小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》課件【三篇】-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 法。） ?。ǘ┳宰x課文，初步了解內(nèi)容并借助自學(xué)生字、詞。 學(xué)生借助認(rèn)識(shí)生字，了解字義?！ 。ㄋ模┳x詞語(yǔ)，理解詞義?！ ∧囊徊糠謱懙迷敿?xì)？為什么？ 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者觀察細(xì)致、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?！ 懮帧⒃~?！蔽摇笨吹綏蠲繁銜?huì)想到故鄉(xiāng)，“我”熱愛家鄉(xiāng)，所以喜愛楊梅。作者從形、色、味三個(gè)方面作了具體的描述，內(nèi)容十分詳細(xì)。它們____四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中____?！ ∽寣W(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容說說所填寫的詞語(yǔ)“貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”這些詞語(yǔ)的意思，想一想它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ “貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”本是描寫人的行為、心理特征的詞語(yǔ)，作者采用擬人的寫法，寫出了雨中的楊梅樹充滿了旺盛的生命力，十分惹人喜愛，贊美之情溢于言表?！ 。?）指名朗讀后齊讀鞏固?！ ≈缸x第4自然段，本段有幾句話？讓學(xué)生找出描寫楊梅果形狀的句子讀一讀?！ 。?）讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答填空。） （6）讀課文，體會(huì)情感。 ?。?）讓學(xué)生默讀第5自然段， ?。?）讀后完成填空練習(xí)?！ 。?）文中哪些描寫表達(dá)了作者的喜愛之情？ “你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水?！ 。?）各小組推薦代表回答?！ 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是一篇寫楊梅的文章——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。（因?yàn)楣枢l(xiāng)的楊梅有著它的可愛之處，所以，作者從楊梅樹、楊梅果這兩方面寫出了對(duì)楊梅的喜愛?！ 。?）區(qū)別字形組詞： 汁一汗狹一峽 詞的交流?！ 〖?xì)膩：精細(xì)光滑。本文指楊梅樹得到雨水澆灌，枝葉生長(zhǎng)迅速。如：細(xì)雨如絲、細(xì)膩。 講讀第一自然段。 自學(xué)課文第二自然段。 交流第一個(gè)問題： ?。ㄟ@一段寫出了雨中楊梅的可愛?！ ±斫饨涣鞯诙湓挘骸 、傥闹械牡诙湓捰质窃鯓訉憲蠲窐錁幼拥模浚ㄋ鼈兩煺怪募境＞G的枝條，狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。 教師引導(dǎo)理解第二句里作者把楊梅樹當(dāng)作人來寫，是為了形象具體地突出楊梅樹在雨霧中旺盛生長(zhǎng)的樣子，因?yàn)樽髡叻浅Ｏ矚g楊梅，所以這樣寫。但在今后，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)?！ ∪W(xué)習(xí)三至六自然段 指名讀文，思考：楊梅果的哪些地方惹人喜愛？（整體感知） （課文是從形狀、顏色、味道這三個(gè)方面寫出了楊梅果的可愛。） 自學(xué)課文四至六自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 出示自學(xué)提示：課文是怎樣把楊梅果的`形狀、顏色、味道等特點(diǎn)具體描寫出來的？ 小組討論，教師巡回指導(dǎo)，全班交流。第三句寫舌尖觸到楊梅刺的感覺） ?。?）作者是怎樣把楊梅形狀的特點(diǎn)寫具體的？ ?。ㄗ髡邽榱税堰@一特點(diǎn)寫具體，并不是單一的只描寫楊梅的形狀，而是同桂圓進(jìn)行了比較） （4）作者這樣寫，有什么好處呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析下面兩句話?！ “醋詫W(xué)提示自學(xué)第五自然段，自學(xué)提示： ?、龠@一段主要寫什么？從書中找出有關(guān)的語(yǔ)句?！ 。?）作者為了把楊梅顏色的變化寫清楚，抓住了楊梅顏色變化先后順序的詞語(yǔ)（投影出示第一句話，用筆點(diǎn)出“先……隨后……最后……”）?！ 、谠僦敢粚W(xué)生讀，另一學(xué)生黑板演示：用彩色粉筆涂出楊梅顏色的變化。（板書：又酸又甜） ?、谶@一段共4句話。 ?、芴釂枺鹤髡邽槭裁匆@樣寫？ 教師引導(dǎo)理解（這樣寫，讀后讓人感到親切、真實(shí)，我們也好像同作者一起品嘗到了楊梅那惹人喜愛的味道，這樣寫說明作者愛楊梅、喜歡楊梅。（板書：按順序抓特點(diǎn)）不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止?fàn)顟B(tài)，而且留心楊梅的發(fā)展變化，不僅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品嘗了。2．學(xué)習(xí)了作者按一定順序、抓住特點(diǎn)觀察事物的方法?！ 。?）把要說的話寫下來，怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫?！ “恕鍟O(shè)計(jì)
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