重點(diǎn)段落有作用的詞語，老師去引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，除了聯(lián)系上下文理解詞語的方法以外，還可以運(yùn)用聯(lián)想和想象、字義的合成、與前一個(gè)字結(jié)合、看偏旁猜字義、用近義詞代替、反義詞否定、畫圖、演示、還有查字典。學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽，敢于提出自己不同觀點(diǎn)。了解課文不同的寫作方法，理清文章層次。與綜合性活動(dòng)結(jié)合，活動(dòng)過程即習(xí)作醞釀過程。本學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況，組織好兩到三個(gè)全班性的綜合活動(dòng)。 ，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。 ，注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中品嘗到成功的甘甜，愉悅精神，提升人格，形成健康的審美情趣和積極的人生觀 具體做法： (1)課堂上多關(guān)注。 (2)多與家長(zhǎng)共同配合，充分利用信息平臺(tái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，給與“夸張”表揚(yáng)。大部分學(xué)生思維能力差,學(xué)過的知識(shí)掌握不夠牢固。 二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù) 第十二冊(cè)教材共有26篇課文,6個(gè)積累運(yùn)用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語。 能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行觀察,養(yǎng)成勤于觀察、思考和動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體、感情真實(shí),條理清楚,練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。能感情真實(shí)、內(nèi)容具體寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文。以學(xué)生自學(xué)為主,把大量時(shí)間留給學(xué)生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,主動(dòng)參與,老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績(jī)。 多激勵(lì)學(xué)生。會(huì)讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。會(huì)讀新聞報(bào)道，了解新聞報(bào)道的一般特點(diǎn)。會(huì)寫板報(bào)稿。培養(yǎng)勇敢誠實(shí)、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣。受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育。 能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。能背誦指定的課文。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。讓學(xué)生對(duì)語文課堂感興趣。整體推進(jìn)，全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。要特別重視引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感悟作品的各方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)生活中大眾的語言、古人的活的語言，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng)造力。
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