【正文】 ，一講一記的枯燥循環(huán)。所以，調(diào)動興趣永久都是提高語文教學質(zhì)量不可或缺的因素。即使是經(jīng)驗豐富的教師，“博采眾長”也是必需的，孔子說過“三人行必有我?guī)煛??！安┎伞笔恰八街ビ瘛?，“約取”是“桑葉轉(zhuǎn)成絲，花轉(zhuǎn)成蜜”?！　∑匠？荚?，我們常說“萬變不離其宗”，還說“題在書外，答案在書內(nèi)”。所以對那些掌握教材不是十分透切的學生而言，教材就應是的復習資料。所以高三階段，教師和學生依然會在積累寫作素材上下大功夫，透過網(wǎng)絡，透過報刊，透過各個途徑積累方方面面的素材。還有大家熟悉的《孔雀東南飛》一文，曾在多年的高考優(yōu)秀作文中被采用被演繹。所以我們的高三復習要讓學生懂得感悟生活，學會感悟生活。藝術首先是來源于生活的。所以我們不要讓學生兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書，否則我們的學生將又低能又低分，即便高分也將低能，我們教師的努力就付之東流。因此，針對的特殊性，復習應該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開；在縱向、考點的落實、拓展上，須訓練到位、滲透聯(lián)系。因此，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā)，高三復習必須貫徹”靈活性”這一原則?？傊?，靈活掌握各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。在這里，”系統(tǒng)、靈活”集中表現(xiàn)為”全面完整、有條不紊、主次得當”?！　「呷龔土暎處煂W生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵。還有，教師要與每個學生溝通、交流切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢，在師生互為理解、配合的基礎上收到奇效。有的學生不能正確認識語文學科的特點，認為上課聽聽、課后做做練習就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。有些學生的功利心太強，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學，或不能堅持不懈地學習，很快就會看出退步來。教師雖然重視字詞句的講解，但是學生抓得并不緊，認為基礎知識很枯燥，并沒有多大用處，只是在課堂上被動地聽講一部分，自己課后不去歸納總結(jié)，結(jié)果一到考場上，基礎知識題的得分總是不如人意。而要使學生對語文產(chǎn)生興趣，就必須培養(yǎng)學生的學習熱情。而我們面對的教育對象還是普通中學的學生，能夠在語文教學過程中，讓他們積極主動地了解并接受中華民族的文化傳統(tǒng)，使他們的人生境界和文化素養(yǎng)得到提高，不也正是我們努力的最終目標嗎？如果我們在高中階段做到了這些，那么我們的教學就是成功的。教師的教學點還是著重選擇那些學生在自己復習的過程中暫時無法弄通弄明白的知識點進行較為到位的講解與拓展，爭取讓學生能夠在有限的課堂時間能夠取得較為滿意的學習效果。剛開始的效果并不是很好，第二三天慢慢地發(fā)現(xiàn)學生其實很聰明，每個人都是一個相當優(yōu)秀的時事評論家?！　∥乙幌蛟噲D找尋一種切實可行的方法體系，能實現(xiàn)訓練次數(shù)減少與獲取效益提高，以運用于高三語文教學實踐。是對學生方法的啟發(fā)，主體欲 望的催生和學習活力的激活?！　∈聦嵏嬖V我們：首先，語文學習成績與考試頻率、難度之間不存在正相關關系，并且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導致“質(zhì)”的飛躍。其次，師生在頻繁的考查考試中，只得窮于應付，疲于奔命，由于學生缺乏必要的消化吸收和進取準備，所以效益很差，必會缺乏成就感，令人身心疲憊，也讓人悲觀失望。要到達這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率。學生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生“雙基”確實太差?！　≌_之舉是盡快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，而難度恰當?shù)挠柧毻瑯幽茏屓税l(fā)現(xiàn)問題?！　≌_之舉在于盡快降低考查或訓練的頻率，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實、規(guī)劃未來的時間地帶，使教師擁有指導學生的機會，使學生擁有知識儲備的條件。放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力。③對學生很多的不斷地否定。須知，講述和訓練是兩柄“雙刃劍”。②對學生自主學習進行指導、管理。不迷信也不迷戀考試，而是從有效考試中審視教與學的成敗，得失，改觀與不足——讓講述轉(zhuǎn)化為指導，讓考試有利于質(zhì)量的提高。才有思考的空間，有提出和解決問題的機會。學生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生“雙基”確實太差?！　≌_之舉是盡快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，而難度恰當?shù)挠柧毻瑯幽茏屓税l(fā)現(xiàn)問題?！　≌_之舉在于盡快降低考查或訓練的頻率，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實、規(guī)劃未來的時間地帶，使教師擁有指導學生的機會，使學生擁有知識儲備的條