小學(xué)一年級語文《河里的月亮》原文、教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 齊讀課題。不理解的地方多讀幾遍?！ 【唧w指導(dǎo)兩個字的寫法。師范寫，生書空?！ ∥?、布置作業(yè) 指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅?！ 『永锏脑铝潦鞘裁礃幼拥模浚ò鍟簼L圓、晶亮） ?。?）理解詞語”滾圓” 出示圖片（月亮、西瓜、皮球、肚皮），學(xué)生通過形象的物品感受”滾圓”，不僅圓，而且還鼓鼓的、很飽滿，非常圓，我們就把這種形態(tài)叫做——滾圓。） ?。?）有感情地朗讀第一句話，感悟水里月亮的圓和亮。詩中指的是誰碎了？（月亮碎了） ?。?）河里的月亮還在”東晃，西晃”，為什么？生答，預(yù)設(shè)：河里的月亮只是天上月亮的一個影子，河水不平靜的時候，月亮也就不完整了?！ 。?）齊讀?！ ∷刚l？（月亮） 你覺得應(yīng)該怎么讀這句話？指名讀，在學(xué)生的朗讀中比較中，感受”安靜” 總結(jié)：這句話要讀得輕輕的，因為——不能驚動月亮。第二次來瞧一瞧就叫做——再來瞧?！ ∪?、總結(jié)全文，指導(dǎo)朗讀 讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，尊重學(xué)生的個性差異，讀出學(xué)生自己的感受。文中描述了天上一個圓月，河里一個圓月，一條魚兒游過，打破了河面的寧靜，月兒碎了，待魚兒游過之后，河面歸于平靜，又出現(xiàn)圓月的經(jīng)過?！ ≌Z文的閱讀教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，獲得思想啟迪。 注意了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！ ? 小學(xué)一年級語文《河里的月亮》原文、
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1