高三語文教師個人工作計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講?！ 〉诙啅?fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏?！ 「咧姓Z文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧?！ ∫姴欢?，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。文言文以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理14冊的文言文的常見實(shí)詞(古今異義，一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題?！ ‖F(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力?！ ∷枷霠顩r方面，高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法?！ ≈R目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，熟記文言文。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀。欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。本來是供教師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實(shí)際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實(shí)際出發(fā)，既注意幫助 教師解決備課中的實(shí)際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性?！ “恕⑻岣呓虒W(xué)質(zhì)量的措施 ，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。下面是高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，通過對學(xué)生的高中語文基礎(chǔ)知識查漏補(bǔ)缺同時還有對學(xué)生分析問題能力的提升。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。具體安排如下： 首先，整體常抓不懈?！ ∑浯?，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？其浫》?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)?！ 【唧w做法：單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓(xùn)練加強(qiáng)。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行相關(guān)講評。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。作文訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。教學(xué)。寫作訓(xùn)練?！ 〉?820周：現(xiàn)代文閱讀（必考）?！ 。涿谋痴b、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終） ，特擬定本計(jì)劃?！ 『葑ｍ?xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)?！ ÷鋵?shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。本學(xué)期完成第一階段具體如下： ?、傧取度S》古詩文，先課內(nèi)再課外，先基礎(chǔ)再拓展拔高； ?、凇度S》論述類文章專項(xiàng)閱讀練習(xí)和選讀類文本專項(xiàng)練習(xí)； ?、邸度S》基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中?？朔W(xué)生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。 高三語文教師個人工作計(jì)
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