【正文】 地?！　∫恢桓蝮一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節(jié)奏)　　(2)師：解釋：“花兒梅子梭，水上漂”?！　√釂枺耗銈冎馈案蝮〔怀运?，它吃什么了?　　解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。(2遍)　　師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點音符要唱準?！　?5)唱旋律　　(6)師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌?！　?chuàng)作表演　?、賻煟耗隳芗由蟿幼鱽肀硌輪?(全班同學隨音樂自由創(chuàng)編舞蹈動作)　?、趲熒璧副硌荨！　　W習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。　　二、感受導入新課　　師：“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”　　對比兩者的叫聲。（學生回答，教師根據學生的回答移動黑板上的動物頭像）　　師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（近處的雷聲、牛、狼叫、近處剎車聲等等，讓學生并模仿）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡，遠處的腳步聲）　　三、游戲體驗感受音的強弱　　1．教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學生分辨音的強弱，并且跳到相應帶強弱圈里?！　≌埌蠢蠋煹膹娙跻髞碛米约旱姆绞絹砟７麓笞匀恢械穆曇?。　　師：雨停了小動物們都出來了，高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放FLASH小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學生回答）　　2．復聽，學生拍手。　　教師演唱山谷回聲的歌曲，讓學生猜這是在哪里，然后讓學生模仿山谷的回聲，教師唱前者后面的回聲由學生來完成。（學生回答）所以我們應該怎么做呢？（保護環(huán)境，愛護動物）　　小學音樂課堂教學設計5教學設計：　　,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。　　教學要求：　　使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。誰得第一名，為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結論)?　　三、聽故事錄音，老師按故事內容操作圖片，幼兒視聽結合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里?小貓是怎么唱的，好在哪里?　　四、老師邊講故事，邊提問：師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣?(學習詞：太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。最后輪到誰?(小貓)師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣?(學講：不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名?幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。把語言、常識內容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力?！　〗虒W關鍵：蝸牛與黃鸝鳥角色特點及品質的分析與演唱的有機結合?！薄　熡勉~管在低音區(qū)慢速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生隨著旋律學著蝸牛緩慢的爬行。(將歌詞擋住，讓生只通過聽歌曲、看畫面來回答問題。個別唱不好的地方采用聽唱法學習。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么?”生答?！叭绻姓埬阆胍幌胛伵Ｄ憔筒粫艞壛?，如果沒有請你引以為戒，當以后你遇到困難或是問題想要放棄時請你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動力了!”　　d、“我們再來唱一遍這首歌曲，你認為哪一句最能體現蝸牛堅忍不拔的精神。“請你一邊唱一邊用你的動作表現”生邊唱邊做?！　↑S鸝鳥：　　a、“我們來唱唱第二段，看看第二段都唱得誰?”生唱回答。　　“你也有短處，如果別人用他的長處來嘲笑你的短處，那你的心里一定不舒服。(啟發(fā)學生說出笨鳥先飛的道理)　　我們用堅定的語氣把結尾唱出來?！　≌?～2組上前表演，全體為他們演唱，師鋼琴伴奏。”　　隨《蝸牛與黃鸝鳥》邊唱邊做動作走出教室?！　〗虒W重點：能用輕快活潑的聲音與同學合作演唱歌曲?！　∽撸局?。　　二、講授新課　　(出示圖片，聽錄音范唱、揭示謎底)　　師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢?！　「柙~創(chuàng)編　　請小朋友分組討論，給歌曲創(chuàng)編第三、四段歌詞　　(1)細尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇　　(2)尖尖嘴，長尾巴，不是母雞是狐貍　　三、課堂小結　　今天我們學習了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現也真是活靈活現，讓老師不禁要贊美你們真是一個個巧嘴巴!下節(jié)課，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術文化。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。　　B、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。有必要的話可再聽一邊)　　C、第三段音樂　　設問：這段音樂在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?　　D、復聽全曲：聽完后師生交流聽后感?！　枺好窀琛赌粮琛返那{在樂曲中出現了幾次?(后學生回答)　　聽樂曲　　問：每遍的主題曲調出現時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景?學生自由討論回答。　　板書：題材形式風格　　《小放?！贰　　赌粮琛贰　⌒W音樂課堂教學設計9一、感受導入新課　　師：同學們好，老師好，歡迎大家來到音樂課堂?！　⊥瑢W們再看，這位同學在干什么，用力打鼓，咚咚咚、咚咚咚。分組模仿，1組模仿小狗叫聲，2組模仿小青蛙叫聲，3組模仿小鴨叫聲?！　⊥斗鸥柙~圖片　　老師帶領學生朗讀歌詞2遍?！　⊥阑ハ啾硌莩?，　　學生小組展示?！　⌒W音樂課堂教學設計10教學內容：　　學唱歌曲《搖啊搖》　　歌表演《搖啊搖》　　3，選用內容：學習用豎笛演奏歌曲　　教學目標：一、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛?！　〗虒W過程：　　一、常規(guī)練習　　隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。　　小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉?！甃U’哼唱?！　【巹?chuàng)與活動　　1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏?！　⊥ㄟ^豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節(jié)情緒，有利于其他課的學習。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較