高三物理教學反思[精選五篇]-預覽頁
【正文】 又有演示實驗，既有結(jié)論的考察，又有過程的考察，既有現(xiàn)象的考察，又有實驗的設計，既有從現(xiàn)象中進行猜想，又有實驗中問題的處理，等等，總之，考察的范圍之大，考察的范圍之廣，加強了學生的動手動腦能力的考察。在實驗中進一步樹立動手操作意識；安全規(guī)范意識；創(chuàng)新質(zhì)疑意識。四是可以提高學生的應試能力。為何這類題得分率低？主要原因之一是學生獨審題獨立解題的能力差。書寫規(guī)范：對作圖題更要特別注意認真規(guī)范?；谶@種認識，我們緊扣高考特點，學生特點，認真籌劃每一章節(jié)，精心設計每節(jié)課的每個環(huán)節(jié)，推動教學層層深入，形成良性互動，取得了良好的教學效果。對于悟性較好的學生,側(cè)重于能力培養(yǎng)。倪士劍同學成經(jīng)到外校借讀，他把其他學校好的學習策略提供給學生，并且?guī)е鴮W生干，逐步形成了以他為核心的學習小組，學習氛圍有了很大提高。有的干脆不寫公式，直接寫數(shù)據(jù)計算，造成了丟分現(xiàn)象。不能淡化處理。把這類問題寫到錯題集上，有空就看看，討論討論，效果很好。因此，在復習中，在分析例題或者講評試題的時候，教師要把審題的機會還給學生，讓學生養(yǎng)成對具體物理過程作具體分析的好習慣，學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法，從讀題開始，獨立完成解題全過程，以培養(yǎng)和提高學生獨立審題、獨立解決問題的能力。三、在新課改的學習思想指導下，在高三的復習課上，我做了兩種課堂教學方式的嘗試：充分發(fā)揮小組的作用。第四篇：高三物理教學反思又一年緊張忙碌的高三結(jié)束了。為了能培養(yǎng)出國家所需要的合格人才，確保教學質(zhì)量，熱愛學生是前提。過去的“應試教育”對學生的要求往往是“一刀切”，這是不符合學生的成長規(guī)律的，也是不符合學生的實際情況的。而尊重學生表現(xiàn)在：尊重學生的成長規(guī)律、尊重學生的心理需求、尊重學生的獨立意識。當學生喜歡一個教師后，對這個教師所給予的教育影響會產(chǎn)生很大的接納感，會帶著良好的情感來正面理解教師的語言，并主動接受教師的要求，以此可提高教學效果。個體一旦對學習活動產(chǎn)生了興趣，就能提高學習活動的效率。因為人只有干他所能干的、愿意干的、想干的事情時，才會表現(xiàn)出主動性和積極性。堅實的基礎知識，清晰的知識網(wǎng)絡，有利于聯(lián)想記憶，有利于準確快速提取知識信息，有利于理解能力提高，為高考成功打下堅實的基礎?；靖拍钪?，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律(力與加速度的關系)來解決。那么在什么情況下才能用上述兩個定律呢？只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為：外力的沖量遠小于內(nèi)力的沖量)時，體系總動量守恒；若體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動量守恒?？紙錾弦彩沁@樣，必須在有限的時間內(nèi)拿到盡量多的分，特別是理綜試卷，對我校大部分學生而言，要把全部的31道題做完似乎不太現(xiàn)實。認真研讀新的考試大綱和考試說明，把握全局，緊扣重點。因此基礎知識的學習、理解與掌握是學習物理的基礎。做好評卷環(huán)節(jié)每次考試了之后，我都會及時地批改血紅色的考試卷子，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題，可以很快地發(fā)現(xiàn)學生哪些知識學生掌握的好，哪些知識學生掌握的不好，還有哪些知識學生都不會，在評講卷子時就有了針對性。定期考試后半期定期考試，反復讓學生練習，特別是理綜考試，在150分鐘時間內(nèi)作300分的題目，如何分配時間，按什么樣的順序去做題，什么樣的題目必做，什么樣的題目要做幾步，什么樣的題目可以放棄等等，讓學生在練習中體會，勝于老師的
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