四年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 二、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣?！ ∽R(shí)字寫字?！ ?4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈?！ ?3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文?！ ?5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文?！ ?1)留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)交流。 三、班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀分析 四(2)班學(xué)生自控能力較差，注意力不集中，上課隨意講話現(xiàn)象嚴(yán)重，大膽舉手者較多，但真正思維敏捷、說話有條理、能具體表達(dá)出自已想法的不多，朗讀能力不強(qiáng)，無法正確、流利朗讀的學(xué)生有好多人?！ 〖訌?qiáng)寫作指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)有順序地表達(dá)，寫出文通字順的短文?！ ∥?、研究課題 小學(xué)中年級(jí)語文中的“讀”與“寫” 四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃3 一、學(xué)情分析 四(1)班共有學(xué)生43人，其中男生25人，女人18人。后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?！ 〗滩脑O(shè)計(jì)了8個(gè)專題。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次?！ 熬C合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo) ，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí) ，拓寬學(xué)習(xí)資源 三、教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)： ，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！ ?。 ，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體?！ ∷摹⒔虒W(xué)重難點(diǎn)(重點(diǎn)) ，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。 (2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣?！ ?4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)?！ ∷哪昙?jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃4 班級(jí)分享 本學(xué)期班級(jí)人數(shù)為x人，7名學(xué)生能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。每單元開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并揭示學(xué)習(xí)要求，每單元由三至五篇課文組成。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，分別在八個(gè)語文園地中各安排兩次，兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料?！ ×?xí)作要求，自由表達(dá)，內(nèi)容兼顧寫實(shí)和想象，引導(dǎo)修改?！ ?、流利、有感情地朗讀課文?！ 。詹夭⑴c同學(xué)交流圖書資料。 ，勤于書面表達(dá)?！ ?，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力?！ 《?、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點(diǎn)，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語故事等)?！ ?，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力?！ ?，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。會(huì)寫簡短的書信便條?！ ”緝?cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的?！ ?。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己?！ ≌Z文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的
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