高二歷史備課組教學工作計劃-預覽頁
【正文】 移，培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。做到習題要精選，反饋要及時。把教學目標定位于高效完成歷史必修3的教學工作?！ 《?、學生分析(雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律) 在高一認知、感悟、收獲的基礎上，高二學生在學習意識、學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等方面已經逐步走向成熟，多數(shù)同學在學習上的主動性和內在需求已比較強，所以高二上學期歷史教學除了仍應注重基礎的培養(yǎng)和興趣的培育外，還要進一步想方設法提高學生獨立分析問題、解決問題的能力，逐步實現(xiàn)向適應高考要求的過渡。 (3)注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。第一步，人人自備，形成初始教案。教研會上敘述簡明扼要，切中要害，突出重點)1 供集體議課時交流、研討。在教學組集體備課、集中研討、統(tǒng)一思路的基礎上，教師個人依據組教案再次進行深入具體的思考、歸納，形成更為細化、實用的課堂教案。 (2)進一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié) 新授課的基本環(huán)節(jié)：出示學習目標。學生討論、更正，教師點撥。為了解決選課走班規(guī)范辦學行為帶來的課時少與教學任務重的矛盾，要以培養(yǎng)學生的自主學習能力為目標，充分發(fā)揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。(4)在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到日日清、月月清。每月進行一次總結測查,把當月內所學主要內容以提問形式或試卷形式考察一遍。在教學組內計劃地自主開展學科組內部教學活動，組織好組內教師的說課、聽課、評課和優(yōu)質課、示范課、公開課，使學科教研、學科教學活動常態(tài)化?！ 《?、重點工作: 明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重基礎知識、培養(yǎng)學生興趣。高二學生文理分科后,學習模式已經開始發(fā)生重大轉變,理性思維的能力大幅提升?！ ?2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應考意識。他們學習歷史的目標是通過明年的學業(yè)水平測試。思想文化的內容不是很容易掌握的，也不好理解。對于老師的要求：做一個導師，在知識傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導學生，同時不斷加強對歷史專業(yè)知識的學習和對新課改的研討，更新自己的知識結構，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。理科學生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。認真準備好每一個教案(或課件)。常規(guī)教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力，訓練學生多角度多聯(lián)系地看待問題，習題講評則從審題入手，把握解題規(guī)律?！ ￡P于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。普通班C4C50基礎偏差，學習習慣不好，因此做好后進生轉化工作是本學期的重點。對易混淆的知識點能對比區(qū)分，找出它們的異同?！ ∪⒔虒W措施： 每大周三課時，按進度要求完成新課，每學完一個單元進行單元測驗或單元訓練，每小節(jié)做適當練習?！ ]有問題是談不上學習和研究的，有人曾說：正是問題才把只不過是小碎石的東西變成了歷史的證據。 歷史學習不應該是促成思想固定化的過程。所以，任何教學方法都要以激話、調動、啟發(fā)學生的思維為主，促動學生歷史思維的活躍發(fā)展。才能使學生通過教學活動體驗到挫折感與成功感。 (4)開展多媒體教學。方法的實施是有步驟的，而且要有回旋的
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