【正文】 力量，被譽(yù)為我國近代音樂史上抒情歌曲的典范之作?！　∪?、說教學(xué)目標(biāo)　　通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：　　情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情?！　‰y點(diǎn)是了解歌曲創(chuàng)作背景，通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情?！　×⒄f教學(xué)過程　　，也是本次說課的中心部分?！　〉诙h(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)　　感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，我會(huì)先播放《鐵蹄下的歌女》并提問：聽到這首曲子，你們感受它表達(dá)的情緒是怎樣的?　　通過學(xué)生自由回答，我總結(jié)得出音樂情緒是非常悲痛的。　　第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)　　對于作品細(xì)致、精準(zhǔn)的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先播放歌曲第一部分，提問大家的感受，音樂的情緒是怎樣的?表達(dá)什么樣的內(nèi)容?通過學(xué)生回答。通過學(xué)生回答我進(jìn)行總結(jié)：第二部分與第一部分相比，第二段轉(zhuǎn)入字字血淚的敘述，音調(diào)中充滿了辛酸與凄楚?！　∽詈笪視?huì)播放全曲，請學(xué)生說一說整首歌曲它所表達(dá)的情感和內(nèi)容?！　〉谒沫h(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)播放《風(fēng)云兒女》電影片段，提問：大家通過這段影片以及歌曲，談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對社會(huì)的影響?！　⊥ㄟ^這樣方式，不僅回扣本節(jié)課知識點(diǎn)，也有利于鍛煉學(xué)生的思考能力從而激發(fā)愛國情感。在音樂教學(xué)中我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)《第九交響曲》第四樂章，引導(dǎo)學(xué)生正確把握貝多芬的作品風(fēng)格及內(nèi)涵，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同樂曲所表達(dá)的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來?！　∫_(dá)到這些目標(biāo)，單靠教材是完不成的，必須貫徹用教材教，而不是教教材；必須通過教材引導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)習(xí)，構(gòu)建比較全面扎實(shí)的知識結(jié)構(gòu)?！　∪W(xué)法設(shè)計(jì)概要　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識和自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)：　　，運(yùn)用體驗(yàn)、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生在對音樂形像與音樂情感的體驗(yàn)中充分展開想象，建立一定的音樂思維空間?！　。骸　、牛雎牎兜?3鋼琴奏鳴曲》第三樂章，并選出內(nèi)容表達(dá)正確選項(xiàng)：　　a、又名《熱情奏鳴曲》　　b、該曲表達(dá)的是一種含蓄、優(yōu)美的情感?！　、貝多芬的生平簡介；　　b、貝多芬創(chuàng)作的作品分類；　　c、貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及音樂主題；　　d、試舉例，說說貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些？（各組代表介紹）?！　設(shè)計(jì)意圖]：采用共同學(xué)習(xí)、探究的形式，深入知識主題，避免枯燥、單一的知識灌輸和講解?！　、蓪W(xué)唱《歡樂頌》主題，體驗(yàn)合唱情緒與表達(dá)的感情?！　　　Ρ锐雎牼S也納古典樂派的海頓、莫扎特、貝多芬的作品《未完成交響曲》、《小步舞曲》、《命運(yùn)交響曲》片段?！　「咧幸魳氛f課稿篇5說教材　　《春江花月夜》選自高中音樂欣賞教材中的第二章的第二節(jié)，這是一首民族管樂曲。　　這首樂曲，主要描繪了月亮在東山升起，小舟在江面上蕩漾，花影在兩岸搖曳的江南美景。(音樂是看不到，摸不著的，只有啟發(fā)學(xué)生展開豐富的有個(gè)性的聯(lián)想，才能進(jìn)一步對音樂的理解，每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，文化修養(yǎng)不同，往往他們對音樂的感受和理解是不同的?！　∫舢嬍浇虒W(xué)法：根據(jù)音樂，我在電腦里畫了幾幅畫，把抽象的音樂變成具象的畫面，讓學(xué)生結(jié)合畫面來理解音樂。　　情感目標(biāo)：通過欣賞《春江花月夜》培養(yǎng)他們民族自豪感和熱愛民族音樂的情感，以及學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。(琵琶、簫、箏是這首樂曲的主要樂器，也是我們民族管樂隊(duì)中的重要樂器。)　　說教學(xué)程序　　一、開始讓學(xué)生在沒有任何提示的情況下，帶著問題去欣賞　　提出問題：①這首樂曲主要描繪了一個(gè)什么樣的情景?　?、谶@首樂曲用主要樂器是什么?　　(帶著問題欣賞，這樣不但能夠提高學(xué)生的欣賞質(zhì)量，還能提高他們想象能力和促進(jìn)創(chuàng)新思維的開發(fā)?！　≌J(rèn)識樂器并了解它們的音色。讓學(xué)生進(jìn)一步感受琵琶的音色，加深印象。(放有關(guān)箏的音響資料，加深印象?！　〗榻B《春江花月夜》　　結(jié)構(gòu)　　引子　　主題：江樓鐘鼓　　月上東山　　風(fēng)回曲水　　花影層疊　　變奏水云深際　　漁歌唱晚　　洄瀾拍岸　　橈鳴遠(yuǎn)瀨　　欸乃歸舟　　尾聲　　五、理性欣賞　　(因?yàn)閯偛乓婚_始就進(jìn)行了沒有任何提示下的欣賞，讓學(xué)生有了初步的印象，現(xiàn)在必須系統(tǒng)的、理性的欣賞。簫和箏奏出的聲音，似春風(fēng)在江面上吹起的層漣漪。)　　月上東山簫的演奏表現(xiàn)月亮在東山升起。人們玩到了深夜，該回家，他們漸漸的遠(yuǎn)去，江面上恢復(fù)了平靜。①琵琶在力度上由弱到強(qiáng)，在節(jié)奏上由緩慢到激烈，表現(xiàn)了船由遠(yuǎn)而近，越來越多，最后整個(gè)樂隊(duì)加入，表現(xiàn)了江面上人們玩耍打鬧的情景?！　「咧幸魳氛f課稿篇6一、教材　　我今天說課的內(nèi)容是花城版高中選修課歌唱的第二單元的一首抒情歌曲《共和國之戀》。本節(jié)課從歌唱技巧入手，根據(jù)氣息和咬字吐字解決歌唱的發(fā)聲技巧?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)　　根據(jù)新課標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：　　挖掘歌曲表達(dá)的思想感情，激勵(lì)自己作為新一代中國知識青年必須繼承前輩不渝的愛國熱情和在科學(xué)道路上奮勇攀登的精神?！　±斫狻⒄莆盏母璩械臍庀⑴c咬字、吐字的有效結(jié)合方法，正確的使用氣息，咬字吐字準(zhǔn)確?！　?二)說學(xué)法　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的?！　×⒄f教學(xué)用具　　為了更好地學(xué)唱《共和國之戀》，我采用鋼琴、多媒體以輔助課堂教學(xué)的展開?！　?二)初步感知　　情感是歌曲的靈魂，所以學(xué)唱歌曲《共和國之戀》之前我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲表達(dá)的思想感情。所以在歌唱之前我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：第一步根據(jù)課前搜集的材料引導(dǎo)學(xué)生明白歌唱中的氣息、咬字和吐字的知識進(jìn)行目的性的討論與總結(jié)，解決相關(guān)知識問題。接下來在歌曲演唱的階段，首先我彈琴，學(xué)生演唱歌曲，檢驗(yàn)歌曲的學(xué)習(xí)情況，之后老師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題注意糾正：　　①氣息通暢自然?！　、莩錆M感情、真摯地表達(dá)對祖國的熱愛，在樂曲的高潮部分把激情表現(xiàn)出來?！　?五)課堂小結(jié)　　課堂的最后，我會(huì)去總結(jié)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到呼吸和咬字吐字的重要性?！?