【正文】 學生學習基礎(chǔ)、學習態(tài)度能力、興趣愛好、特長等存在一定差異，這就決定在組建合作學習小組時，盡量保證一個小組內(nèi)的學生各具特色，能夠取長補短，即小組成員是異質(zhì)的這樣混合編組保證了小組成員的多樣性，從而使小組活動中有更多、更豐富的信息輸入和輸出，可以激發(fā)出更多的觀點，使全組形成更深入、更全面的認識。課外如果不經(jīng)常關(guān)心他們、督促他們，學習自覺性就更差。從而在平時學習中又形式了一幫一的討論類型，這是對合作學習分組的有效補充和完善。　　三、運用優(yōu)化評價，鼓勵合作。努力成為課堂教學的組織者、引領(lǐng)者、指導者、合作者，努力打造有效的課堂教學，把空間和時間交給學生?！　∫?、提高學生的課堂注意力。由于上課注意力不集中，做作業(yè)時馬虎大意，錯誤連連。為此我從教法、教材、學生的角度，從三個側(cè)面激發(fā)學生的學習興趣。例如在講授“百分率”時，就可結(jié)合學生到校情況，參加比賽情況等實際生活例子，讓學生展開討論，要怎樣才能讓學生的出勤率、參賽率等有所提高?！　∮嬎隳芰Σ皇且怀幌湍芘囵B(yǎng)形成的，而是一個長期和連續(xù)的過程。那我們怎樣才能提高學生的計算能力呢？　　第一，培養(yǎng)學生打草稿的習慣。針對這一情況，我要求學生準備專門的草稿本，認認真真地打草稿，同時我在課堂上經(jīng)常要走下講臺，走到學生中間，嚴格督促學生落實，久而久之學生慢慢地會養(yǎng)成這一良好習慣。不要盲目地進行簡便運算，避免將簡單的題做錯。在第二天的上課之前利用三四分鐘的時間把學生不會做的題作以講解，這樣一直堅持到小學升學考試的那一天，我相信大多數(shù)的學生的計算能力都有不同程度的提高?，F(xiàn)在的學生，心理承受能力弱，遇到問題容易產(chǎn)生心理恐慌，在課堂上怕不能正確解題而被同學們嘲笑，被老師責罰，以至于頭腦混亂，不理解問題的真正含義，更談不上正確解決問題?！　⌒W數(shù)學中許多問題都是有共同特點和規(guī)律的，尋找問題的共同特點和規(guī)律，并進行分類和歸納，是幫助學生提高解決問題能力的有效途徑。這樣的話，教學效果差，我們應(yīng)該讓學生們學會總結(jié)學習經(jīng)驗?！　⌒W研討會發(fā)言稿3尊敬的各位領(lǐng)導、老師：　　大家好！首先感謝大家能坐在這里，給我與你們交流的機會，也感謝在我的工作中老師們對我的支持。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。平時，我也時時把安全掛在嘴邊，天天說，時時提，有時連我自己也覺得我好像有點啰嗦了。后來，我們根據(jù)學生的問題，有針對性的想了不少辦法，終于有了好轉(zhuǎn)。　　三、重溝通，爭取多方共管。今后還是加強與家長之間的交流。班上的許多事情，我們一起齊心協(xié)力地去做。為了使他們更好地發(fā)揮作用，我一方面對他們的工作多鼓勵表揚，一方面也給他們一些“權(quán)利”，如讓他們發(fā)獎勵，記名字等?！　⌒W研討會發(fā)言稿4各位領(lǐng)導、老師：　　大家好！　　課堂學習非常重要，養(yǎng)成一個好習慣，也同樣重要。學生就會對工具書的巨大威力感興趣?！　?000個常用漢字?！　∽⒁鈱懽肿藙荨！　∪⒗首x背誦的好習慣　　背誦是大量積累材料、培養(yǎng)語感的重要途徑，有助于發(fā)展學生的記憶力，規(guī)范學生的口頭語言，提高學生的表達能力。使學生日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習慣。在初讀課文時，可引導學生從課題中質(zhì)疑；在深究課文局部時，可引導學生從重點詞句、細節(jié)描寫、標點符號、修辭手法等方面質(zhì)疑；在課文結(jié)束時，可進行創(chuàng)造性質(zhì)疑。　　在語文活動中輔助的語文學習習慣的培養(yǎng)?！　∥业囊恍┎怀墒斓淖龇ㄖ饕缦拢骸　∫弧蕚涔ぷ鳌　∫婚_始見到我班六十二人，我腦子里的第一個想法就是盡快認識他們，同時也讓他們認識我，但認識是不夠的，是要了解，更是要知人善任，因為只有這樣才能更好的展開教學，所以開學的教學進度就慢了好多，但通過課后交流，開展形式多樣的的主題班會，每日一記，每周一記等等。第二點是重預習，在班上我給學生提了四個字”讀、找、思、查“?！　∪?、目標工作　　我著力想在班級所達到的目標是：首先班級要形成一股濃厚的學習氛圍；其次要培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣和學習習慣；再次要研讀教材，專研教學，努力尋找突破口，讓他們的成績有很大的進步?！　⌒W研討會發(fā)言稿6各位專家、各位老師：　　上午好！　　在匯報開始之前，請允許我先來介紹一下我校的校園網(wǎng)站，匯報時，您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。各位現(xiàn)在看到的是我校校園網(wǎng)站的首頁?！　≡谶@里，我需要特別指出的是，今日我們所展示的課改實驗工作的想法和做法，其實很多學校都已在實施和研究，也總結(jié)了不少有益的經(jīng)驗。在我校的語文課堂上，老師們試圖努力改變學生的學習方式，重視拓寬教學內(nèi)容，豐富語文實踐活動形式，力求體現(xiàn)全面提高學生的綜合素養(yǎng)。20XX年6月，我校進行了首次校本培訓學習，當時，張平主任、李晨紅老師等專家做了切合教學實際又具指導意義的理念的引領(lǐng)，令我校的老師受益匪淺。在教導處的指導監(jiān)督下，各組老師以“推薦與自選相結(jié)合，個體研讀與群體研討相結(jié)合”的方法開展理論學習，這樣是著眼于培養(yǎng)每位教師做思考型、反思型的教師。同時，教導處非常重視教師課后自我反思能力的訓練，寫教學反思是我校的教研制度?！　∠旅?，我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評課”的一些探索及思考向各位老師做一個匯報，希望能得到各位的批評指正以及更好的建議。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。　　思考：　　在我校推行由個人備課向個人與集體合作備課轉(zhuǎn)變的同時，我校語文教研在思考由于新課程課堂教學的動態(tài)生成性，集體備課還應(yīng)提倡由靜態(tài)備課向動態(tài)備課轉(zhuǎn)變；由于備課是終身隨時的感悟，不僅僅是寫在紙上的文字，因此集體備課應(yīng)由文字教案向文字與思維相結(jié)合的教案轉(zhuǎn)變，對于富有研究精神與教學經(jīng)驗的老師，我們還在思考向“0教案”過渡的嘗試。因此，學校應(yīng)努力為老師搭建一個自主學習、交流、展示的平臺，為老師的教育教學提升、班級管理自我反思、自身專業(yè)發(fā)展提供有效的支持；其二，學生的需要?；谶@兩個需要，兩年前，我校田征校長提出試行教師走班制。與不同的老師合作上一次走班課，從學生自身而言，提高了對不同老師的適應(yīng)能力，感受到不同的教學風格，同時體會到不同老師上課所帶來的新鮮感，滿足了孩子求新求變的愿望，極大地調(diào)動了學生學習的興趣。作為同年級的聽課者，以“旁觀者”的身份更能發(fā)現(xiàn)自己在本班語文教學、班級管理方面的不足與欠缺。但針對學校要達到優(yōu)質(zhì)資源的共享與有效交流的教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠遠不夠。我校語文學科在推行集體評課的教研定位上，是與校本培訓學習接軌的。我校每學期召開一至兩次的校級教學研討活動（教學競賽——十幾年來，基本上是每年一次；家長開放日——讓學校的每一位老師都站到了家長的面前，請家長評價，與家長互動；青藍工程匯報課——一年來，田校長全方位而長遠的思考，精心的部署及教導處、師傅們扎實有效的指導、徒弟們虛心的學習；校級推優(yōu)課——“眾人搭臺，一人唱戲，各位受益”），為老師們集體評課提供了平臺；其二、形式多樣。以教學為媒介、課例為載體的集體評課聚合了老師們的視野，提出并解決了共同關(guān)注的教學問題，幫助老師找到了教學研究的方向；其二，評出了進步?！　∷伎迹骸　∧壳拔倚５募w評課還停留在“示范教學——對話反思”的被動式階段。寧老師反復強調(diào)要辦得有特色，讓參與的老師們不虛此行。所以，鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發(fā)展提高是小學數(shù)學畢業(yè)復習的主要目的。其實我們不按這種方法來歸類也可以，如按新課標要求把數(shù)學知識內(nèi)容分為“四大領(lǐng)域”——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合活動，當然實踐與活動這部分內(nèi)容在平時考試中一般不出現(xiàn)。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學生來說，復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習課那樣有成功感，對教師而言，復習課要教會學生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現(xiàn)，引導學生從新的角度去探索學習，去分析思考解決問題。如以復習“分數(shù)的意義”知識要點為例，首先讓學生回憶，整理有關(guān)知識點（分數(shù)的意義、分數(shù)單位、真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)等）。（為了提高復習課的效率，課前盡可能多做課件。（備課時一定要備題）　　在設(shè)計練習時，要注意做到以下幾點：,復習中要抓住重點和關(guān)鍵，進行基本練習；，復習中對學生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，對一些易混、易錯的知識應(yīng)設(shè)計對比性練習，讓學生從比較中區(qū)分掌握知識；,復習中使學生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是復習的最終目的。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法，在復習課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學要求作摸底調(diào)查也非常必要。　　五、分層教學，做好課后輔導工作　　做好課后輔導工作，注意分層教學。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。我長期從事高段數(shù)學的教學，必然會遇到接班的情況。不僅要認真聽老師的講解，還要認真聽同學的發(fā)言。用這類方法訓練學生注意力，培養(yǎng)思維的敏捷性和有意識記憶能力。在課堂練習中要多設(shè)計一些能引起觀察興趣，旨在訓練觀察能力的題目。提問學生我注意了層次性：先讓差一點的孩子優(yōu)先做答，再請會答的針對前者的疑問做答。切忌抹殺學生的獨到思維。會說，就能促進其它三會?！　∽寣W生習慣于“說想法”。在引導學生觀察、分析、推理、判斷后，啟發(fā)學生用自己的話總結(jié)概括出定義、法則或公式。我把接班后的前幾節(jié)課作為爭取學困生的重點課來上，課前就把檢查復習的題目先告訴后進生，并具體教他們?nèi)绾位卮??！币源苏{(diào)動他們的積極性?！　〉诙?、作業(yè)的習慣　　第一次作業(yè)教師首先講明作業(yè)的各項要求。有時也會和學生個別交流。在課后定期與家長溝通聯(lián)系，我把作業(yè)本發(fā)給學生，讓家長對學生的作業(yè)情況、在家的學習表現(xiàn)等方面進行評價，我再把學生在學校的表現(xiàn)也寫在了作業(yè)本上，這樣，作業(yè)本成為我和家長交流的平臺，我們一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學生養(yǎng)成良好的課堂和家庭作