【正文】 地?！　∫恢桓蝮一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節(jié)奏)　　(2)師：解釋：“花兒梅子梭，水上漂”?！　√釂枺耗銈冎馈案蝮〔怀运?，它吃什么了?　　解釋：蛤蟆不吃水，它是因?yàn)槌院οx了。(2遍)　　師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。　　(5)唱旋律　　(6)師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。　　創(chuàng)作表演　?、賻煟耗隳芗由蟿?dòng)作來表演嗎?(全班同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)　?、趲熒璧副硌??！　　W(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。　　二、感受導(dǎo)入新課　　師：“森林中生活著許多的動(dòng)物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”　　對(duì)比兩者的叫聲。（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答移動(dòng)黑板上的動(dòng)物頭像）　　師：你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音嗎？學(xué)生回答（近處的雷聲、牛、狼叫、近處剎車聲等等，讓學(xué)生并模仿）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡，遠(yuǎn)處的腳步聲）　　三、游戲體驗(yàn)感受音的強(qiáng)弱　　1．教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學(xué)生分辨音的強(qiáng)弱，并且跳到相應(yīng)帶強(qiáng)弱圈里?！　≌?qǐng)按老師的強(qiáng)弱要求來用自己的方式來模仿大自然中的聲音?！　煟河晖Ａ诵?dòng)物們都出來了，高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧?。úシ臚LASH小動(dòng)物唱歌，師：你都聽到了哪些小動(dòng)物在唱歌？（學(xué)生回答）　　2．復(fù)聽，學(xué)生拍手?！　〗處熝莩焦然芈暤母枨?，讓學(xué)生猜這是在哪里，然后讓學(xué)生模仿山谷的回聲，教師唱前者后面的回聲由學(xué)生來完成。（學(xué)生回答）所以我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物）　　小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)設(shè)計(jì)：　　,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法?！　〗虒W(xué)要求：　　使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。誰得第一名，為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論)?　　三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里?小貓是怎么唱的，好在哪里?　　四、老師邊講故事，邊提問：師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。最后輪到誰?(小貓)師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣?(學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名?幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解，又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力?！　〗虒W(xué)關(guān)鍵：蝸牛與黃鸝鳥角色特點(diǎn)及品質(zhì)的分析與演唱的有機(jī)結(jié)合?！薄　熡勉~管在低音區(qū)慢速?gòu)椬唷段伵Ｅc黃鸝鳥》，生隨著旋律學(xué)著蝸牛緩慢的爬行。(將歌詞擋住，讓生只通過聽歌曲、看畫面來回答問題。個(gè)別唱不好的地方采用聽唱法學(xué)習(xí)。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么?”生答?！叭绻姓?qǐng)你想一想蝸牛你就不會(huì)放棄了，如果沒有請(qǐng)你引以為戒，當(dāng)以后你遇到困難或是問題想要放棄時(shí)請(qǐng)你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動(dòng)力了!”　　d、“我們?cè)賮沓槐檫@首歌曲，你認(rèn)為哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神?！罢?qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)”生邊唱邊做?！　↑S鸝鳥：　　a、“我們來唱唱第二段，看看第二段都唱得誰?”生唱回答。　　“你也有短處，如果別人用他的長(zhǎng)處來嘲笑你的短處，那你的心里一定不舒服。(啟發(fā)學(xué)生說出笨鳥先飛的道理)　　我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來?！　≌?qǐng)1～2組上前表演，全體為他們演唱，師鋼琴伴奏。”　　隨《蝸牛與黃鸝鳥》邊唱邊做動(dòng)作走出教室。　　教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音與同學(xué)合作演唱歌曲。　　坐著高，站著低?！　《?、講授新課　　(出示圖片，聽錄音范唱、揭示謎底)　　師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。　　歌詞創(chuàng)編　　請(qǐng)小朋友分組討論，給歌曲創(chuàng)編第三、四段歌詞　　(1)細(xì)尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇　　(2)尖尖嘴，長(zhǎng)尾巴，不是母雞是狐貍　　三、課堂小結(jié)　　今天我們學(xué)習(xí)了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現(xiàn)也真是活靈活現(xiàn)，讓老師不禁要贊美你們真是一個(gè)個(gè)巧嘴巴!下節(jié)課，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術(shù)文化。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。　　B、學(xué)生跟琴哼唱，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。有必要的話可再聽一邊)　　C、第三段音樂　　設(shè)問：這段音樂在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?　　D、復(fù)聽全曲：聽完后師生交流聽后感?！　枺好窀琛赌粮琛返那{(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(后學(xué)生回答)　　聽樂曲　　問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生自由討論回答?！　“鍟侯}材形式風(fēng)格　　《小放牛》　　《牧歌》　　小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)9一、感受導(dǎo)入新課　　師：同學(xué)們好，老師好，歡迎大家來到音樂課堂?！　⊥瑢W(xué)們?cè)倏?，這位同學(xué)在干什么，用力打鼓，咚咚咚、咚咚咚。分組模仿，1組模仿小狗叫聲，2組模仿小青蛙叫聲，3組模仿小鴨叫聲?！　⊥斗鸥柙~圖片　　老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞2遍?！　⊥阑ハ啾硌莩?，　　學(xué)生小組展示。　　小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容：　　學(xué)唱歌曲《搖啊搖》　　歌表演《搖啊搖》　　3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲　　教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。　　教學(xué)過程：　　一、常規(guī)練習(xí)　　隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）?！　⌒【毩?xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉?！甃U’哼唱?！　【巹?chuàng)與活動(dòng)　　1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏?！　⊥ㄟ^豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會(huì)比較